东师小学语文教学论16春在线作业1
东师小学语文教学论16春在线作业1一、单选题：
1.“口语交际”与 “听话、说话”的本质区别是( )。 (满分:3)
A. 是否是双向互动的动态过程
B. 实践性
C. 主观性
D. 个性化
2.在五四运动前后，（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
3.早在( )年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”的目标内容。 (满分:3)
A. 1985
B. 1987
C. 1990
D. 2001
4.为了规 范普通话的语音，国务院于( )颁布了《汉语拼音方案》。 (满分:3)
A. 1949年
B. １９３９年
C. 1958年
D. １９７８年
5.1904~1906年由维新派吴眺，张元济、高风谦等编辑的初等小学用的( )，由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进。 (满分:3)
A. 《新制中华小学国文教科书》
B. 《史籀篇》
C. 《最新国文教科书》
D. 《千字文》
6.应认真细读，揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。 (满分:3)
A. 默读
B. 朗读
C. 精读
D. 略读
7.应认真细读，仔细揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。 (满分:3)
A. 默读
B. 朗读
C. 精读
D. 略读
8.经过初步的生字教学，学生要对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌握字形的( ) (满分:3)
A. 初步分化阶段
B. 泛化阶段
C. 精确分化阶段
D. 巩固阶段
9.汉语拼音方案由字母表、声母表、韵母表、、隔音符号及拼音规则组成。 (满分:3)
A. 拼音符号
B. 声调符号
C. 音节符号
D. 音调符号
10.“与人交流能尊重、理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；表达要有条理，语气、语调适当；能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。” 表述的是小学第( )学段的口语交际目标。 (满分:3)
A. 二
B. 一
C. 三
D. 初中
二、多选题：
1.语文课程的主要功能包括 (满分:3)
A. 知识教育功能
B. 审美教育功能
C. 智能教育功能
D. 文学教育功能
2.小学语文课程进行目标设计 “三个维度”是 (满分:3)
A. 知识与技能
B. 过程与方法
C. 情感态度与价值观
D. 听说读写
3.小学第二学段识字与写字的阶段目标的表述是( ) (满分:3)
A. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯
B. 累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写
C. 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力
D. 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖
4.小学语文课程的目标设计的“三个维度 ”为 (满分:3)
A. 知识与技能
B. 过程与方法
C. 情感态度与价值观
D. 听说读写
5.在阶段目标中，体现了综合性学习不同层次的要求，但有以下几方面的要求是共同的( ) (满分:3)
A. 有探究兴趣和问题意识，能提出学习的专题
B. 自主实践，亲身体验，有所感受，有所发现，尝试解决问题
C. 与人合作，共同探究，使研究的问题或拓宽或深入，最终在大家的共同努力下，用适当的方式展示学习成果
D. 学习利用各种资源、进行丰富多彩的实践活动（包括融入其他学科的学习实践），来实现综合性学习的目标
6.汉语言文字的几个特点是 (满分:3)
A. 汉语缺少形态变化
B. 具有很强的历史继承性
C. 汉字是一种独特的表意文字
D. 造字法多样
7.课改后，语文课程的特点有（ ） (满分:3)
A. 内容的时代性与知识的综合性
B. 要求的实践性与选材的规范性
C. 语文学科的工具性与人文
D. 学科的模糊性性
8.语言与言语的区别有（ ）几个方面。 (满分:3)
A. 语言是工具，言语是对这种工具的应用
B. 语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性
C. 分别是语言学与心理学的研究对象。
D. 语言不能脱离言语而存在
9.确定小学语文课程目标的依据有（ ） (满分:3)
A. 我国基础教育的实质与价值取向
B. 小学生语文学习的心理年龄特点
C. 语文的人文性的重要性
D. 汉语言文字的特点
10.制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是( ) (满分:3)
A. 双向互动，实现全员参与；
B. 坚持在教学过程中培养
C. 重视在日常生活中实践
D. 符合学生身心发展来进行口语交际训练
三、判断题：
1.联合国教科文组织在21世纪教育委员会报告精神中主要确立学生的四种基本能力，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.自主学习是教育活动的核心，因为学生不能被动地接受知识 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.现状调查法就是研究者通过问卷、谈话、座谈等方式和手段，对小学语文教学的实际情况进行有计划地、周密地、系统地了解和收集材料的一种方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.1950年颁布《奏定学堂章程》，从此开始正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.小学语文新课程的基本理念包括积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.口语交际是一种反应综合素质的活动，包含认知水平、口头言语能力、心理情意等等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.发展训练型语文教学方法的类型可以分为引导点拨型、领导管理型、教导达标型。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.造字法多样是汉语言文字的一般特点之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.渗透模式指根据学法指导的操作方案和学生的学情，以教师讲授学法为主的模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.口语交际是指以书面语言为载体而进行的交际双方互动的信息交流活动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.按活动形式，语文综合性学习可分利用图书、图片资料的综合性学习；利用网络的综合性学习；利用电子音像设备的综合性学习；以自然环境为学习资源的综合性学习；利用社区文化或传统文化资源的综合性学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.背诵法是教师依据教学目的，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.语文学习方法的指导模式主要包括讲授模式、渗透模式和实践模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.领导管理型型以钱梦龙等为代表人物，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.语感品味型教学法是感知体验型语文教学方法的主要类型之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.小学生识字的难点就是在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义时，掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.文学创作是指作家为现实生活所感动，根据对生活审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.2001年课程标准首次提出了小学语文“口语交际”，并且具体规定为：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.口语交际话题要来源于学生的生活，要贴近学生的生活，要充分调动学生交际的积极性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.斯霞进行的分散识字法遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且取得了理想的效果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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