2016秋华师《儿童学习心理与教育心理学》在线作业
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一、单选题：
1.根据加涅的学习分类，在对刺激进行分类时，对事物抽象特征的反应属于( )。 (满分:2)
A. 多重辨别学习
B. 概念学习
C. 原理学习
D. 解决问题的学习
2.归因理论的代表人物是( )。 (满分:2)
A. 马斯洛
B. 班都拉
C. 弗鲁姆
D. 韦纳
3.( ) 认为，人和动物的行为有应答性行为和操作性行为两种。 (满分:2)
A. 巴普洛夫
B. 华生
C. 桑代克
D. 斯金纳
4.( )是教师表达思想、传授知识和塑造学生心灵的最基本的工具。 (满分:2)
A. 全面掌握与科学设计教学内容的能力
B. 了解学生的能力
C. 言语表达的能力
D. 教学监控的能力
5.根据加涅的学习结果分类，对内的、控制与调节自己认知活动的特殊认知技能属于( )。 (满分:2)
A. 言语技能学习
B. 智慧技能学习
C. 认知策略学习
D. 动作技能学习
6.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，朴素的利己主义定向属于( )。 (满分:2)
A. 前世俗水平
B. 世俗水平
C. 后世俗水平
D. 准世俗水平
7.根据加涅的学习结果分类，运用符号办事的能力属于( )。 (满分:2)
A. 言语技能学习
B. 智慧技能学习
C. 认知策略学习
D. 动作技能学习
8.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，儿童着眼于社会的期望和要求，认为道德的价值在于为他人和社会尽义务，以维护社会的传统秩序阶段属于( )。 (满分:2)
A. 前世俗水平
B. 世俗水平
C. 后世俗水平
D. 准世俗水平
9.根据加涅的学习分类，区分多种刺激的不同之处属于( )。 (满分:2)
A. 刺激反应学习
B. 连锁学习
C. 言语联想学习
D. 多重辨别学习
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10.( )是整个教学设计的最重要部分。 (满分:2)
A. 教学计划
B. 教学模式
C. 教学目标
D. 教育方针
11.( )根据儿童个性发展过程中，性本能投放的部位不同，将儿童个性的发展分为五个阶段，即口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。 (满分:2)
A. 弗洛伊德
B. 皮亚杰
C. 斯金纳
D. 桑代克
12.( )阶段的儿童的快乐主要来自于发展社会技能和智力技能。此时有关性本能的冲动受到压抑或得到升华，他们通过努力学习，参加各种体育活动，来发展自己的各种能力。 (满分:2)
A. 口唇期
B. 肛门期
C. 性器期
D. 潜伏期
13.柯尔伯格的三水平六阶段学说中，儿童着眼于人物行为的具体结果及其与自身利害的关系属于( )。 (满分:2)
A. 前世俗水平
B. 世俗水平
C. 后世俗水平
D. 准世俗水平
14.( )是指儿童通过改变已有因式(或形成新的因式)来适应新刺激物的认知过程。 (满分:2)
A. 图式
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡
15.美国心理学家( )把价值取向和其他因素结合起来，提出一个较为完整的道德行为综合理论．叫作社会行为理论。 (满分:2)
A. 斯陶布
B. 布鲁姆
C. 罗杰斯
D. 班都拉
二、多选题：
1.简述专家型教师的特征有( )。 (满分:2)
A. 有丰富的和组织化的专门知识，并能有效运用
B. 解决教学领域内问题的高效率
C. 善于创造性地解决问题
D. 有很强的洞察力
2.影响同伴接纳的主要因素有( )。 (满分:2)
A. 家长的教养方式
B. 出生顺序
C. 认知技能
D. 姓名
3.皮亚杰提出“阶段”具有以下特征，它们是：( ) (满分:2)
A. 连续性和阶段性
B. 结构性
C. 次序不变性
D. 交叉性
4.根据学习策略适用的范围，学习策略可分为：( )。 (满分:2)
A. 特殊性学习策略
B. 一般性学习策略
C. 元学习策略
D. 重复学习策略
5.提高儿童自尊感的水平主要有四条途径：( )。 (满分:2)
A. 建立正确的自我
B. 情感支持和社会支持
C. 取得成绩
D. 掌握应对策略
6.实验法包括以下几种( ) (满分:2)
A. 定期实验法
B. 自然实验法
C. 教育心理实验
D. 实验室实验
7.同伴接纳性包括( )。 (满分:2)
A. 儿童在同伴中的声誉
B. 儿童受尊重的程度
C. 儿童受欢迎的程度
D. 儿童在同伴中的地位
8.小学儿童发展与教育心理学的基本研究原则有( ) (满分:2)
A. 客观性原则
B. 教育性原则
C. 发展性原则
D. 伦理性原则
9.贯彻论理性原则要做到( ) (满分:2)
A. 任何研究都必须有利于小学生身心健康发展
B. 小学生有知情权
C. 完全自愿
D. 要做好保密工作
10.道德意志与道德行为的形成和培养有( )。 (满分:2)
A. 正确使用奖励
B. 正确使用惩罚
C. 榜样示范
D. 给予实践机会
11.小学儿童想象发展的特点有( ) (满分:2)
A. 有意性迅速增长
B. 内容逐渐符合客观现实
C. 还存在一定的直观性和具体性
D. 创造性成分日益增多
12.布鲁姆等人根据学习的结果，把学习分为：( )三类教育目标。 (满分:2)
A. 认知
B. 情感
C. 动作
D. 意志
13.奥苏伯尔依据学习内容的复杂程度，将有意义学习的过程分为( )。 (满分:2)
A. 符号表征学习
B. 概念学习
C. 辨别学习
D. 命题学习
14.根据学习任务的类型，学习策略可分为：( )。 (满分:2)
A. 阅读策略
B. 知识保持策略
C. 问题解决策略
D. 写作策略
15.小学儿童记忆发展的特点有( ) (满分:2)
A. 有意识记逐渐占优势
B. 无意识记占优势
C. 意义识记逐渐超过机械识记
D. 抽象记忆在迅速发展
16.家庭环境中的( )对品德发展的有影响。 (满分:2)
A. 家长的教养态度
B. 家长的期待
C. 家长品德水平的高低
D. 家庭气氛
17.品德不良儿童的转化过程包括( )。 (满分:2)
A. 醒悟阶段
B. 调整阶段
C. 转变阶段
D. 自新阶段
18.弗洛伊德以无意识为核心，把人的整个心理分为( )三个层次。 (满分:2)
A. 意识
B. 潜意识
C. 前意识
D. 无意识
19.资源管理策略包括( )。 (满分:2)
A. 时间管理策略
B. 学习环境管理策略
C. 人际支持管理策略
D. 元认知策略
20.自我概念的功能有( )。 (满分:2)
A. 信息获得功能
B. 行为导向功能
C. 行为的动力功能
D. 信息加工功能
三、判断题：
1.教育性原则是指坚持用发展变化的观点来研究小学儿童发展与教育心理学所涉及的问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.零迁移也称中性迁移，是指一种学习对另一种学习不起作用，即两种学习之间：无直接的相互影响，迁移的效果为零。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.儿童等比数列和混合数列概念发展的关键期是10岁。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.桑代克是美国著名心理学家，西方教育心理学奠基人之一，联结主义学习理论的创始人。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.观察法主要收集观察对象的客观的、外显的行为资料，调查法则可以收集到被试进行某种心理活动时的内部过程和内隐行为。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.道德是一种社会现象，是指由社会舆论力量和个人内在信念系统所支持的、调整人们相互关系的行为规范的总和。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.品德又称道德品质，是个性中具有道德评价意义的核心部分。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.6—8岁的儿童处于生物阶段。此时儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，是以男女之间在机体上所存在的生理差异和外貌特征为依据的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.狭义的学习主要是指教育情境中学生的学习，这种学习是由于间授经验产生的、按照教育目标要求的比较持久的能力或倾向的变化过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.随机应变是指从学生的实际需要出发，运用循循善诱的方式，使学生扬长避短，自觉主动地提高学习效果和发展良好的品德。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.小学生的概括能力是随着年级的升高，逐步从对事物外部特征的概括过渡到对事物本质特征的概括。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.心理取向阶段的儿童对男性和女性所持有的各种性别角色概念不再以社会准则和行为规范为唯—依据。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.皮亚杰在研究儿童品德发展时，采用道德两难故事法，即向儿童提出各种成对的故事．在每对故事中都有因某种故意的或无意的行为造成的不良结果，然后问儿童引起这两种不良结果的哪种行为是“更坏的”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.顺应是指儿童把新的刺激物纳入已有因式之中的认知过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.发展性原则是指小学儿童发展与教育心理学研究要符合教育的要求，要利于小学生身心的正常发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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