小学教学心理学16秋在线作业1东师
小学教学心理学16秋在线作业1一、单选题：
1.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段 ：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和 (满分:3)
A. 自动化阶段
B. 熟练阶段
C. 巩固阶段
D. 稳定阶段
2.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段 ：认知阶段 、分解阶段、联系定位阶段和 (满分:3)
A. 自动化阶段
B. 熟练阶段
C. 巩固阶段
D. 稳定阶段
3.( )是指在行为发生频率或持续时间上的增加。 (满分:3)
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
4.( )是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。 (满分:3)
A. 认知
B. 学习
C. 习惯
D. 教学
5.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为( )两种。 (满分:3)
A. 接受学习和发现学习
B. 派生学习和类属学习
C. 机械学习和有意义学习
D. 归纳学习和演绎学习
6.( )就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
7.教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者 、行为规范的示范者 、( ) 、班集体活动的领导者和教育科研人员。 (满分:3)
A. 心理保健者
B. 生活照顾者
C. 安全责任人
D. 学生的朋友
8.发现学习的作用：能提高智慧的潜力、有利于学会发现探索方法、有助于使外来动机向内在动机转化( )。 (满分:3)
A. 有利于新知识的掌握
B. 有利于形成新旧知识的联系
C. 有利于所学材料的保持
D. 有利于认知策略的掌握
9.( )就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发 ，最终解决教育教学实际中的问题 。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
10.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为( )两种。 (满分:3)
A. 派生学习和类属学习
B. 并列结合学习和总括学习
C. 机械学习和有意义学习
D. 接受学习和发现学习
二、多选题：
1.学生的个别差异包括 . (满分:3)
A. 生理的个别差异
B. 心理的个别差异
C. 智力因素的个别差异
D. 非智力因素的个别差异
2.小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中( )的基本心理学规律。 (满分:3)
A. 小学生学习
B. 小学教师教学
C. 技能形成
D. 知识学习
3.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有 (满分:3)
A. 复述
B. 组织
C. 组块
D. 自动化
4.动作技能 的形成需要经历道的阶段( )。 (满分:3)
A. 认知阶段
B. 分解阶段
C. 联系定位阶段
D. 自动化阶段
5.影响心理健康的因素有 . (满分:3)
A. 生理因素
B. 心理因素
C. 社会因素
D. 综合因素
6.皮亚杰 把儿童的道德发展划分为( )。 (满分:3)
A. 生成道德阶段
B. 转化道德阶段
C. 自律道德阶段
D. 他律道德阶段
7.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：( ) 、动作技能和态度。 (满分:3)
A. 言语信息
B. 智力技能
C. 学习策略
D. 认知策略
8.观察学习的过程包括四个下位过程 ：注意过程、 (满分:3)
A. 模仿过程
B. 保持过程
C. 运动再现过程
D. 动机作用过程
9.由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括( )。 (满分:3)
A. 信息贮存库
B. 认知加工过程
C. 元认知
D. 自动化
10.教师在学校主要应该充当的角色有 ( )。 (满分:3)
A. 学习的指导者
B. 行为规范的示范者
C. 心理保健者
D. 教育科研人员
三、判断题：
1.学生从事学习活动的一种心理准备状态叫做 定势。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.在回忆系列材料的时候中间部分记忆效果好，首尾部分记忆效果差 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.接受学习为启发式教学奠定了基础。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.加涅把认知结构称为“表征”。并认为表征有三种：动作性表征、映象性表征和符号性表征。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.布鲁纳认为原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化 ，即类属学习、总括学习、并列结合学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.布鲁纳学习理论与奥苏伯尔学习理论是两个不同的理论，没有相同点。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.教育心理学的研究方法主要有观察法、实验法、调查法、个案研究法、教育经验总结法以及测验法等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.做笔记并没有什么用处。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.建构主义的学习理论与传统的认知学习理论没有什么不同。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.信服威信是由教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.接受学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、 操作和思考、理解概念和原理的教学方法。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.动机迁移是指在学生缺乏学习动力，没有明确的学习目的的情况下 ，把学生从事游戏等其他活动的兴趣和动力转移到学习上来，从而使学生产生对学习的需要。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.布鲁纳把个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段 、具体运算阶段和形式运算阶段。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.教师威信形成的基本条件是：良好的心理品质、崇高的思想品质和 高度的专业知识技能。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.知识或信息一旦进入长时记忆就不会再遗忘。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.能力倾向与教学的相互作用是指学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的教学措施也不相同 ，即只有符合学生能力倾向的教学才能取得希望达到的教学效果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.布鲁纳的学习理论忽视了学生学习的特殊性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.精制性复述指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.在回忆系列材料的时候中间部分记忆效果差，首尾部分记忆效果好。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.学生的智力差异主要表现在三个方面，即智力水平的差异 、智力类型的差异和智力表现早晚的差异。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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