东师2011春幼儿心理学第2次在线作业
东师2011春幼儿心理学第2次在线作业一、单选题：
1. 幼儿开始出现想象的萌芽是在() （满分：3）
A. 2岁左右
B. 3岁左右
C. 4岁左右
D. 5岁左右
2. 幼儿逐渐能够调节自己的情绪和情感及其外部表现是在( ) （满分：3）
A. 幼儿初期
B. 幼儿中期
C. 幼儿晚期
D. 小学低年级
3. 在感知的基础上，对材料进行加工、改造，从而间接的概括出事物的本质和规律的活动是( ) （满分：3）
A. 记忆
B. 想象
C. 思维
D. 感知
4. 表露个人愿望的想象是() （满分：3）
A. 经验性想象
B. 情境性想象
C. 愿望性想象
D. 拟人化想象
5. 最普遍的消极情绪() （满分：3）
A. 兴奋
B. 快乐
C. 忧伤
D. 痛苦
6. 既不会对幼儿提出什么要求和行为标准，也不会对幼儿表现出关心的父母属于() （满分：3）
A. 民主型
B. 专制型
C. 溺爱型
D. 忽视型
7. “情感智力”是理解他人情感、能控制自己情感的能力。提出者是() （满分：3）
A. 斯滕伯格
B. 加德纳
C. 韦克斯勒
D. 萨洛伏和梅耶
8. 为想象提供活动材料和信息的是() （满分：3）
A. 表象
B. 记忆
C. 思维
D. 感觉
9. 最高水平的思维是() （满分：3）
A. 直觉行动思维
B. 抽象逻辑思维
C. 具体形象思维
D. 感知思维
10. 理解他人情感、能控制自己情感的能力是指( ) （满分：3）
A. 自我认识智能
B. 人际关系智能
C. 情感智力
D. 数理逻辑智能
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二、多选题：
1. 在幼儿期占主导地位的想象是() （满分：3）
A. 无意想象
B. 有意想象
C. 再造想象
D. 创造想象
2. 幼儿期三种基本的情绪( ) （满分：3）
A. 兴奋
B. 痛苦
C. 快乐
D. 惧怕
3. 以下特征属于创造型儿童的一般特征的有() （满分：3）
A. 骄傲
B. 具有浓厚的认知兴趣
C. 独立性强
D. 一丝不苟
4. 制约着同伴对他的态度和接纳程度的自身特征主要包括() （满分：3）
A. 行为特征
B. 认知能力
C. 兴趣爱好
D. 身体吸引力
5. 制约幼儿创造力发展的内部因素() （满分：3）
A. 动机
B. 人格
C. 大脑左右脑的健康和谐发展
D. 心理健康
6. 丰富幼儿的知识经验，可以从以下几个方面入手( ) （满分：3）
A. 广泛地接触自然与社会
B. 通过文学作品丰富表象
C. 通过多种媒介间接获得知识经验
D. 培养幼儿良好的生活习惯
7. 传统的智力理论主要包括() （满分：3）
A. 智力的因素理论
B. 智力的结构理论
C. 多元智能理论
D. 智力三元论
8. 幼儿想象发展的特点( ) （满分：3）
A. 无意想象占据主导地位，有意想象逐步发展
B. 再造想象占据主导地位，创造想象逐步发展
C. 想象具有极大夸张性
D. 想象现实合理性逐步发展
9. 幼儿还不能完全掌握比较，他们的比较有以下特点和发展趋势() （满分：3）
A. 比较的面由窄到宽
B. 比较的过程从不对称到对称
C. 比较的条件从集中化到泛化
D. 比较的条件从泛化到集中化
10. 幼儿掌握概念有以下几种水平() （满分：3）
A. 感知概括水平
B. 动作概括水平
C. 形象概括水平
D. 本质抽象概括水平
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三、判断题：
1. 幼儿解决社交问题的策略是他们社会认知能力的一种综合反映。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 幼儿经常、反复受到特定环境刺激的影响，反复体验同一情绪状态，这种状态就会逐渐稳固下来，形成稳定的情绪特征。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 直觉行动思维在4-5岁儿童身上最为明显。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 新智力理论包括智力的因素理论、智力的结构理论、多元智能理论和智力三元论。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 在幼儿早期明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 幼儿3岁以后，情绪发展日趋稳定和系统化，他们对情绪的调节能力也有所提高。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 幼儿遇到什么事情都喜欢追根究底，问个“为什么”，表明幼儿正在努力探索事物内在的奥秘和事物的因果关系，这正是幼儿具体形象思维活动的表现。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 想象是在感知的基础上，对材料进行加工、改造，从而间接的概括出事物的本质和规律的活动。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 晶体智力是与神经系统有关的智力，主要包括记忆、图形关系等。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. 2岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是游戏。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
11. 被忽视型幼儿的长相、体质中等，在同伴交往中行为、能力表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动或不友好。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
12. 情感丰富化，是情绪指向事物的性质的变化，从指向事物的表面到指向事物内在的特点。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
13. 幼儿思维的主要特点是具体形象性，它是在直觉行动思维的基础上演化而来的。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
14. 一般认为2.5—3岁是儿童从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
15. 进入幼儿期，儿童情绪的动因以主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要过渡。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
16. 幼儿期的亲子关系主要涉及父母与幼儿的相互作用方式。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
17. 传统的智力理论主要分为智力的因素理论和结构理论。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
18. 想象只是对事物进行了粗浅的认识和改造，还无法透过表面现象发现事物的本质和规律。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
19. 思维的敏捷性是指一个人善于从纷繁复杂的表面现象中发现最本质、最核心的问题。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
20. 内部动机使幼儿更喜欢挑战性的、有乐趣的工作，而外部动机则使幼儿倾向于简单的、容易的工作。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
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