幼儿园教育评价东师随机16秋在线作业1
幼儿园教育评价16秋在线作业1一、单选题：
1.在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价是指( )。 (满分:2.5)
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 参照效应
2.于 1934 年开始的历时八年课程与评价研究的是( )。 (满分:2.5)
A. 斯通
B. 桑代克
C. 费舍尔
D. 泰勒
3.指标体系内指标的全面性体现了( )。 (满分:2.5)
A. 可测性原则
B. 相互独立性原则
C. 完备性原则
D. 可比性原则
4.评价完成教育活动所需的基础条件的指标是( )。 (满分:2.5)
A. 目标指标
B. 过程指标
C. 条件指标
D. 结论指标
5.提高评价的可靠性，避免自评中的“报喜不报忧”现象，同时也可提高评价结论的权威性，使之易于为大家接受的是( )。 (满分:2.5)
A. 预评价
B. 总评价
C. 阶段性评级
D. 复评价
6.以评价主体划分，可分为( )。 (满分:2.5)
A. 正评价与负评价
B. 外部评价和自我评价
C. 正评价和外部评价
D. 自我评价和负评价
7.评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象是指( )。 (满分:2.5)
A. 理想效应
B. 先后效应
C. “趋中”趋势
D. 成见效应
8.评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象是指( )。 (满分:2.5)
A. 逆反心理
B. 本位心理
C. 遵从心理
D. 模式效应
9.评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质是指( )。 (满分:2.5)
A. 评价的心理过程
B. 评价的心理状态
C. 评价的心理特征
D. 评价的心理调控
10.新奇感、捷径取巧、急噪畏难等属于( )。 (满分:2.5)
A. 组织过程心理
B. 设计过程心理
C. 实施过程心理
D. 评价过程心理
二、多选题：
1.教育评价标准包括( )。 (满分:2.5)
A. 指标体系
B. 评定标准
C. 资料统计
D. 数据处理
2.确定权重的原则包括( )。 (满分:2.5)
A. 导向性原则
B. 客观性原则
C. 可测性原则
D. 目的性原则
三、判断题：
1.认识倾向，是指气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.成见效应是主观主义的，不能保证评价的客观性。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.近因效应取代首因效应的条件，是要插入其他活动使首因效应中断，其间须有一段足够的间歇时间。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.根据评价者或被评价者的心理机制可分为意识倾向性、情意心理、认知倾向、个性心理特征。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.为了保证学前教育评价的可行性，评价指标体系要复杂。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.任何一个指标都不反映全部的目标，只反映目标的一个方面。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.专家会议法是对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.目标标准是对照评价指标体系中工作过程指标所确定的工作质量评定标准。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.体系内指标相互独立原则指指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的，不互相重叠，不存在因果关系，不用两项指标反映同一被评因素。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.美国最早的正规评价为学校评价，是在波士顿产生的以书面考试取代以往口试的改革。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.形成性评价是在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.评价的心理状态是指评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.1904 年美国心理学家桑代克出版了《心理与社会测量学导论》，标志着教育测验运动的开始。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.组织过程心理是指评价者在组织评价工作全过程中的心理现象。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.评价者情绪好，容易看到被评价者的长处，热情帮助对方，能对被评价者的情绪进行疏导。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
16.请若干专家，要求每人按各指标的重要程度直接进行排序，最重要的排第一，然后用统计公式分别计算出各指标权重的方法是专家排序法。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
17.理想效应是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
18.个性心理特征，是指评价者的情感意志特征和情绪状态。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
19.再评价的目的主要是检验评价的质量，为及时纠正误评或为以后的评价活动提供有效信息服务。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
20.一种频数资料整理时常用的结构统计量数是比例。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
21.通过直接与访谈对象进行交谈来获得有关信息的一种收集资料方法是经验法。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
22.评价过程心理，是指对结果进行解释和应用时的心理现象。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
23.概括一组数据离散程度的统计量数是平均数。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
24.教育评价资料的处理是指评价人员运用适宜的定性、定量的方法，对评价信息进行初步的统计分析和结果处理，形成对评价对象的综合性判断意见，作出评价结论。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
25.可测性原则是指标作为具体的目标，是用操作化的语言加以定义的，它所规定的内容是可通过实际观察加以直接测量而获得明确结论的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
26.通过心理调控，可以使教育评价的准备更加合理充分 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
27.再评价包括两个内容，一是反馈前的评价，另一个是反馈后的评价。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
28.1779 年冯特在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
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