江南大学《教育社会学》第五章至第八章第二阶段测试卷
江南大学现代远程教育 第二阶段测试卷考试科目:《教育社会学》第五章至第八章（总分100分）
一、填空题（每空格1分，共计15分）
1．一般将、财富和作为评价与分析教师社会地位的三条主要标准。
2．韦伯认为有三种权威来源，一种是传统的权威，一种是的权威，还有一种是
的权威。
3．根据学生所倾心的活动，可以将同辈文化分为、违规型文化及。
4．对学生而言，学校是兼具规范性与的组织。
5．学校组织结构与其他一般社会组织结构的主要区别在于它是和。
6．学校组织的异质结构导致师生关系带有强烈的色彩。
7．教师在学校组织中的实际地位主要取决于教师本人的贡献、和
等三个方面因素。
8．作为权威的教育机构，学校对学生的影响具有。
9．教师职业社会化包括预期职业社会化和职业社会化两个阶段。
10．社会体制混变能够致发非教育的乃至的教育失范。
二、判断题（仅需要判断正误，无须说明理由；每题2分，共计10分）
1．政治领域中的社会剧变对教育的影响更具有强制性与迅捷性。
2．预期社会化阶段的师范生内化教师职业价值的状况与师范教育理论课程学习的关系最大。
3．学校是典型的以特殊主义为首要价值取向的社会组织。
4．学校主要是根据学生的“成就”评价学生的。
5．学校之间的分层对学生的升学期望水平具有重要影响。
三、名词解释（每题5分，共计15分）
1．教育重构
2．界定系统
4．偶像性重要他人
四、简答题（每题10分，共计40分）
1．简述教师角色的基本社会学特征。
2．当代以来学生的偶像性重要他人的构成渐趋多样化。
3．简述学校组织的基本取向。
4．简述学生生活的三重社会之间的关系。
五、论述题（不仅要陈述核心观点，还需要根据题目要求进行阐释；20分）
1．论述“对教师而言，学校是规范性与功利性兼而有之的组织”的理由。
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