东师15秋《小学数学学习心理学》在线作业答案
东师15秋《小学数学学习心理学》在线作业1试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.瞬时记忆又称作为（ ）。
A. 知觉记忆
B. 短时记忆
C. 感觉记忆
D. 视觉记忆
满分：3分
2.奥苏伯尔提出了使用（ ）的教学策略。
A. 先行组织者
B. 程序教学法
C. 概念重构法
D. 总括教学法
满分：3分
3.认知——接受学习理论的创建者是（ ）。
A. 布鲁纳
B. 皮亚杰
C. 加涅
D. 奥苏伯尔
满分：3分
4.根据加涅的学习结果分类，你认为学生在学习中对自己的注意、记忆、思维等的调节和控制，属于（ ）。
A. 认知策略
B. 智力技能
C. 言语信息
D. 态度
满分：3分
5.经典条件反射理论的创立者是（ ）。
A. 斯金纳
B. 巴浦洛夫
C. 桑代克
D. 华生
满分：3分
6.认知——接受学习理论的创建者是（ ）。
A. 布鲁纳
B. 皮亚杰
C. 加涅
D. 奥苏伯尔
满分：3分
7.心理学家桑代克的学习理论是（ ）。
A. 信息加工理论
B. 试误说
C. 操作性条件反射理论
D. 多元智能理论
满分：3分
8.“举一反三”、“触类旁通”说明了哪种心理现象？（ ）
A. 记忆
B. 迁移
C. 类比
D. 归纳
满分：3分
9.（ ）是顺利完成某种任务的一种动作或心智活动方式。
A. 记忆
B. 技能
C. 计算
D. 想象
满分：3分
10.经典条件反射理论的创立者是（ ）。
A. 斯金纳
B. 巴浦洛夫
C. 桑代克
D. 华生
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.根据人的实践活动的不同需要，可把思维活动分为（ ）。
A. 理解思维
B. 上升性思维
C. 求解性思维
D. 决策性思维
满分：3分
2.斯金纳程序教学法的基本原则是（ ）。
A. 积极反应原则
B. 小步子原则
C. 即时反馈原则
D. 自定步调原则
满分：3分
3.程序性知识可分为（ ）。
A. 认知策略
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 操作技能
满分：3分
4.加涅曾把认知领域的学习分为（ ）类。
A. 过程性知识
B. 言语信息
C. 智慧技能
D. 认知策略
满分：3分
5.布卢姆依据教育的目标把学习分为三个领域（ ）。
A. 认知领域学习
B. 情感领域学习
C. 动作技能领域学习
D. 意识学习
满分：3分
6.数学直觉思维包括（ ）表现形式。
A. 数学抽象
B. 数学直觉
C. 数学概括
D. 数学灵感
满分：3分
7.下列各项中都属于多元智能的是（ ）。
A. 语言智能、人际智能、情感智能
B. 逻辑和数学智能、视觉和空间智能
C. 音乐和节奏智能、意志智能、自我效能
D. 身体运动智能、内省智能、道德智能
满分：3分
8.在知识的分类方面，现代认知心理学家普遍的观点是把知识分为（ ）。
A. 言语知识
B. 陈述性知识
C. 程序性知识
D. 信息知识
满分：3分
9.学生的学习过程是一个新旧知识相互作用的过程，（ ）是学习的内在机制。
A. 同化
B. 顺应
C. 适应
D. 材料
满分：3分
10.布鲁姆情感领域的目标分类有（ ）。
A. 接受
B. 反应
C. 价值评价和组织
D. 价值与价值体系的性格化
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.家庭是孩子的第一课堂，父母是子女的第一任老师。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.“举一反三”、“触类旁通”说明类比理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.有效数学学习来自学生对数学活动参与。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.数学思维是人脑和数学对象交互作用并按照一般的思维规律认识数学本质和规律的理性活动。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.情感与思维相互作用、相互促进。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.数学教育价值的实现并非单纯地通过积累数学事实来表达，它更多地通过对数学思维的转换来表现。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.分析是认知目标中最高层次的能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.有的学生说，爸爸妈妈对我学习数学要求比较高，我这一段数学成绩不错，我觉得很高兴。这属于学生情感体验的成功感。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.数学命题学习是一个知识信息获取和智能信息获取并存的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.学习有行为变化，也有思维的变化。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.情绪是某种情感的直接体验，是增力的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.学生是数学学习内因，在数学学习中起决定性作用，因此同学等外在因素并不影响其数学学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.在第二学段，学生的思维水平尚处于抽象思维阶段。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.转化律是记忆规律。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.学生的学习所依据的课程和教材在一定的时间内是相对稳定的，因此现代数学的发展对学生的数学学习不存在影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.布鲁纳和他的同事们在大量数学学习实验基础上，总结出数学学习的原理是建构原理、符号原理、比较和变式原理、关联原理。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.学生数学学习的主要方式是自主探索、动手实践、合作交流。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.数学的运算能力结构不具有层次性特点。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.加涅提出了“有意义学习”理论。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.对数学教师而言，最重要事情是交给学生数学知识与技能，至于培养学生数学情感，这是无足轻重的事。
A. 错误
B. 正确
满分：2分小学数学学习心理学15秋在线作业2
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.短时记忆的时间间隔比感觉记忆时间间隔（ ）些。
A. 长
B. 短
C. 一样
D. 不确定
满分：3分
2.瞬时记忆又称作为（ ）。
A. 知觉记忆
B. 短时记忆
C. 感觉记忆
D. 视觉记忆
满分：3分
3.瞬时记忆又称作为（ ）。
A. 知觉记忆
B. 短时记忆
C. 感觉记忆
D. 视觉记忆
满分：3分
4.“昔孟母、择邻处”的故事说明了儿童的发展会受（ ）。
A. 家庭
B. 学校
C. 社会
D. 教师
满分：3分
5.（ ）指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对其他活动的影响。
A. 记忆
B. 保持
C. 提取
D. 加工
满分：3分
6.食物吃到嘴里，引起唾液分泌增加，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应是（ ）。
A. 无条件反射
B. 条件反射
C. 反应
D. 影响
满分：3分
7.按迁移发生的方式分类，可分为（ ）和非特殊性迁移。
A. 横向迁移
B. 纵向迁移
C. 顺向迁移
D. 特殊迁移
满分：3分
8.知道了圆的半径，学生立刻就能自在纸上将圆画出，这说明学生的数学操作技能已达到（ ）。
A. 动作的分解阶段
B. 动作的定向阶段
C. 动作的整合阶段
D. 动作的熟练阶段
满分：3分
9.瞬时记忆又称作为（ ）。
A. 知觉记忆
B. 短时记忆
C. 感觉记忆
D. 视觉记忆
满分：3分
10.认为迁移的实质是“两种学习活动中目的观念、方法观念、普通原理观念和基本事实四个方面的共同分子在学习者脑神经中的联结。”是（ ）。
A. 认知结构说
B. 相同要素说
C. 概括原理说
D. 形式训练说
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.数学操作技能作为一种外显的操作活动方式，它的形成大致要经过以下（ ）基本阶段（ ）。
A. 动作的定向阶段
B. 动作的分解阶段
C. 动作的整合阶段
D. 动作的熟练阶段
满分：3分
2.数学思维的特点是（ ）。
A. 概括性
B. 整体性
C. 相似性
D. 问题性
满分：3分
3.以下属于数学思维品质的是（ ）。
A. 思维的深刻性
B. 思维的灵活性
C. 思维的敏捷性
D. 思维的批判性
E. 思维的独创性
满分：3分
4.布鲁姆情感领域的目标分类有（ ）。
A. 接受
B. 反应
C. 价值评价和组织
D. 价值与价值体系的性格化
满分：3分
5.按照智力品质可把数学思维方式分成（ ）。
A. 再现性思维
B. 表现思维
C. 直觉思维
D. 创造性思维
满分：3分
6.小学数学问题解决的基本过程包括（ ）。
A. 确定求解方案
B. 巩固练习
C. 总结评价
D. 感知和理解问题
E. 实施问题解答
满分：3分
7.类属学习有（ ）种形式。
A. 接受学习
B. 相关类属学习
C. 接派生类属学习
D. 机械学习
满分：3分
8.下面是非智力因素的是（ )。
A. 动机
B. 观察
C. 情感
D. 意志
E. 习惯
满分：3分
9.（ ）指的是一种学习对另一种学习的积极影响或促进。
A. 负迁移
B. 正迁移
C. 积极迁移
D. 消极迁移
满分：3分
10.根据数学学习内容的逐渐加深以及学生认知活动水平层次，可以把数学学习分为（ ）。
A. 数学知识的学习
B. 数学活动经验的学习
C. 数学思想、数学方法的学习
D. 创造性数学活动经验的学习
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.创造性思维是人类思维的高级阶段。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.课改应树立人人都能成功的学生观。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.学习是一个渐进的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.人脑对客观现实零散的、直接的反映是思维。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.我们知道数学概念只具有抽象性，不具有具体性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.数学能力的内容包括数学记忆能力等方面。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.数学认知结构是数学知识结构和学生心理结构相互作用的产物。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.同化和顺应是学习过程中小学生原有数学认知结构和新学习内容相互作用的两种不同的形式；它们往往不存在于同一个学习过程中。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.对数学教师来说，最重要的事情是交给学生数学知识与技能，至于培养学生的数学情感，这是无足轻重的事。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.一个完整的学习过程包括三个阶段：习得阶段、保持阶段、再现阶段。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.数学能力的核心是数学思维能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.环境是智力与能力发展决定因素。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.数学运算能力结构不具有层次性的特点。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.思维一般特征归纳为深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.检验属于概念形成的阶段。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.认知策略和元认知策略是可教的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.推理能力的培养不应有机地融合在数学教学的过程中。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.在思维过程中借助于表象而进行的思维，这种思维所要解决的任务一定是直观的。这种思维是具体形象思维。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.联合国教科文组织提出，未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.根据思维的指向性，可将思维分为集中（求同）思维、发散（求异）思维。
A. 错误
B. 正确
满分：2分小学数学学习心理学15秋在线作业3
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.强调“影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么”的教育心理学家是（ ）。
A. 布鲁纳
B. 皮亚杰
C. 奥苏贝尔
D. 杜威
满分：3分
2.思维的（ ）是指思维活动的智力灵活程度。
A. 深刻性
B. 独创性
C. 批判性
D. 灵活性
满分：3分
3.通常意义上，小学生学完整数，再学分数的学习是属于（ ）。
A. 派生类属学习
B. 相关类属学习
C. 并列结合学习
D. 总括学习
满分：3分
4.以下（ ），认为迁移的实质是“两种学习活动中目的观念、方法观念、普通原理观念和基本事实四个方面的共同分子在学习者脑神经中的联结。”
A. 认知结构说
B. 相同要素说
C. 概括原理说
D. 形式训练说
满分：3分
5.认知建构理论强调学习的（ ）。
A. 主动性、社会性与情境性
B. 主动性、积极性和社会性
C. 积极性、社会性与情境性
D. 积极性、主动性与情境性
满分：3分
6.在派生类属学习中所学习的新概念是( )。
A. 下位概念中的一个特例
B. 上位概念中的一个特例
C. 认知结构中已有的概念
D. 下位概念中的一个新概念
满分：3分
7.发散思维又称（ ）。
A. 求同思维
B. 求异思维
C. 集中思维
D. 以上答案都不正确
满分：3分
8.（ ）是提高学生自我反思和评价能力都具有十分重要的意义。
A. 实施问题解答
B. 感知、理解问题
C. 总结评价
D. 确定求解方案
满分：3分
9.桑代克的心理学学习理论是（ ）。
A. 信息加工理论
B. 试误说
C. 操作性条件反射理论
D. 多元智能理论
满分：3分
10.（ ）是指问题已知的和给定的东西，它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。
A. 理解信息
B. 目标信息
C. 条件信息
D. 运算信息
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.数学命题学习高级目标是通过（ ）学习来实现。
A. 上位
B. 同位
C. 下位
D. 并列
满分：3分
2.布鲁纳和他的同事们在大量数学学习实验的基础上，总结出数学学习的原理（ ）。
A. 建构原理
B. 符号原理
C. 比较和变式原理
D. 关联原理
满分：3分
3.桑代克在实验的基础上提出了（ ）学习定律。
A. 准备律
B. 顺应律
C. 练习律
D. 效果律
满分：3分
4.数学命题学习分为（ ）阶段。
A. 命题习得
B. 命题获得
C. 命题证明
D. 命题应用
满分：3分
5.数学记忆的阶段是（ ）。
A. 获得阶段
B. 保持阶段
C. 习得阶段
D. 再现阶段
满分：3分
6.（ ）是一种学习阻碍和干扰了另一种学习。
A. 负迁移
B. 正迁移
C. 消极迁移
D. 积极迁移
满分：3分
7.奥苏伯尔对学习做了区分，从学习内容与学习者认知结构的关系上将学习分为（ ）。
A. 机械学习
B. 有意义学习
C. 接受学习
D. 发现学习
满分：3分
8.布鲁纳提出了发现学习理论，强调学习进程是一种积极的认知过程，提倡知识的发现学习。他进行了大量的数学学习实验，并从中总结出数学学习的（ ）原理。
A. 建构原理
B. 符号原理
C. 比较和变式原理
D. 关联原理
满分：3分
9.程序性知识可分为（ ）。
A. 认知策略
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 操作技能
满分：3分
10.下列是非智力因素的是（ )。
A. 动机
B. 观察
C. 情感
D. 意志
E. 习惯
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.认知——接受学习理论的创建者是奥苏伯尔。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.接受学习就是不好的学习方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.前苏联心理学家鲁宾斯坦认为，“迁移就是概括”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.数学情感的根源在于主体对极其多样的自然和文化的需要。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.数学定理的学习，只可分为下位学习、并列学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.迁移是教育教学过程中的重要目的和追求之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.数学形象思维和数学逻辑思维往往是能分开的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.思维的目的性指的是在思考问题时，力求把思维的方向总放在该目的上，从而作出明智的选择，力求达到寻求目的的捷径。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.顺应是就是改造新的学习内容使之与原有的认知结构相吻合。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.学习的结果既有积极的，也有消极的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.数学运算能力结构不具有层次性的特点。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.数学概念在一定范围内没有普遍意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.数学问题解决是一种消极活动过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.问题解决能培养学生的探索精神和创新能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.数学定理学习，可分为下位学习、并列学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.“举一反三”和“触类旁通”说明了类比的现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.学习结果有积极的，有消极的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.同化和顺应是学习过程中小学生原有数学认知结构和新学习内容相互作用的两种不同的形式；它们往往不存在于同一个学习过程中。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.学生良好的情感品质是学习数学的基本动力。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.数学观主要是指作为主体的人对数学所持有基本观点、基本看法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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