福师17春《学前儿童语言教育》在线作业一二答案
福师《学前儿童语言教育》在线作业一一、单选题：
1.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、( )以及自我调适的技能。 (满分:2)
A. 预期的技能
B. 书写的技能
C. 纠错能力
D. 辨字能力
2.听说游戏的基本步骤是( )。 (满分:2)
A. 教师引导游戏交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏
B. 设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏
C. 设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏
D. 教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏
3.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是( ) (满分:2)
A. .检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况
B. 及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题
C. 帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施
D. 检查教师的工作以进行适当的奖罚
4.具体活动目标是( )的最终分解和具体化。 (满分:2)
A. 总目标
B. 总目标与年龄阶段目标
C. 年龄阶段目标
D. 活动目标与总目标
5.文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是( )。 (满分:2)
A. .理解具体的语言符号的意义
B. 认识一定的社会生活
C. 懂得一定的道理
D. 感受艺术结构语言符号的不同方式
6.学前儿童语言教育评价主要包括( )。 (满分:2)
A. 对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
B. 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
C. 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
D. 对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
7.什么是幼儿园文学活动的首要环节。( ) (满分:2)
A. .学习文学作品
B. 体验作品
C. 理解作品
D. .迁移作品经验
8.儿童前言语获得的关键在于( )核心能力的获得。 (满分:2)
A. 语法
B. 词汇
C. 句子
D. 语音
9.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述( )。 (满分:2)
A. 叙事性讲述和实物讲述
B. 实物讲述和情景表演讲述
C. 描述性讲述和叙事性讲述
D. 情景表演讲述和议论性讲述
10.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是( ) (满分:2)
A. 托班
B. 小班
C. .中班
D. 大班
11.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和( )四个层次 (满分:2)
A. .用自己的言语概括作品的内容
B. 学习作品中的优美词句
C. 创造性想象和语言表述
D. 分析作品内涵
12.儿童前言语获得的关键在于( )核心能力的获得。 (满分:2)
A. 语法
B. 词汇
C. 句子
D. 语音
13.( )不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。 (满分:2)
A. 练习性
B. 含蓄性
C. 广泛性
D. 具体性
14.下列关于听说游戏的说法中正确的是( ) (满分:2)
A. 听说游戏是儿童自发组织的游戏
B. 听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏
C. 听说游戏是语言游戏
D. 听说游戏带有明显的自发言语的特点
15.会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于( )。 (满分:2)
A. 萌发阶段
B. .初期阶段
C. 流畅阶段
D. 阅读阶段
16.渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效( ) (满分:2)
A. 语言运用
B. .语言交流
C. 语言理解
D. 语言表达
17.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和( )四个方面。 (满分:2)
A. 社会性
B. 游戏
C. 谈话
D. 欣赏文学作品
18.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和( )四个层次 (满分:2)
A. .用自己的言语概括作品的内容
B. 学习作品中的优美词句
C. 创造性想象和语言表述
D. 分析作品内涵
19.在幼儿园的谈话活动中教师主要起着( )的作用。 (满分:2)
A. 间接引导
B. 转换话题
C. 提供示范
D. 直接讲授
20.在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和( )两方面进行评价。 (满分:2)
A. 独特见解
B. 创造性表现
C. 注意力
D. 口语表述行为
21.在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其( )。 (满分:2)
A. 反馈性倾听能力
B. .辨析性倾听能力
C. 理解性倾听能力
D. 有意识倾听能力
22.学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的( )。 (满分:2)
A. 语义策略
B. 词序策略
C. 语法策略
D. 非语言策略
23.处于句法结构发展( )阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。 (满分:2)
A. 单词句
B. 电报句
C. 完整句
D. 复合句
24.中班幼儿编构故事活动的重点是（ ）。 (满分:2)
A. 编构故事中人物的对话
B. 编构故事情节的高潮
C. 编构故事的结局
D. 编构完整的故事
25.用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是( )。 (满分:2)
A. 描述性讲述
B. .叙事性讲述
C. 议论性讲述
D. 情景表演讲述
二、多选题：
1.为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：( ) (满分:2)
A. 目标应着眼于学前儿童的发展
B. 活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致
C. 目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面
D. 语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
2.在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则：( ) (满分:2)
A. 活动的过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法
B. 活动过程应让学生主动参与
C. 活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点
D. 活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地
3.完整语言教育观的基本内涵是:( ) (满分:2)
A. 学前儿童语言教育体系是健全的
B. 学前儿童语言教育目标是完整的
C. 学前儿童语言教育内容是全面的、完整的
D. 学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的
4.学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。( ) (满分:2)
A. 语言规范能力
B. 语言操作能力
C. 对交际外在环境的感知能力
D. 心理预备能力
5.下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有:( ) (满分:2)
A. 行为主义的语言学习模式
B. 先天论的语言学习模式
C. 认知相互作用论的语言学习模
D. 社会相互作用论的语言学习模式
6.基本语言教育活动的组织原则：( ) (满分:2)
A. 让学前儿童积极活动的原则
B. 促进学前儿童语言发展的原则
C. 自由与规范相统一的原则
D. 示范与练习相结合的原则
7.学前儿童语言教育活动评价的原则：( ) (满分:2)
A. 教师参与评价的原则
B. 客观性原则
C. 全面性原则
D. 参照性原则
8.对学前儿童语言学习行为的评价包括：( ) (满分:2)
A. 儿童参与活动的积极性
B. 儿童在活动中完成任务的情况
C. 儿童在活动中表现出来的独特见解情况
D. 儿童在活动中创造性运用语言的情况
9.在我国现有的条件下思考学前儿童语言教育的目标，可以从以下三个角度来看有关社会的要求:( ) (满分:2)
A. 教育目标需要具有一定的超前性
B. 教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求
C. 教育目标应反映中国社会主义在现阶段的价值观念和取向
D. 教育目标一定要由国家制定
10.学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。( ) (满分:2)
A. 语言规范能力
B. 语言操作能力
C. 对交际外在环境的感知能力
D. 心理预备能力
11.语言活动教育观的基本内涵是:( ) (满分:2)
A. 提供学前儿童充分操作语言的机会
B. 通过多种形式的操作促进儿童语言的发展
C. 要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用
D. 要注意发挥教师在活动中的主导作用
12.学前儿童理解句子常用的策略有:( ) (满分:2)
A. 语义策略
B. 动作策略
C. 词序策略
D. 非语言策略
13.在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：( ) (满分:2)
A. 有意识倾听
B. 辨析性倾听能力
C. 理解性倾听
D. 选择性倾听
14.学前儿童语言教育活动评价的原则：( ) (满分:2)
A. 教师参与评价的原则
B. 客观性原则
C. 全面性原则
D. 参照性原则
15.儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力： (满分:2)
A. 前语言感知能力的发展
B. 前语言发音能力的发展
C. 前语言交际能力的发展
D. 前语言交流能力的发展
三、判断题：
1.儿童主体作用发挥的核心在于激发学习的内在兴趣和动机 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.先天论的语言学习模式是从语言学的角度来解释儿童的语言学习的 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达； (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.认知相互作用论的语言学习模式主要观点：强调先天遗传的作用 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.语义策略是根据句子中词的先后顺序去理解他们之间的关系和句子的意思 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.儿童认知发展的显著特点是通过他们自身的操作活动来发生与环境交互作用 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.听说游戏具有活动和游戏的双重性质 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期，语言发展期和语言成熟期等阶段 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.认知相互作用论的语言学习模式主要观点：强调先天遗传的作用 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
福师《学前儿童语言教育》在线作业二
一、单选题：
1.在基本的语言教育活动设计中，( )是首要的环节。 (满分:2)
A. 目标的制定
B. 内容的选择
C. 活动方式的选择
D. 活动的实施
2.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是( ) (满分:2)
A. .检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况
B. 及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题
C. 帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施
D. 检查教师的工作以进行适当的奖罚
3.下列关于听说游戏的说法中正确的是( ) (满分:2)
A. 听说游戏是儿童自发组织的游戏
B. 听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏
C. 听说游戏是语言游戏
D. 听说游戏带有明显的自发言语的特点
4.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和( )四个层次 (满分:2)
A. .用自己的言语概括作品的内容
B. 学习作品中的优美词句
C. 创造性想象和语言表述
D. 分析作品内涵
5.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和( )四个方面。 (满分:2)
A. 社会性
B. 游戏
C. 谈话
D. 欣赏文学作品
6.( )的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程 (满分:2)
A. .先天论
B. 认知相互作用论
C. 行为主义
D. 社会相互作用论
7.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点? (满分:2)
A. 行为主义
B. 先天论
C. 认知相互作用论
D. 社会相互作用论
8.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点? (满分:2)
A. 行为主义
B. 先天论
C. 认知相互作用论
D. 社会相互作用论
9.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是( ) (满分:2)
A. .检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况
B. 及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题
C. 帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施
D. 检查教师的工作以进行适当的奖罚
10.( )不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。 (满分:2)
A. 练习性
B. 含蓄性
C. 广泛性
D. 具体性
11.儿童前言语获得的关键在于( )核心能力的获得。 (满分:2)
A. 语法
B. 词汇
C. 句子
D. 语音
12.听说游戏的基本步骤是( )。 (满分:2)
A. 教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏
B. 设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏
C. 设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏
D. 教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏
13.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即( )。 (满分:2)
A. 单音发声——音节发声——前词语发声
B. 单音发声——前词语发声——音节发声
C. 音节发声——前词语发声——单音发声
D. 音节发声——单音发声——前词语发声
14.在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用( )。 (满分:2)
A. 修补的方法
B. 轮流的方法
C. 传递的方法
D. 导向的方法
15.前语言获得是指大约( )岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备 (满分:2)
A. 1
B. 1.5
C. 2
D. 2.5
16.在谈话活动中，不属于教师的引导方式的是( )。 (满分:2)
A. 用提问的方式引出话题
B. .用提问的方式转移话题
C. 用平行谈话的方式进行示范
D. 用直接讲授的方式进行示范
17.幼儿园的语言教育( ) (满分:2)
A. .很难在游戏活动中进行
B. 只能在日常生活中进行
C. .贯穿于幼儿的一日生活
D. 只能通过专门的语言教育活动进行
18.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述( )。 (满分:2)
A. 叙事性讲述和实物讲述
B. 实物讲述和情景表演讲述
C. 描述性讲述和叙事性讲述
D. 情景表演讲述和议论性讲述
19.幼儿园谈话活动的特点是( )。 (满分:2)
A. .要有凭借物
B. 注重多方的信息交流
C. 要有相对正式的语境
D. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力
20.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得( )、前识字经验和前书写经验。 (满分:2)
A. 前图书制作经验
B. 前绘画经验
C. 前文字辨认经验
D. .前图书阅读经验
21.一般而言，幼儿园常用的文学作品包括( )、童话、生活故事和幼儿散文等 (满分:2)
A. 随笔
B. 儿童诗歌
C. 游记
D. 小说
22.中班幼儿编构故事活动的重点是（ ）。 (满分:2)
A. 编构故事中人物的对话
B. 编构故事情节的高潮
C. 编构故事的结局
D. 编构完整的故事
23.前语言获得是指大约( )岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备 (满分:2)
A. 1
B. 1.5
C. 2
D. 2.5
24.讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个( )。 (满分:2)
A. 从独立完整发码到独立完整编码的过程
B. 从谈话活动到表述活动的过程
C. 从表述活动到谈话活动的过程
D. 从独立完整编码到独立完整发码的过程
25.幼儿园的早期阅读活动应当( )。 (满分:2)
A. 提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
B. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
D. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
二、多选题：
1.语言活动教育观的基本内涵是:( ) (满分:2)
A. 提供学前儿童充分操作语言的机会
B. 通过多种形式的操作促进儿童语言的发展
C. 要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用
D. 要注意发挥教师在活动中的主导作用
2.行为主义言语获得理论的代表学说有:( ) (满分:2)
A. 模仿说
B. 强化说
C. 选择性模仿说
D. 语义说
3.学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为( )三个不同的层次 (满分:2)
A. 总目标
B. 年龄阶段目标
C. 课程目标
D. 活动目标
4.儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力： (满分:2)
A. 前语言感知能力的发展
B. 前语言发音能力的发展
C. 前语言交际能力的发展
D. 前语言交流能力的发展
5.儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力： (满分:2)
A. 前语言感知能力的发展
B. 前语言发音能力的发展
C. 前语言交际能力的发展
D. 前语言交流能力的发展
6.行为主义言语获得理论的代表学说有:( ) (满分:2)
A. 模仿说
B. 强化说
C. 选择性模仿说
D. 语义说
7.让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点： (满分:2)
A. 激发学前儿童活动的动机
B. 明确活动的对象
C. 重视学前儿童在活动中的操作
D. 明确活动要求
8.完整语言教育观的基本内涵是:( ) (满分:2)
A. 学前儿童语言教育体系是健全的
B. 学前儿童语言教育目标是完整的
C. 学前儿童语言教育内容是全面的、完整的
D. 学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的
9.学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即:( ) (满分:2)
A. 倾听
B. 表述
C. 欣赏文学作品
D. 游戏
E. 早期阅读
10.完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的( )4个方面的情感态度、认知和能力。 (满分:2)
A. 听
B. 说
C. 读
D. 写
E. 用
11.下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有:( ) (满分:2)
A. 行为主义的语言学习模式
B. 先天论的语言学习模式
C. 认知相互作用论的语言学习模
D. 社会相互作用论的语言学习模式
12.学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。( ) (满分:2)
A. 语言规范能力
B. 语言操作能力
C. 对交际外在环境的感知能力
D. 心理预备能力
13.渗透的语言教育发生的情景：( ) (满分:2)
A. 日常生活中的语言交往
B. 自由游戏中的语言交往
C. 其他领域活动中的语言交往
D. 专门的情景
14.基本语言教育活动的组织原则：( ) (满分:2)
A. 让学前儿童积极活动的原则
B. 促进学前儿童语言发展的原则
C. 自由与规范相统一的原则
D. 示范与练习相结合的原则
15.学前儿童语言教育活动评价的原则：( ) (满分:2)
A. 教师参与评价的原则
B. 客观性原则
C. 全面性原则
D. 参照性原则
三、判断题：
1.学前儿童理解句子常用的策略有语义策略、词序策略和非语言策略。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮。它是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.渗透的语言教育是根据既定的语言教育目标，有计划地安排和组织学前儿童系统学习语言的过程，是通过专门的语言教育活动实现的 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.讲述活动的特点之一，不具有相对固定的讲述对象即凭借物 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中可有可无的的一环 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮。它是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.儿童认知发展的显著特点是通过他们自身的操作活动来发生与环境交互作用 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.倾听是儿童感知和理解语言的行为表现 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.语义策略是根据句子中词的先后顺序去理解他们之间的关系和句子的意思 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
页:
[1]