东北师范大学创造心理学16秋在线作业3
东北师范大学创造心理学16秋在线作业3一、单选题：
1.下面哪种方法可以克服功能固着障碍 (满分:3)
A. 法则推定法
B. 列举用途属性法
C. 暂时搁置法
D. 冷静分析法
2.与逻辑思维具有互补特征的是 (满分:3)
A. 线性思维
B. 发散性思维
C. 集中式思维
D. 多路思维
3.进入( )以后，在生理尤其是高级神经系统和感知、记忆、想象、思维等认知能力基本成熟，自我和个性也趋于稳定 (满分:3)
A. 少年期
B. 青年期
C. 成年期
D. 老年期
4.( )认为，创造力与智力应被视为“一致的现象”，即两者是相结合的一个集合。 (满分:3)
A. 斯滕伯格和卢伯特
B. 凯瑟琳
C. 盖茨尔斯和杰克逊
D. 哈恩斯里和瑞诺尔兹
5.家庭中创造( )气氛是十分重要的 (满分:3)
A. 压制
B. 溺爱
C. 民主
D. 顺从
6.下列属于人格测验的是：( ) (满分:3)
A. 智力测验
B. 创造力测验
C. 成就测验
D. 兴趣测验
7.幼儿创造力的特点( ) (满分:3)
A. 有意想象占主导
B. 创造想象占主导
C. 好奇占主导
D. 深刻性
8.( )的结果便于进行量化处理。既可用于个别施测，也可用于团体施测 (满分:3)
A. 访谈
B. 观察法
C. 实验法
D. 封闭式问卷
9.人本主义理论的代表人物是( ) (满分:3)
A. 艾里克森
B. 威廉·冯特
C. 罗杰斯
D. 弗洛伊德
10.( )首创智力理论，将智力分为一般因素和特殊因素 (满分:3)
A. 斯金纳
B. 罗杰斯
C. 高德而得
D. 高尔顿
二、多选题：
1.创造性思维能力结构日趋完善，这是创造性思维能力发展的重要标志。主要表现为( )和( )思维的协同发展。 (满分:3)
A. 发散
B. 集中
C. 求同
D. 求异
2.发散思维训练是国内外训练创造性思维的一种最常见的方式。发散思维训练的主要内容有( )。 (满分:3)
A. 知识
B. 能力
C. 目标
D. 技能（技法）
3.家庭教育一般有三种方式：( ) (满分:3)
A. 压制型
B. 溺爱型
C. 自由型
D. 民主型
4.按照问卷是否按照心理测量学的规范进行过标准化处理，可以将问卷分为( )和( ) (满分:3)
A. 标准化问卷
B. 有效问卷
C. 无效问卷
D. 非标准化问卷
5.开发个体创造力的具体方法有 (满分:3)
A. 智力激励法（头脑风暴法）
B. 信息交合法
C. 联想法
D. 综摄法
6.吉尔福特的智力结构模型中，他提出了智力的三个基本维度，他们是( ) (满分:3)
A. 操作方式
B. 操作内容
C. 操作产品
D. 操作评价
7.创造者的个性心理品质包括 (满分:3)
A. 理想和信念
B. 好奇心和兴趣
C. 进取心和意志
D. 性格和健全的人格
8.下列属于人本主义代表人物的是( ) (满分:3)
A. 弗洛伊德
B. 华生
C. 马斯洛
D. 罗杰斯
9.影响创造者创造行为的环境包括 (满分:3)
A. 政治环境
B. 文化环境
C. 人际环境
D. 学术环境
10.根据已有研究成果和主导研究方法的特点，可以大致将创造心理学的发展划分( ) (满分:3)
A. 兴起时期
B. 思辨研究时期
C. 实证研究时期
D. 综合研究时期
三、判断题：
1.投资理论表明，创造力也需要其他方面的投资，如：思维风格、人格动机、环境。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.幽默与具有杰出创造力的人物的联系是偶然的( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.人格指个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征总和 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.幽默和很多主要发展领域有关系，如认知、社会情感、言语、创造力等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.定向反射本身也不断地由习得、有意、主动向本能、无意、被动的方向发展，儿童的好奇心、求知欲、兴趣等在很大程度上可被视为定向反射在个体知识经验和心理水平达到一定程度后的具体表现和深化。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.马斯洛提出人具有自我实现的能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.游戏性质与幼儿创造力有着密切的关系，集中性游戏更有利于幼儿创造的发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.创造力只与高智商有关，和情商没有关系 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有流畅性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.1982年，加拿大学者德拉斯格与美国的赫路威等人发现，女性胼胝体尾部出口比男性的要大。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.创造力测验和兴趣测验都属于认知测验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.高智力等于高创造力( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.不合理的评价制度。其中包括a.对“标准答案”的一味迎合，冷落甚至打击了具有创造力的学生b.强调学生思维速度与结果的同时忽视了思维的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.知识获得成分：执行元成分的指令，进行各种具体的认知加工操作，对信息进行编码、推断、提取、应用、存贮等，同时向元成分提供反馈信息 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.1972年，美国联邦教育部将优秀的领导能力也列为能力超常的一个领域，作为选拔超常儿童的6项指标之一 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.1950年，美国心理学家吉尔福特在美国心理学年会发表了题为“创造性”的著名演讲，引起了心理学界、教育界的极大轰动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.艾森克依据因素分析方法提出了人格三因素模型，这三个因素是:开放性O，神经质(N)，精神质(P) ( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.STS教育法在美国使用最广泛，在我国正在推行CPS教育即创造性解决问题的教育和训练，它是运用创造学原理培训学生，开发创造性思维和能力，可归纳为十阶段模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.幽默（humour）是指通过机智、诙谐等方式激活人的思维，使人产生会意的情绪情感体验的言语或体态。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.智力不仅作为整体而发展，而且智力中的各成分的发展速度也是不同的 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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