东师德育原理16秋在线作业3
德育原理16秋在线作业3一、单选题：
1.进行德育工作不能不遵循一定的原则，但贯彻原则并使之获得更好的效果绝不是轻而易举的事。在实践中要根据实际情况加以运用，避免把德育原则单一化和( )。 (满分:3)
A. 教条化
B. 灵活化
C. 多元化
D. 深入化
2.通常以校风、教风、学风、舆论、人际活动或交往及制度要求等方式体现出来的德育内容，其在德育内容的分类中是属于哪一类？( )。 (满分:3)
A. 隐性内容
B. 规范性内容
C. 情意性内容
D. 认知性内容
3.德育所指向的是人的行为背后的( )问题。 (满分:3)
A. 思想根基
B. 观念
C. 知识支撑
D. 智慧水平
4.亚里士多德就把“德性”分为理智之德和 (满分:3)
A. 品行之德
B. 言论之德
C. 公共之德
D. 伦理之德
5.德育过程的真正开端和起点是( )。 (满分:3)
A. 提高品德认识
B. 激发品德发展动机
C. 陶冶品德情感
D. 培养品德行为习惯
6.下列关于品德修养与德育关系的表述中，正确的是( )。 (满分:3)
A. 德育属于品德修养范畴
B. 品德修养与德育同义
C. 德育是个人进行品德修养的前提和基础
D. 个人进行品德修养是德育的前提和基础
7.本书的编写者对德育概念的理解包括狭义的和 广义的，从狭义的角度理解，德育即是指 (满分:3)
A. 道德教育
B. 思想教育
C. 政治教育
D. 价值观教育
8.关于原始社会德育特点的叙述，错 误 的 是( )。 (满分:3)
A. 原始德育具有阶级性
B. 原始德育具有融合性
C. 原始德育的内容简单
D. 原始德育的手段简单
9.德育地位问题，在历史上一直为人所关注，但由于对( )判断不同，对德育在社会发展中的地位也有不同认识。 (满分:3)
A. 德育的必要性
B. 德育价值
C. 德育的深刻内涵
D. 德育的意义
10.从德育内容的存在特点来看，德育内容分为显性的内容和 (满分:3)
A. 认知性内容
B. 隐性的内容
C. 实践性内容
D. 意义性内容
二、多选题：
1.德育原则在帮助人们处理和解决各种各样关系和矛盾具有重 要作用，具体表现在( ) (满分:3)
A. 对德育工作的指导作用
B. 对德育工作的评价作用
C. 对德育工作的认知作用
D. 对德育工作的发展作用
2.德育管理内容是德育管理体制任务的具体体现，反映德育管理的 对象 和范围。德育管理工作的内容主要包括哪几个方面？( ) (满分:3)
A. 德育思想管理
B. 德育组织管理
C. 德育目标管理
D. 德育过程管理
3.德育中，师生间的心灵沟通、交流和交往如何成为可能 ，这取决于教育者在进行教育工作时与学生之间能否做到( )。 (满分:3)
A. 人对人
B. 管理对管理
C. 心对心
D. 情对情
4.品德施教的方法，既具有一般方法所具有的特征，也具有与一般方法所不同的特征，具体体现在( )。 (满分:3)
A. 德育方法所要处理和解决的是人的内在情感、精神、价值等方面的问题
B. 在操作的方式上常常体现为内在情感的和思维性
C. 从对教育对象的作用特点来看，德育方法更带有交流、沟通和开导、引导的特点
D. 德育方法具有鲜明的社会性质
5.本书的编写者认为广义的德育除道德教育外，还包括涉及人生成长生活的其它品德内容，其中主要包括哪几项？ (满分:3)
A. 思想教育
B. 政治教育
C. 法制教育
D. 生命教育
6.爱的理智性要求教师对待 学 生 的 爱要有( )。 (满分:3)
A. 明确的目的性
B. 正确的是非标准
C. 富有冷静的判断
D. 要有耐心的期待
E. 良好的自我控制能力
7.品德这个概念具有丰富的内涵，其包含的意蕴有哪些？( ) (满分:3)
A. 是对人为人处事方面各种品质的总称
B. 是体现人性善恶好坏的标志
C. 它是“人之为人”的本性
D. 它既具有潜在性又具有现实的表现性
8.德育意识的能动作用，对学校德育工作具有多方面的影响，具体表现在( )。 (满分:3)
A. 影响德育工作的自觉性和主动性
B. 影响德育工作方式
C. 影响德育工作效果
D. 影响德育的取向和评价。
9.德育在促进人的思想品德发展提高的过程中，并不是直线上升的，而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹，这种情况表明，德育过程具有渐进性和反复性。德育过程呈现出渐进性和反复性的原因是( )。 (满分:3)
A. 人的思想品德形成不是一朝一夕的，而是一个长期、反复的过程
B. 多变和复杂的生活环境常常对人的多想品德形成产生积极或消极的制约作用
C. 德育过程是多因素参与（有直接的、有间接的）并相互影响、相互制约的过程
D. 德育过程是一个简单的单向的过程
10.德育内容是构成德育活动的基本要素，其特点体现在哪些方面？ (满分:3)
A. 价值和规范要求的蕴含性
B. 价值及规范因素的广泛性
C. 德育内容的寓它性
D. 思想性和知识性
三、判断题：
1.尽管正确使用表扬奖励的手段比批评处分更容易促进学生的上进，但是古人“数子十过”，莫如“奖子一长”的说法在当今没有生存空间了。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.学校中的“德性之教”并不意味着只能以课堂学习（以知识传 授）的方式来进行。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.德育本身应注重、应突出哪方面的功能，应把哪方面作为主要的功能。便构成了德育功能方面的价值取向问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.从人的本性来看，品德、德或德性是人之为人的一种特性。它是人不甘于动物性生存、超越生物性存在的基本特性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.德育内容是构成德育活动的基本要素。对德育目的来说，它是目标达成的“重要原料”。没有内容，就好比炼钢没有原料一样，无法实现。对德育活动来说，它是德育活动得以展开的基本依循。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.学校德育管理中的管理同商业领域中的管理的含义是相同的 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.班主任工作的态度决定着一个班集体的凝聚程度，他对其本职工作有无责任感、是否热爱学生决定着他能否被班集体所 接纳。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.德性之于人生、社会的意义，显示了德之教化的必要和必然，是德之教化的主要因由。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.我们强调教育理论学习对教育能力的增长的作用，并不是说，学习德育理论，读了几本教育理论方面的书，教育能力就能马上随之增长。而是说，良好的教育能力离不开长期的理论学习 和研究。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.学校的德育管理不仅包含对学校整体德育的规范，也含有对教育对象日常行为的必要规范，并且伴有相关的监督检查及必要的奖惩措施 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.各学科内容性质不用,各学科对学生进行德育的特点也有所不同:教师的工作经验、教学水平不同,在教学进行德育也会有千差万别。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.在日常生活中，我们会看到或听到对品德给予议论或评价的各种说法，如某某人品德低下，某某人品德败坏，某某人缺乏某种品德，某某人品德高尚，某某人品德一般等。在这些说法中，品德（德或德性）都不是作为中性词来使用的，而是价值判断性词。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.在实践中正确体现德育为首，既要保持一种“绝对”性，也要保持“相对性”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.德育工作的自觉性、主动性是保证德育持久稳定、增强德育效率与效益的前提。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.具体的德育过程目标的实现，往往会使整体德育工作走上一个新台阶。总体德育过程指为完成具体任务或解决具体问题而组织进行的德育活动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.在教育中应注意激发学生的主体意识，调动和尊重受教育主体的积极主动性，避免强制和压服，把方法的运用建立在良好、融洽的师生关系基础之上。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.作为伦理道德原则，人道主义则是指维护人的尊严和权利、尊重人、关爱人的行为规范。如果从“教育是造福于人类的事业”这一意义上来理解的话，我们可以说，教育从它产生的那一天 起就有一定的人道意义。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.日常的整体教育，是以德育为专门的目的，其对青少年品德的形成的作用是不巨大的，其对青少年德行的养成具有直接、系统、全面的影响。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.非正式团体即反映以个人情感为基础形成的有组织性的群体。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.德育原理作为以其理论建构为主要使命的一门科学，应该把德育作为人类历史发展中一个广泛的社会现象来予以整体性的把握，对“什么是德育”的概念性表述，应体现它的学理性， (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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