北语15秋《心理学》在线作业答案
北语15秋《心理学》作业1一、单选题
1.艾宾浩斯的遗忘曲线是根据( )实验结果得出的。 (满分:4)
A. 系列学习
B. 配对联想学习
C. 自由回忆学习
D. S—R学习
2.苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是( )。 (满分:4)
A. 人工饲养的黑猩猩
B. 所有野生的黑猩猩
C. 所有灵长类
D. 个别野生黑猩猩
3.加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是：( )。 (满分:4)
A. 认知复杂程度
B. 知识的内在表征方式
C. 学习的信息加工模型
D. 内在的能力和外在的表现
4.( )创建了世界上第一个心理学实验室。 (满分:4)
A. 威廉·冯特
B. 艾宾浩斯
C. 桑代克
D. 斯金纳
5.亚里士多德的( )一书可称世界上最早的心理学著作。 (满分:4)
A. 《灵魂论》
B. 《学记》
C. 《教育心理学》
D. 《理想国》
6.在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于( )。 (满分:4)
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 派生学习
7.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( )。 (满分:4)
A. 言语信息
B. 态度
C. 动作技能
D. 智慧技能
8.下列哪位是中国现代心理学主要奠基人之一，并主编了《教育心理学》（1980）一书。( ) (满分:4)
A. 潘菽
B. 朱智贤
C. 皮连生
D. 邵瑞珍
9.在一个实验中双生子之一T从第48周起每日作10分钟爬梯训练，连续6周。在此期间另一双生子C不作爬梯训练，从第53周开始训练。结果C在2周后赶上了T的爬梯水平。双子C为什么只用两周训练便能赶上双生子T训练8周的水平是( )因素在起作用。 (满分:4)
A. 教育
B. 成熟
C. 环境
D. 主观能动性
10.将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是：( )。 (满分:4)
A. 动作技能
B. 智慧技能
C. 言语信息
D. 态度
11.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( )。 (满分:4)
A. 言语信息
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 态度
12.在心理科学史上( )第一次用自然科学方法研究了人类联想规律。 (满分:4)
A. 艾宾浩斯
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 苛勒
13.“试误说”是( )的研究成果。 (满分:4)
A. 艾宾浩斯
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 苛勒
三、判断题：
1.建构主义关于学习与教学的共同点是:强调复杂学习环境和真实的任务、强调社会协商和相互作用、用多种方式表征教学内容、理解知识建构过程、以学生为中心的教学。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
2.奥苏伯尔将有意义学习由低级到高级分为五类：符号表征学习，概念学习，命题学习，解决问题与创造，概念和命题的运用。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
3.艾宾浩斯的遗忘曲线证明，遗忘在学习之后就立即开始了，遗忘的速度呈先快后慢的趋势。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
4.学习的S—R联结观强调学习是 刺激和反应之间形成联结的过程。与此相对的格式塔学派强调学习是顿悟过程。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
5.托尔曼不赞成学习的S-O-R公式，把学习公式改成S-R公式。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
6.两组儿童学习数学，一组进行题海式训练，另一组进行解题方法训练。假定经过测验，前一组儿童训练前后的成绩并未出现显著变化，而后一组儿童训练前后的成绩出现了明显变化。两组儿童都发生了学习。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
7.六年级儿童在学习圆概念时，学会用圆规画圆，这是智慧技能学习。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
8.教育社会心理学是教育心理学中较晚出现的一个分支学科。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
9.学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
10.教学和系统训练可以对脑的功能起重组作用。 ( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
11.在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
12.从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确15秋《心理学》作业2
一、单选题：
1.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是( )。 (满分:4)
A. 专家有更敏捷的记忆品质
B. 专家掌握了一般的记忆策略
C. 专家的智力水平普遍较高
D. 专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
2.研究表明，小学生的习作练习在写初稿时侧重于内容，放宽字、词、句以及标点方面的正确性要求，有助于提高终稿的质量。这种教学方法的心理学依据是( )。 (满分:4)
A. 学生的写作兴趣
B. 循序渐进
C. 减轻工作记忆负担
D. 儿童心理发展阶段
3.程序性知识学习的初期或其前身是 ( )知识。 (满分:4)
A. 陈述性
B. 书本
C. 言语
D. 程序性
4.研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是( )。 (满分:4)
A. 专家有敏锐观察力
B. 专家有敏捷记忆力
C. 专家贮存了大量有关知觉模式
D. 专家有较高的智力水平
5.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是( )对动作技能学习的重要性。 (满分:4)
A. 言语指导
B. 示范
C. 练习
D. 反馈
6.儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受( )制约。 (满分:4)
A. 思维能力
B. 反省认知
C. 年龄
D. 相关知识
7.现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是( )。 (满分:4)
A. 思维的深刻性
B. 认知结构中题型图式的贮存与激活
C. 深刻的洞察力
D. 思维的灵活性
8.看到8＋5＝？这样的问题时，儿童能够直接说出答案，说明他处于程序性知识学习的( )阶段。 (满分:4)
A. 初级阶段
B. 中级阶段
C. 最高阶段
D. 不能确定
9.中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是( )。 (满分:4)
A. 中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B. 中国人面形相对易辨认
C. 中国人不熟悉外国片所反映的内容
D. 外国人面形难以辨认
10.学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于( )。 (满分:4)
A. 智慧技能
B. 言语技能
C. 动作技能
D. 认知技能
11.有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是( )。 (满分:4)
A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精加工策略
D. 自由联想策略
12.在学习圆周、圆周率概念后，学习用c和π表示圆周和圆周率。这种学习属于( )。 (满分:4)
A. 机械学习
B. 有意义学习
C. 物体名称学习
D. 概念名称学习
13.加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是( )。 (满分:4)
A. 阐明了智慧技能在人脑中的表征方式
B. 把认知策略看成智慧技能的最高形式
C. 提出了智慧技能的发展观
D. 阐明了不同类型智慧技能形成的条件
三、判断题：
1.检验谁是最熟练的操作者的最好方法是看谁在条件变化时能保持正常的操作水平。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
2.标记策略不属于促进复杂陈述性知识学习与保持的策略。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
3.看到狗，形成狗的印象，这属于符号表征的学习。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
4.发现“狗 狼 猫 猪 猴 狮 ”这几个字中的“犬”字旁并进行学习的策略属于精加工策略。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
5.将“尘”分为“小”和“土”来学习的策略属于精加工策略。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
6.倘若要求小学生把注意力集中在文章的字、词、句以及标点等机械方面，而学生的这些技能尚未达到自动化程度，会严重限制他们思维的自由发挥。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
7.研究表明，人们在写作时，大部分的时间用于构思写作计划，这是在应用策略性知识。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
8.组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
9.根据信息加工心理学，可将知识划分为：机械知识和有意义知识。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
10.精加工需要在要记忆的材料中增加信息。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
11.下位学习是在原有学习观念的基础上增加新的学习观念。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
12.先学习正方形再学习平行四边形属于上位学习。 ( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确15秋《心理学》作业3
一、单选题：
1.下面能反映个人品德的行为是( )。 (满分:4)
A. 他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B. 他总是烟酒不离
C. 营业员不小心找错了钱，他主动退还
D. 他有病也不去看医生
2.下列情形中没有使用支架的是( )。 (满分:4)
A. 教师给学生做示范
B. 优秀生给差生讲解应用题
C. 教师告诉学生，物理很难学
D. 计算机提示学生如何解题
3.皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与( )接近。 (满分:4)
A. 形式训练说
B. 关系转换说
C. 产生式理论
D. 学习定势说
4.研究发现，策略应用的有效性自我评价是策略训练成败的关键，这一结果的教学含义是 (满分:4)
A. 策略训练应与反省认知训练相结合
B. 策略训练应与具体学科领域相结合
C. 策略训练应使学生感到愉快
D. 策略训练应与价值观教育同步进行
5.“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )。 (满分:4)
A. 纵向迁移
B. 侧向迁移
C. 特殊迁移
D. 学会学习
6.现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是( )。 (满分:4)
A. 能陈述动作技能的规则
B. 体验动作技能学习的有效感
C. 对要完成的动作任务形成目标意象(goal image)
D. 既要形成目标意象，又要形成目标期望
7.教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于( )。 (满分:4)
A. 集中练习
B. 区组练习
C. 随机练习
D. 不属于动作技能的练习
8.普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节，而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。最适当的信息加工心理学解释是( )。 (满分:4)
A. 钢琴家有特殊天赋
B. 熟能生巧
C. 人脑中已形成的产生式系统能自动进行
D. 通过练习，注意分配能力增强
9.某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是 ( )。 (满分:4)
A. 经典条件反射
B. 耍赖行为受到强化
C. 该儿童天生脾气坏
D. 该儿童有多动症
10.关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是( )。 (满分:4)
A. 儿童对所学习的策略的效用的意识程度
B. 训练中儿童是否感到有趣
C. 练习的时间和数量
D. 儿童学习动机是否强烈
11.下列思维特征中，大多数小学生尚不具备的特征是( )。 (满分:4)
A. 多维性
B. 系统性
C. 可逆性
D. 动态性
12.维果茨基的最近发展区是指( )。 (满分:4)
A. 最新获得的能力
B. 超出目前水平的能力
C. 正处于掌握边缘的能力
D. 需要在下一发展阶段掌握的能力
13.根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习：( )。 (满分:4)
A. 编织
B. 射箭
C. 铅球
D. 画画
三、判断题：
1.原有知识越巩固，越易促进新的学习。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
2.根据迁移理论，从教材的选编来看，必须考虑循序渐进的原则。 (满分:4)
A. 错误
B. 正确
3.人们通过一段时期的努力工作以后，自己安排一段假期，外出旅游，这种情况属于直接强化。 (满分:4)
A. 错误
B. 正确
4.一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
5.情趣迁移的要点就是善于发现学生原有的某一方面的强烈动机，把它与当前的学习活动联系起来，使学生认识到通过当前的学习活动能够达到自己的目标。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
6.根据形式训练说，电话接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高，但不能保证他们记忆外语词汇的能力也会相应提高。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
7.皮亚杰认为，儿童道德判断的发展有一个有序列、合逻辑的模式。即道德的发展跟儿童的智力水平和逻辑思维能力有关。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
8.记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
9.场依存性者在学习成绩上一般自然科学成绩差，但是社会科学成绩好。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
10.从测量的观点看，必须测得学习者的作业变化，才能推测有学习或迁移产生。不过学习是由直接练习产生的变化，而迁移则是未经直接练习由别种学习间接引起的变化。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
11.一般来说，有明确目标期望的学习，较之于目标期望模糊的学习，没有明显区别。 ( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
12.原有知识和技能在新情境中的应用与学习的迁移是同质的现象。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确15秋《心理学》作业4
一、单选题：
1.下面( )个教师不善于处理应激。 (满分:4)
A. 碰到不如意的时候，常常自嘲
B. 常常反省自己的反应：为什么某些事情会令自己紧张、沮丧、愤怒
C. 当学生与自己作对时，总是充分了解情况后再下结论
D. 常常把注意力集中在自己的情绪上
2.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等。这样的课堂气氛属于( )。 (满分:4)
A. 积极的
B. 消极的
C. 对抗的
D. 不能确定
3.下面说法代表内控特征的是( )。 (满分:4)
A. “老师出的怪题把我难住了”
B. “我从来不管老师怎样评分”
C. “我准备好了，我能对付考试”
D. “我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
4.对科学取向教学论形成作出最大贡献的教育心理学家是( )。 (满分:4)
A. 奥苏伯尔
B. 加涅
C. 布鲁纳
D. 布卢姆
5.反映掌握高级规则的行为动词是( )。 (满分:4)
A. 生成
B. 运用
C. 分析
D. 思维
6.某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是( )。 (满分:4)
A. 仁慈专断型
B. 放任自流型
C. 民主型
D. 强硬专断型
7.一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得？”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用( )理论解释。 (满分:4)
A. 驱力说
B. 强化说
C. 观念冲突论
D. 高层次需要说
8.“给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是( )。 (满分:4)
A. 智慧技能
B. 言语信息
C. 语文知识
D. 认知策略
9.“给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标符合( )要求。 (满分:4)
A. 行为目标
B. 认知与行为结合目标
C. 表现性目标
D. 过程目标
10.外控者倾向于将自己的失败归因于( )。 (满分:4)
A. 运气
B. 努力
C. 能力
D. 勤奋
11.根据认知发展理论向学前儿童传授科学概念的有效方法是( )。 (满分:4)
A. 独立发现
B. 行为示范
C. 灌输
D. 言语讲解和有指导的发现
12.下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是( )。 (满分:4)
A. 孩子做作业时，父母陪在旁边督促
B. 孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答
C. 面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现答案
D. 在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃
E. 孩子做完了作业，家长帮着验算、检查
13.下列情境中代表内在动机的情境是( )。 (满分:4)
A. 课间休息时，小李回到教室里做作业
B. 王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C. 校长在全校大会上宣布三好学生名单
D. 陈英每天独自看几小时电视
14.如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是( )。 (满分:4)
A. 自学
B. 讲授法
C. 指导发现法
D. 精讲加变式练习
15.以下选项中描述了善于沟通的教师的是( )。 (满分:4)
A. 在学生面前总是滔滔不绝，有时挺风趣幽默的
B. 常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响
C. 常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点，即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此
D. 学识渊博，常常对学生说一些术语
16.教学设计中引入任务分析的基本目的是( )。 (满分:4)
A. 引导教师学习心理学
B. 分析学习的条件
C. 开发科学培训方案，节省培训成本
D. 根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计
17.下列适合用驱力说解释行为原因的例子是( )。 (满分:4)
A. 猫儿吃饱饭后找水喝
B. 诗人常常一醉方休
C. 穷孩子如饥似渴读书
D. 青少年偷偷抽烟
18.科学取向教学论把学习目标界定为( )。 (满分:4)
A. 学生学习的结果
B. 学生学习的结果和过程
C. 学生学习的结果和价值观
D. 知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
19.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体。影响他们结为同伴群体的因素是( )。 (满分:4)
A. 接近性
B. 补偿性
C. 竞争性
D. 相似性
20.不属于教师发展中形成的素质是( )。 (满分:4)
A. 职业态度
B. 宽容
C. 敏感性和移情理解
D. 情绪的安全感和自信
21.“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是( )。 (满分:4)
A. 积极型
B. 对抗型
C. 消极型
D. 失控型
22.运用准备性原则进行教学意味着( )。 (满分:4)
A. 了解学生的知识准备
B. 了解学习的认知发展准备
C. 根据学生的准备状态教学
D. 以上都对
三、判断题：
1.智商是一个相对稳定的人格特征，它不易受教育影响，但决定学生学习速度的快慢。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
2.学习者的先天素质对学习没有任何影响。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
3.在设置学习目标时，要尽量用可观察和可测量的行为术语陈述预期学生要获得的学习结果。( ) (满分:4)
A. 错误
B. 正确
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