东师《德育原理》16春在线作业1
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一、单选题：
1.教学教育性的必然性和教学在学校德育中的地位也说明：教学中的德育，更多的不是“渗透”问题，而是对教学中德育因素给予重视、利用和( )的问题。 (满分:3)
A. 挖掘
B. 启发
C. 选择
D. 提取
2.重视教学在德育中的地位、发挥教学的德育功能首要的是( )问题。 (满分:3)
A. 挖掘和渗透
B. 领导和管理
C. 重视与否
D. 努力的程度
3.在当前的情况下，要想使德育真正有利于社会的发展、进步，德育目标的选择就应以( )理念为指导。 (满分:3)
A. 可持续发展的
B. 提高受教育者的德性水平
C. 社会全面发展
D. 社会协快速发展的
4.德育对社会生产的间接作用即指德育以( )为中介而对社会生产所给予的影响作用。 (满分:3)
A. 社会生产力
B. 社会关系
C. 精神文明
D. 人才培养
5.关于原始社会德育特点的叙述，错 误 的 是( )。 (满分:3)
A. 原始德育具有阶级性
B. 原始德育具有融合性
C. 原始德育的内容简单
D. 原始德育的手段简单
6.德育方法，其实质就是要解决( )的问题。 (满分:3)
A. “教什么”
B. “如何教”
C. “为什么教”
D. “何时教”
7.德育过程 的基础是( )。 (满分:3)
A. 提高品德认识
B. 陶冶品德情感
C. 激发品德发展的动机
D. 组织学生活动和交往
8.德育的性质既包含育德之性，还 包含( )。 (满分:3)
A. 教化之性
B. 教养之性
C. 陶冶之性
D. 提升之性
9.从德育的角度来谈管理，不完全是一般管理学意义上的管理，而是指学校进行德育时应使用的管理方式，即为使思想品德得到良好的发展所采取的( )。 (满分:3)
A. 教育性的措施
B. 管理性措施
C. 强制性措施
D. 自主性措施
10.充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是( )。 (满分:3)
A. 示范法
B. 讨论法
C. 陶冶法
D. 讲解法
二、多选题：
1.实现德育目标，应注重采取的基本策略是( )。 (满分:3)
A. 重视德育目标的具体化
B. 争取各方面对德育目标的认同感
C. 形成强有力的监督机制、激励机制
D. 保证人、财、物的必要投入
2.在多元化的社会现实中，多元的碰撞与互补，使学校德育既面临着使自身焕发活力的新机遇，又面临巨大的困惑和挑战，困惑和挑战表现在哪些方面？( ) (满分:3)
A. 多样化价值观的存在对以往“一元化”的价值取向提出了挑战。
B. 多样化的社会现实对以往的学校德育观念提出了挑战
C. 多元化社会现实对学校德育工作方式提出了挑战
D. 多元化社会现实导致德育环境的复杂化。
3.在实践中坚持落实德育地位和体现德育地位，应该做好的工作有 (满分:3)
A. 充分认识德育的多方面价值
B. 要善于把德育工作贯穿整体教育工作的各个方面
C. 虚功实做、全面落实、注重实效
D. 要内外统一，把校内外结合起来。
4.德育内容是构成德育活动的基本要素，其特点体现在哪些方面？ (满分:3)
A. 价值和规范要求的蕴含性
B. 价值及规范因素的广泛性
C. 德育内容的寓它性
D. 思想性和知识性
5.学校德育的管理性强化，即运用必要的管理来增强思想道德教育的有序和有效性，具体应该包括哪几个方面？( ) (满分:3)
A. 对学校德育的总体管理
B. 对教育工作者的工作管理
C. 对教育对象的管理
D. 对德育目标的管理
6.管理中教育性强化的基本要求有 哪些？( ) (满分:3)
A. 要重视管理中的宣传教育工作
B. 要注重在制定或提出规章规范过程中的教育
C. 要善于借助教育解决管理中遇到的问题
D. 在管理中强制性措施是首选
7.知、情、意、行在方向上和水平上发展不平衡，互不协调，甚至很不一致，往往导致人的品德表现出现哪些情况？ (满分:3)
A. “表里不一”
B. “有热情无常性”
C. “说到做不到”
D. “品德两重性”
8.在维护和发展社会关系上，德育的功能主要体现有 (满分:3)
A. 培养具有一定社会政治思想和道德意识的人来维护和巩固社会关系
B. 帮助社会消除不良的思想意识和陈旧习俗，建立和完善新的思想道德体系
C. 传播一定社会的思想道德、文化传统影响人的精神世界和行为方式
D. 从根本上促进社会生产力的发展
9.德育是构成整体教育的重要组成部分。它自身的活动，对整体教育的发展也有重要的影响，具体表现在( )。 (满分:3)
A. 德育反映整体教育的社会性质
B. 德育是和谐教育不可缺少的重要组成部分
C. 德育是全面促进其它各育发展的动力和能源
D. 德育反映整体教育的发展方向
10.教师对学生的爱和严要适度把握。一方面要做到，爱的得体；另一方面要做到( )。 (满分:3)
A. 严而有格
B. 严而有理
C. 严而有方
D. 严而有恒
三、判断题：
1.面对多元化社会对学校德育的种种挑战，学校德育必须主动地调整改革以往的观念、价值体系和教育的方式。其中一个主要的问题，就是要在自身运行中，体现“一元”主导，多元并存。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.正面教育、疏通引导的原则是指在德育中要坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.德育过程的实质就是把外在的社会思想准则、道德规范内化为受教育者个体的思想品德，德育是促进人的社会化，满足社会需要的一个重要的和有力的手段。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.学生集体主义思想和善于协作的精神需要通过集体教育才能培养和造就。集体是个体全面发展的前提条件，没有集体，也就没有个体的全面发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.在德育中进行什么教育，每个时代都会根据自己的时辅导出选择。但其本质上应是品德的涵养培育问题。否则，则不是德育问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.品德评价具有教育性。但这种教育性并不是自然产生的，它与教育者能否正确地进行评价有密切关系，正确的评价可使学生从中受到深刻的教育，不正确的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为，或容易产生破罐破摔的消极心理。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.各学科教育因素要对学生产生影响，离不开对它的挖掘和利用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.如果一个学校只有在教学之外的德育，而没有在教学之中的德育，或在教学中的德育微乎其微，则不能认为这是真正重视德育。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.人总是按其所获得和所确立的为人处事的意义、义务和规范来生活，尽管各自的选择有别，但大都如此。人的德性总是贯穿人的生活和为人处事的活动中。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.完善发展德育学科是应当的，但不能离开学科的性质来努力。作为培养人的科学，具有不同于自然科学的性质和特点。不能以自然科学的标准来看待评价德育这门学科。不能以自然科学作为发展完善德育学科的标准。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.超越现实，要有良好的现实基础。忽视或割裂适应与超越之间所具有的联系性，德育就难以使社会发展保持良好的连续性。 (满分:2)
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B. 正确
12.德育过程是指德育工作实施过程，良好的德育效应，在很大程度上取决于德育工作实施的质量，即取决德育过程的质量。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.陶冶是德育的特点之一，由人品德形成发展特性所决定。为此古人在德育中就很重视“熏清陶染”、“潜移默暗化”，当代的德育也要重视利用环境陶冶学生，确立这样的意识。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.人的为德甚至尚德的本性，使人必然讲究德性，过一种德性生活。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.德育内容管理是德育目标的具体体现，根据德育目标选择德育内容是德育管理不可忽视的，要根据德育目标对德育内容进行有价值的选择，抵制和消除消极的不健康的内容。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.学校的德育管理不仅包含对学校整体德育的规范，也含有对教育对象日常行为的必要规范，并且伴有相关的监督检查及必要的奖惩措施 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.在现实德育中，可以对德育进行广义或狭义的探讨，对什么是德育的确切任务和内容，什么不应该是，都是可以讨论的。 (满分:2)
A. 错误
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18.人本位的价值取向认为教育目的应从社会需要出发，根据社会需要来确定。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.在德育活动中，德育的各种影响无不体现社会的要求。德育也无时无刻不在用反映一定社会要求的思想准则、道德规范来训练人的行为，指导人的社会化，它总是按照社会的委托引导着人的社会化方向，以至最终使教育对象成为合格的社会成员。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.从狭义来说，教学的教育性主要是指教学在思想品德方面对人所具有的或应有的意义或功能、效应或目的。 (满分:2)
A. 错误
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