东师教育心理学16秋在线作业3
东师教育心理学16秋在线作业3一、单选题：
1.( )是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。 (满分:2)
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
2.布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6 个层次 (满分:2)
A. 知识、领会、分析、综合、评价和运用
B. 领会、知识、分析、综合、运用和评价
C. 领会、知识、分析、综合、评价和运用
D. 知识、领会、运用、分析、综合和评价
3.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指 . (满分:2)
A. 命题和命题网络
B. 产生式和产生式系统
C. 策略性知识
D. 知识的表征
4.( )就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。 (满分:2)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
5.( )是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。 (满分:2)
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
6.( )是以根据教学目标所确定的作业标准为依据，从学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就。 (满分:2)
A. 常模参照评价
B. 标准参照评价
C. 准备性评价
D. 形成性评价
7.维纳提出了学习动机的 (满分:2)
A. 强化论
B. 自我效能感理论
C. 成就动机论
D. 归因理论
8.( )是指对学生的反应要及时强化 ，使其获得反馈信息，即回答问题后立刻可以看到答案，知道对错。 (满分:2)
A. 小步子原则
B. 积极反应原则
C. 及时反馈原则
D. 自定步调原则
9.布鲁纳提倡 ( ) 的形式。 (满分:2)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 观察学习
D. 指导学习
10.( )是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。 (满分:2)
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
11.( )是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。 (满分:2)
A. 类属学习
B. 总括学习
C. 并列结合学习
D. 发现学习
12.按照布卢姆的认知领域的教育目标分类，代表着最高水平的认知学习结果是 (满分:2)
A. 综合
B. 运用
C. 评价
D. 领会
13.( )是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。 (满分:2)
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
14.( )主要是面对正常发展的学生，是提高性的，致力于把学生的发展水平带到一个新的高度，它侧重于学生整体素质的提高。 (满分:2)
A. 发展性教育
B. 补救性教育
C. 思想品德教育
D. 理想教育
15.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是 (满分:2)
A. 桑代克
B. 巴甫洛夫
C. 托尔曼
D. 斯金纳
二、多选题：
1.认知派学习理论的代表学说有 . (满分:4)
A. 格式塔学派的学习理论
B. 认知-目的说
C. 认知-发现说
D. 有意义学习理论
2.桑代克认为学习的进程是一种( )过程。 (满分:4)
A. 渐进的
B. 有目的
C. 盲目的
D. 尝试与错误的
3.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有. (满分:4)
A. 类属学习
B. 派生学习
C. 总括学习
D. 并列结合学习
4.美国心理学家梅耶提出，知识包括三类 (满分:4)
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 策略性知识
D. 技能性知识
5.认知派学习理论的代表学说有. (满分:4)
A. 格式塔学派的学习理论
B. 认知-目的说
C. 认知-发现说
D. 有意义学习理论
6.按照技能的性质和特点，可以将技能分为( )两类。 (满分:4)
A. 动作技能
B. 智力技能
C. 学习技能
D. 劳动技能
7.学习策略包括 . (满分:4)
A. 认和策略
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 时间管理策略
8.资源管理策略包括 (满分:4)
A. 时间管理策略
B. 学习环境管理策略
C. 努力管理策略
D. 寻求支持策略
9.工作记忆有以下三个特点 (满分:4)
A. 保持时间短
B. 容量无限
C. 容量有限
D. 信息处于激活状态
10.一般来说，( )对个体的一生发展具有重要的意义。这可以从“印刻现象”和“早期剥夺”的一定研究中得到证实。 (满分:4)
A. 生理成熟
B. 早期经验
C. 早期学习
D. 终生学习
三、判断题：
1.道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.印刻现象是在对儿童行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.学习策略与学习方法等同，二者完全是一回事，只不过说法不同而已。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.任务分析是一种教学设计的技术，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中所规定的、需要学生习得的能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析，为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.所有的问题都含有三个基本成分：起始状态、目标状态和障碍。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.格式塔学派的学习理论、托尔曼的认知——目的说、皮亚杰的图式理论、维果斯基的内化论、布鲁纳的认知——发现说、奥苏伯尔的有意义学习理论、加涅的信息加工学习理论以及建构主义的学习理论均可作为认知派的代表性学说。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.加涅将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.准备性评价是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.品德是一种个体心理现象，是人的个性中的一部分，是个性心理特征中具有道德评价意义的部分。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.成就动机的测量方法可以分为两大类：一类为投射测验，另一类为问卷测验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.所谓沉思型是指对问题解答速度较快但错误较多的一种类型 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为连续的动作技能与不连续的动作技能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.场独立性是指很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响 ，因而遗忘最多。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.教师一定的思想水平、对自己工作的负责态度、充实的专业知识、广泛的科学文化兴趣和高度的教育能力等，在树立对中、高年级学生的威信中起着重要的作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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