《16秋数学教育学》在线作业2
《16秋数学教育学》在线作业2一、单选题：
1.必修课程内容确定的原则是： (满分:2.5)
A. 满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的语文准备。
B. 满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的政治准备。
C. 满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的教学准备。
D. 满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的数学准备。
2.数学的认识价值是指学习和掌握数学科学知识及其过程在发展人的( )上所具有的教育作用和意义。 (满分:2.5)
A. 学习能力
B. 认识能力
C. 语文知识
D. 自然知识
3.影响学习迁移 因素: (满分:2.5)
A. 积极因素和主观因素
B. 客观因素和消极因素
C. 客观因素和主观因素
D. 消极因素和主观因素
4.要努力形成广大教师具有新的: (满分:2.5)
A. “教育观”、“教学观”和“学科观”
B. “学习观”、“教育观”和“学科观”
C. “学习观”、“教学观”和“学科观”
D. “教学观”和“学科观”
5.例题有些相似但用同一解决不能解决的问题称： (满分:2.5)
A. 不同型目标题
B. 同型目标题
C. 类似目标题。
D. 合并型目标题
6.古希腊的亚里士多德把数量区分： (满分:2.5)
A. 离散的量和连续的量
B. 离散的量
C. 连续的量
D. 相对的运动
7.数学综合的一个很重要的方面是数学和信息技术的: (满分:2.5)
A. 综合和交叉
B. 交叉和联系
C. 综合和联系
D. 综合和交叉
二、多选题：
1.社会因素制约着中学数学课程的设置具体在： (满分:2.5)
A. 社会生产的需要
B. 科学技术的发展
C. 政治、经济因素
D. 教育理论因素
2.学生数学学习评价 包 括： (满分:2.5)
A. 数学能力
B. 数学基础知识与基本技能
C. 数学能力
D. 数学学习态度与情感
3.数学的学科特点 (满分:2.5)
A. 高度的抽象性
B. 严谨的逻辑性
C. 广泛的应用性
D. 高度的逻辑性
4.微机辅助数学教学能完成的具体工作： (满分:2.5)
A. 能进行直观演示和过程模拟
B. 能进行个别授课
C. 能进行习题练习和技能训练
D. 能进行各种问题的求解
5.在信息社会中数学教育具有的社会目的: (满分:2.5)
A. 培养学生成为具有数学素养的劳动者；
B. 使学生具有终身学习能力；
C. 需要所有的学生都有学习数学的机会；
D. 使学生具有处理信息的能力。
6.德育价值指数学在培养发展学生( )具有教育作用和意义。 (满分:2.5)
A. 审美情趣
B. 审美乐趣
C. 能力方面
D. 个性品质
7.教师水平包括有: (满分:2.5)
A. 教师的知识水平
B. 教师的教学水平
C. 教师的管理水平
D. 教师的组织水平
8.数学的德育价值是指数学在形成和发展人的( )所具有的教育作用和意义。 (满分:2.5)
A. 科学世界观
B. 道德色彩
C. 个性品质
D. 人类世界观
9.布鲁纳认为 学 习 同时发生的过程有： (满分:2.5)
A. 新知的获得
B. 知识的改造
C. 检查知识是否恰当和充足
D. 用适当的方式呈现评价结果
10.我们认为在中学数学课程的选择上应当遵循以下原则: (满分:2.5)
A. 基础性原则
B. 可接受性原则
C. 灵活性和统一性相结合的原则
D. 衔接性原则
11.数学命题发现学习的过程有 : (满分:2.5)
A. 探索发现
B. 提出假设
C. 验证假设
D. 得出结论
E. 理解和应用
12.数学说课基本 要 求： (满分:2.5)
A. 思路准确、个性分明
B. 定位准确、主次分明
C. 思路清晰、方法灵活
D. 衔接流畅、创新务实
13.数学的基本要素是: (满分:2.5)
A. 逻辑和客观
B. 逻辑和直观
C. 分析和综合
D. 一般性和个别性
三、判断题：
1.先前的学习会影响到以后的学习的影响叫做逆迁移；后面的学习对以前的学习的影响叫顺迁移。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.任何事物的运动都有两种形式相对的静止和绝对的运动。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.数学的美学价值是指数学在培养发展学生审美情趣和能力方面所具有的教育作用和意义。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.认识价值是指学习和掌握数学科学知识及其过程在发展人的客观能力上所具有的教育作用和意义。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.数学概念形成是从大量的实际例子出发经过比较、分类从中找出一类事物的本质属性，然后再通过具体的例子对所发现的属性进行检验与修正,最后通过概括得到定义并用符号表达出来。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.学生完成以下学习任务时，可对其进行表现性评价包括：结构性表现测验、口头表述、模拟表现、实验或调查、作品、项目 、扩展型项目 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.数学的高度广泛性和逻辑的严谨性带来了数学应用的抽象性。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.具有一定的现实意义或与学生的实际生活有着直接的联系，有趣味和魅力 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.数学的特点是:内容的抽象性、逻辑的严谨性、应用的广泛性。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.数学技能的学习，就是将一连串运动方式或心理活动方式，经练习而形成熟练的、自动化的反应的过程。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.中学数学课程目标主要依据党的教育总目标性质和任务来确定 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.奥苏伯尔把学习从两个维度上进行划分：根据学习的内容，把学习分为机械学习和有意义学习；根据学习的方式，把学习分成接受学习和发现学习。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.根据学习的内容学习可分为机械学习和有意义学习 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.社会生产的需要是科学技术发展的强大动力，也是课程选择和接受科技成果的主要准则，它制约着课程发展的速度和方法 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.美育价值是指数学在形成和发展人的科学世界观、道德色彩和个性品质所具有的教育作用和意义。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
16.数学概念是进行数学推理、判断的依据是建立数学定理、法则 、公式的基础,也是形成数学思想方法的出发点。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
17.数学是研究空间形式关系的科学。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
18.备课是上课前教师要为上好课而进行的一系列准备工作。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
19.定性分析是揭示数学教育规律的开始，是定量分析的基础。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
20.中学数学课程目标要依据中学生的学习基础、年龄特征和认识水平来确定 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
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