小学教学心理学16秋在线作业2
小学教学心理学16秋在线作业2一、单选题：
1.( )是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态 ， 是行为的直接原因和内部动力。 (满分:3)
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
2.( )是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主 观判断或评价。 (满分:3)
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
3.系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到( )的影响，因而遗忘最多。 (满分:3)
A. 首因效应和近因效应
B. 材料性质和数量
C. 前摄抑制和倒摄抑制
D. 疲劳和厌倦
4.小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中小学生学习和( )的基本心理学规律。 (满分:3)
A. 生活
B. 小学教师教学
C. 技能形成
D. 知识学习
5.桑代克认为学习的进程是一种渐进的、( )尝试与错误的过 程。 (满分:3)
A. 顿悟的
B. 有目的的
C. 盲目的
D. 选择的
6.( )是指能满足有机体需要的物体 、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。 (满分:3)
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
7.( )是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制 。 (满分:3)
A. 认知活动
B. 元认知
C. 元认知知识
D. 元认知监控
8.( )是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机 ，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。 (满分:3)
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
9.道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和( ) 。 (满分:3)
A. 道德动机的形成
B. 道德行为习惯的形成
C. 道德信念的树立
D. 道德意志的培养
10.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：动作性表征、映象性表征 和( )。 (满分:3)
A. 概括性表征
B. 逻辑性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
二、多选题：
1.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识 、 ( ) 等心理成分构成的有机整体。 (满分:3)
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德信念
D. 道德行为
2.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：( )、动作技能和态度。 (满分:3)
A. 言语信息
B. 智力技能
C. 学习策略
D. 认知策略
3.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有( )。 (满分:3)
A. 类属学习
B. 派生学习
C. 总括学习
D. 并列结合学习
4.布鲁纳把认知结构称为“ 表 征 ” ， 并认为表征有三种 (满分:3)
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
5.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有( )。 (满分:3)
A. 复述
B. 组织
C. 组块
D. 自动化
6.系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到( )的影响，因而遗忘最多。 (满分:3)
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 前摄抑制
D. 倒摄抑制
7.认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为( )。 (满分:3)
A. 好奇、
B. 探索、
C. 操作
D. 掌握行为。
8.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式 有( )。 (满分:3)
A. 类属学习
B. 总括学习
C. 并列结合学习
D. 派生学习
9.学生在课堂中的注意特点( )。 (满分:3)
A. 每课或每段的第一句话
B. 看起来与众不同的内容
C. 以多种方式呈现的内容
D. 有趣的内容
10.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程 。” 即 (满分:3)
A. 新知识的获得
B. 知识的转化
C. 机能的形成
D. 评价
三、判断题：
1.人的心理发展具有一定方向性和 顺序性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.．根据动机的动力来源不同，可以将学习动机分为内部动机和外 部动机。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.布鲁纳与奥苏伯尔都直接研究人的学习，其观点与教学实际联系均较密切。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.强化总是伴随着反应之后处想，强化与反应之间的这种依随关系被称之为强化的依随性 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.角色期待是社会对处在某一社会位置上的角色都有一定的要求，为他们规定了行为规范和要求，这就是社会对角色的期 望。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.冲动型是指对问题解答速度较快但错误较多的一种类型。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.布鲁纳认为认知结构是人对外界物质世界进行感知和概括的一般方式 ， 是在过去经验的基础上形成的，并在学习过程中不断变动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.认知心理学的知识观是一种狭义的知识观，所说的“知识”仅指陈述性知识，不包括技能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.在回忆系列材料的时候中间部分记忆效果好，首尾部分记忆效 果差。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.学习动机与 学习效果没有关系。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.知识是个体与其环境相互作用后获得的信息及其 组织。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.根据迁移产生的效果，可将迁移分为正迁移和负迁移。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.诱因指在有机体需要的基础上长生的一种内部动力。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.要充分发挥教师在讨论进行中的作 用 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.掌 握学习：是由美国心理学家奥苏伯尔提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.外来动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引 发的 推动学 生学习 的动 力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.皮格马利翁效应又叫罗森塔尔效应。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.根据教学评价使用的材料不同，可以将教学评价分为常模参照评价和 标准参照评价。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.做笔记对学生的学习没有帮助。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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