16春福师《学前儿童语言教育》在线作业课程答案辅导
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一、单选题：
1.( )不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。 (满分:2)
A. 练习性
B. 含蓄性
C. 广泛性
D. 具体性
2.在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其( )。 (满分:2)
A. 反馈性倾听能力
B. .辨析性倾听能力
C. 理解性倾听能力
D. 有意识倾听能力
3.在谈话活动中，不属于教师的引导方式的是( )。 (满分:2)
A. 用提问的方式引出话题
B. .用提问的方式转移话题
C. 用平行谈话的方式进行示范
D. 用直接讲授的方式进行示范
4.幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、( )、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据 (满分:2)
A. 幼儿家长的要求
B. 幼儿园的语言教材
C. 幼儿发展的规律
D. 幼儿园教师的语言教学水平
5.下列关于听说游戏的说法中正确的是( ) (满分:2)
A. 听说游戏是儿童自发组织的游戏
B. 听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏
C. 听说游戏是语言游戏
D. 听说游戏带有明显的自发言语的特点
6.学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的( )。 (满分:2)
A. 事件可能性策略
B. 词序策略
C. 语法策略
D. 非语言策略
7.儿童语言的发展包括语言形式和( )等方面的发展。 (满分:2)
A. 语音和语法
B. 语言内容和语法
C. 语言运用与语言内容
D. 语言运用和句义
8.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的( ) (满分:2)
A. 情感心理和精神世界
B. 语言结构
C. 故事情节
D. 人物形象
9.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是( ) (满分:2)
A. 托班
B. 小班
C. .中班
D. 大班
10.标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的( )。 (满分:2)
A. 辨音阶段
B. 辨调阶段
C. 辨义阶段
D. 辨声阶段
11.在幼儿园的谈话活动中教师主要起着( )的作用。 (满分:2)
A. 间接引导
B. 转换话题
C. 提供示范
D. 直接讲授
12.幼儿园谈话活动的特点是( )。 (满分:2)
A. .要有凭借物
B. 注重多方的信息交流
C. 要有相对正式的语境
D. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力
13.( )不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。 (满分:2)
A. 练习性
B. 含蓄性
C. 广泛性
D. 具体性
14.学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的( )。 (满分:2)
A. 语义策略
B. 词序策略
C. 语法策略
D. 非语言策略
15.( )的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程 (满分:2)
A. .先天论
B. 认知相互作用论
C. 行为主义
D. 社会相互作用论
16.文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是( )有效的结合。 (满分:2)
A. 社会知识、认知知识和语言知识
B. 社会知识、学科知识和语言知识
C. 社会知识、认识知识和学科知识
D. 认识知识、学科知识和语言知识
17.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和( )四个层次 (满分:2)
A. .用自己的言语概括作品的内容
B. 学习作品中的优美词句
C. 创造性想象和语言表述
D. 分析作品内涵
18.具体活动目标是( )的最终分解和具体化。 (满分:2)
A. 总目标
B. 总目标与年龄阶段目标
C. 年龄阶段目标
D. 活动目标与总目标
19.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和( )。 (满分:2)
A. 儿歌背诵
B. .歌曲表演唱
C. .诗歌朗诵
D. 故事编构
20.处于句法结构发展( )阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。 (满分:2)
A. 单词句
B. 电报句
C. 完整句
D. 复合句
21.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即( )。 (满分:2)
A. 单音发声——音节发声——前词语发声
B. 单音发声——前词语发声——音节发声
C. 音节发声——前词语发声——单音发声
D. 音节发声——单音发声——前词语发声
22.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述( )。 (满分:2)
A. 叙事性讲述和实物讲述
B. 实物讲述和情景表演讲述
C. 描述性讲述和叙事性讲述
D. 情景表演讲述和议论性讲述
23.讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个( )。 (满分:2)
A. 从独立完整发码到独立完整编码的过程
B. 从谈话活动到表述活动的过程
C. 从表述活动到谈话活动的过程
D. 从独立完整编码到独立完整发码的过程
24.儿童前言语获得的关键在于( )核心能力的获得。 (满分:2)
A. 语法
B. 词汇
C. 句子
D. 语音
25.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点? (满分:2)
A. 行为主义
B. 先天论
C. 认知相互作用论
D. 社会相互作用论
二、多选题：
1.促进学前儿童语言发展的原则要求： (满分:2)
A. 了解语言教育领域的目标
B. 了解语言教育领域的流程
C. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
D. 按照学前儿童语言发展的规律设计活动
2.完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的( )4个方面的情感态度、认知和能力。 (满分:2)
A. 听
B. 说
C. 读
D. 写
E. 用
3.让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点： (满分:2)
A. 激发学前儿童活动的动机
B. 明确活动的对象
C. 重视学前儿童在活动中的操作
D. 明确活动要求
4.活动教育观的基本内涵是:( ) (满分:2)
A. 提供学前儿童充分操作语言的机会
B. 通过多种形式的操作促进儿童语言的发展
C. 要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用
D. 要注意发挥教师在活动中的主导作用
5.示范与练习相结合的原则要求教师：( ) (满分:2)
A. 教师的示范不要限制了学前儿童的思维
B. 注意运用隐性示范
C. 提供充分练习的机会
D. 为学前儿童提供自由说话的机会
6.促进学前儿童语言发展的原则要求： (满分:2)
A. 了解语言教育领域的目标
B. 了解语言教育领域的流程
C. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
D. 按照学前儿童语言发展的规律设计活动
7.学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。( ) (满分:2)
A. 语言规范能力
B. 语言操作能力
C. 对交际外在环境的感知能力
D. 心理预备能力
8.儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力： (满分:2)
A. 前语言感知能力的发展
B. 前语言发音能力的发展
C. 前语言交际能力的发展
D. 前语言交流能力的发展
9.学前儿童理解句子常用的策略有:( ) (满分:2)
A. 语义策略
B. 动作策略
C. 词序策略
D. 非语言策略
10.整合教育观的基本内涵是:( ) (满分:2)
A. 语言教育目标的整合
B. 语言教育内容的整合
C. 语言教育方式的整合
D. 语言教育策略的整合
11.在我国现有的条件下思考学前儿童语言教育的目标，可以从以下三个角度来看有关社会的要求:( ) (满分:2)
A. 教育目标需要具有一定的超前性
B. 教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求
C. 教育目标应反映中国社会主义在现阶段的价值观念和取向
D. 教育目标一定要由国家制定
12.语言教育活动的内容选择应遵循以下的原则：( ) (满分:2)
A. 根据儿童兴趣爱好选择活动内容
B. 根据目标选择活动内容
C. 根据学前儿童心理发展的特点选择内容
D. 在学前儿童的新旧语言经验间建立联系
13.学前儿童理解句子常用的策略有:( ) (满分:2)
A. 语义策略
B. 动作策略
C. 词序策略
D. 非语言策略
14.对学前儿童进行语言教育大体有两种途径：( ) (满分:2)
A. 组织专门的语言教育活动
B. 在一日生活各个环节
C. 在其他领域教育活动中随机渗透的语言教育
D. 早读课
15.儿童句法结构的获得大致呈以下的规律：( ) (满分:2)
A. 从混沌一体到逐步分化
B. 从不完整到逐步完整
C. 从松散到逐步严谨
D. 由压缩、呆板到逐步扩展和灵活
三、判断题：
1.非语言策略是指学前儿童最初使用的一种理解句子的策略 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.幼儿认识的特点决定了早期阅读活动必须为幼儿提供有具体意义的、形象的、生动的阅读内容 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.幼儿园的谈话活动，是一种有目的、有计划的组织幼儿学习的语言教育活动 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中可有可无的的一环 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.语言中的许多现象仅从语法和语义两个方面就可以作出合理的解释 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.儿童主体作用发挥的核心在于激发学习的内在兴趣和动机 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.行为主义言语获得理论的基本观点：强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖励 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中可有可无的的一环 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.学前儿童理解句子常用的策略有语义策略、词序策略和非语言策略。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达； (满分:2)
A. 错误
B. 正确
福师《学前儿童语言教育》在线作业二
一、单选题：
1.什么是幼儿园文学活动的首要环节。( ) (满分:2)
A. .学习文学作品
B. 体验作品
C. 理解作品
D. .迁移作品经验
2.在幼儿园，教师常常采用( )的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。 (满分:2)
A. 故事编构
B. 故事复述
C. 故事表演游戏
D. .自发游戏
3.听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。( ) (满分:2)
A. 由外部控制向内部控制的转换
B. 由内部控制向外部控制的转换
C. 由假想情景向真实情景的转换
D. 由内部动机向外部动机的转换
4.幼儿园的早期阅读活动应当( )。 (满分:2)
A. 提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
B. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
D. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
5.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是( ) (满分:2)
A. 托班
B. 小班
C. .中班
D. 大班
6.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和( )四个层次 (满分:2)
A. .用自己的言语概括作品的内容
B. 学习作品中的优美词句
C. 创造性想象和语言表述
D. 分析作品内涵
7.讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合( )。 (满分:2)
A. 非正式语言
B. .正式语言
C. .随意语言
D. 自由语言
8.用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是( )。 (满分:2)
A. 描述性讲述
B. .叙事性讲述
C. 议论性讲述
D. 情景表演讲述
9.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点? (满分:2)
A. 行为主义
B. 先天论
C. 认知相互作用论
D. 社会相互作用论
10.幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、( )、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据 (满分:2)
A. 幼儿家长的要求
B. 幼儿园的语言教材
C. 幼儿发展的规律
D. 幼儿园教师的语言教学水平
11.反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是( ) (满分:2)
A. 学前儿童教育总目标
B. 学前儿童语言教育年龄阶段目标
C. 学前儿童语言教育总目标
D. 学前儿童语言教育活动目标
12.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述( )。 (满分:2)
A. 叙事性讲述和实物讲述
B. 实物讲述和情景表演讲述
C. 描述性讲述和叙事性讲述
D. 情景表演讲述和议论性讲述
13.下列关于听说游戏的说法中正确的是( ) (满分:2)
A. 听说游戏是儿童自发组织的游戏
B. 听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏
C. 听说游戏是语言游戏
D. 听说游戏带有明显的自发言语的特点
14.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括( )。 (满分:2)
A. 图书制作的经验
B. 理解文字功能、作用的经验
C. 知道书写汉字的工具
D. 了解书写的最初步规则
15.幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、( )、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据 (满分:2)
A. 幼儿家长的要求
B. 幼儿园的语言教材
C. 幼儿发展的规律
D. 幼儿园教师的语言教学水平
16.社会相互作用论的语言学习模式认为，( )在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。 (满分:2)
A. 儿童的认知发展水平
B. 儿童的遗传和成熟
C. 外界环境的语言刺激
D. 儿童与成人之间的语言交往环境
17.非常强调和重视有关语言知识的认识功能和德育功能的是( ) (满分:2)
A. 1952年纲要
B. 2001年纲要
C. 1981年纲要
D. 1989年纲要
18.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是( ) (满分:2)
A. 托班
B. 小班
C. .中班
D. 大班
19.一般认为，儿童从( )岁开始出现语音意识 (满分:2)
A. 1－1.5
B. 2－3
C. 3－4
D. . 4－5
20.文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是( )。 (满分:2)
A. .理解具体的语言符号的意义
B. 认识一定的社会生活
C. 懂得一定的道理
D. 感受艺术结构语言符号的不同方式
21.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、( )以及自我调适的技能。 (满分:2)
A. 预期的技能
B. 书写的技能
C. 纠错能力
D. 辨字能力
22.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和( )四个方面。 (满分:2)
A. 社会性
B. 游戏
C. 谈话
D. 欣赏文学作品
23.幼儿园的早期阅读活动应当( )。 (满分:2)
A. 提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
B. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
D. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
24.会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于( )。 (满分:2)
A. 萌发阶段
B. .初期阶段
C. 流畅阶段
D. 阅读阶段
25.行为主义的语言学习模式认为( )。 (满分:2)
A. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
B. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
C. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
D. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
二、多选题：
1.完整语言教育观的基本内涵是:( ) (满分:2)
A. 学前儿童语言教育体系是健全的
B. 学前儿童语言教育目标是完整的
C. 学前儿童语言教育内容是全面的、完整的
D. 学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的
2.完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的( )4个方面的情感态度、认知和能力。 (满分:2)
A. 听
B. 说
C. 读
D. 写
E. 用
3.下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有:( ) (满分:2)
A. 行为主义的语言学习模式
B. 先天论的语言学习模式
C. 认知相互作用论的语言学习模
D. 社会相互作用论的语言学习模式
4.对学前儿童语言学习行为的评价包括：( ) (满分:2)
A. 儿童参与活动的积极性
B. 儿童在活动中完成任务的情况
C. 儿童在活动中表现出来的独特见解情况
D. 儿童在活动中创造性运用语言的情况
5.让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点： (满分:2)
A. 激发学前儿童活动的动机
B. 明确活动的对象
C. 重视学前儿童在活动中的操作
D. 明确活动要求
6.学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为( )三个不同的层次 (满分:2)
A. 总目标
B. 年龄阶段目标
C. 课程目标
D. 活动目标
7.让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点： (满分:2)
A. 激发学前儿童活动的动机
B. 明确活动的对象
C. 重视学前儿童在活动中的操作
D. 明确活动要求
8.基本语言教育活动的组织原则：( ) (满分:2)
A. 让学前儿童积极活动的原则
B. 促进学前儿童语言发展的原则
C. 自由与规范相统一的原则
D. 示范与练习相结合的原则
9.整合教育观的基本内涵是:( ) (满分:2)
A. 语言教育目标的整合
B. 语言教育内容的整合
C. 语言教育方式的整合
D. 语言教育策略的整合
10.语言教育活动的内容选择应遵循以下的原则：( ) (满分:2)
A. 根据儿童兴趣爱好选择活动内容
B. 根据目标选择活动内容
C. 根据学前儿童心理发展的特点选择内容
D. 在学前儿童的新旧语言经验间建立联系
11.学前儿童理解句子常用的策略有:( ) (满分:2)
A. 语义策略
B. 动作策略
C. 词序策略
D. 非语言策略
12.语言的发展可从三个方面体现出来，即:( ) (满分:2)
A. 语言规范
B. 语言形式
C. 语言内容
D. 语用技能
13.学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。( ) (满分:2)
A. 语言规范能力
B. 语言操作能力
C. 对交际外在环境的感知能力
D. 心理预备能力
14.学前儿童理解句子常用的策略有:( ) (满分:2)
A. 语义策略
B. 动作策略
C. 词序策略
D. 非语言策略
15.学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即:( ) (满分:2)
A. 倾听
B. 表述
C. 欣赏文学作品
D. 游戏
E. 早期阅读
三、判断题：
1.语言中的许多现象仅从语法和语义两个方面就可以作出合理的解释 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.幼儿园的讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.认知相互作用论的语言学习模式主要观点：强调先天遗传的作用 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.行为主义言语获得理论的基本观点：强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖励 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.模仿说 代表人物是阿尔波特 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.一般而言，幼儿园常用的文学作品包括儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文等 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.专门的语言教育活动主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学作品学习活动和早期阅读活动几种形式 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.儿童主体作用发挥的核心在于激发学习的内在兴趣和动机 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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