东师15秋《小学教学技能》在线作业答案
东师15秋《小学教学技能》在线作业1试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共20道试题，共60分。）
1.____ 策略主要是根据教学内容的难易程度和内在的逻辑结构安排教学活动的策略。
A. 形式型
B. 内容型
C. 方法型
D. 任务型
满分：3分
2.___是师生交往的重要手段，彼此交流信息与见解，有利于开拓学生眼界，提高其思维能力与表达能力。
A. 讨论
B. 个别指导
C. 提问
D. 电话沟通
满分：3分
3.分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是________ 关系的衔接方法。
A. 类比
B. 逐层深化
C. 推论
D. 相反
满分：3分
4.学生对某一科目的学习兴趣与他们跟任课教师的交往情况
A. 没有必然联系
B. 彼此制约
C. 呈负相关
D. 呈正相关
满分：3分
5.从应用效果上看，教师讲课时手撑在讲桌上这属于哪一类型的体态语：____
A. 积极体态语言
B. 消极体态语言
C. 无意义体态语言
D. 手势语
满分：3分
6.____是将刺激物的一个特征与另一个特征，或者将一个符号与另一个符号加以区别的一种习得能力。
A. 概念
B. 辨别
C. 规则
D. 高级规则
满分：3分
7.比较说明有对比、类比、纵比、横比等不同方式,其中类比 是 指______
A. 正反比较
B. 同类比较
C. 前后比较
D. 左右比较
满分：3分
8._________可以让学生感觉到教师对自己的了解与关爱 ，是行之有效的师生交往方式。
A. 提问
B. 讨论
C. 个别指导
D. 作业交往
满分：3分
9.________是师生课堂交往的主要手段，对培养学生的质疑能力和积极向上的学习心理有着极为重要的现实意义。
A. 提问
B. 讨论
C. 个别指导
D. 作业交往
满分：3分
10.下列有关卡 片 式教案的描述不正确的是
A. 是教师将教案的纲要、重点、难点和易忘记的教学内容以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案
B. 具有在课堂教学中提示教师的作用，通常有两种形式：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充
C. 形式灵活、方便，利于教案的经常修改和补充，在辅助课堂教学方面，是一种行之有效的方法
D. 它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案
满分：3分
11.___ _是教学评价最基本的要求。
A. 客观公正
B. 开放
C. 科学
D. 发展
满分：3分
12.新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中与新课程的教学理念相背的是 ：______
A. 接受学习
B. 自主学习
C. 探究学习
D. 合作学习
满分：3分
13.不属 于教学设计过程基本环节的是：
A. 确定教学目标
B. 学习者分析
C. 编写教案
D. 开展教学评价
满分：3分
14.教学目标描述的是教学活动对学生产生的具体行为改变，即说明学生在教学后能做什么，其行为表现或改变必须是可观察、可测量的。以下动词中不适合用来描述教学 目 标 的 是：_____
A. 比较
B. 说明
C. 理解
D. 阐释
满分：3分
15.教 学 反 思 与_________的关系，教学反思分为课前反思、课中反思与课后反思三个阶段。
A. 教学活动
B. 教学进程
C. 教学策略
D. 教学安排
满分：3分
16._____ 是补救教学的一种非常重要的方式
A. 增加练习
B. 个别指导
C. 重新教学
D. 再次测验
满分：3分
17.教学策略，解 决 _______的问题。
A. 为什么教
B. 教什么
C. 怎样教
D. 对教学设计模式的所有步骤重新检验
满分：3分
18.建构主义学习理论以其对学习的理解为基础，不属于建构主义学习理论的教学策略的是_ _____
A. 先行组织者策略
B. 支架式教学策略
C. 抛锚式教学策略
D. 随机通达教学策略
满分：3分
19.由美籍奥地利生物学家贝塔朗菲（L.V.Bertalanfy）首先创立的理论是： _______
A. 系统论
B. 控制论
C. 信息论
D. 耗散结构论
满分：3分
20.由美籍奥地利生物学家贝塔朗菲（L.V.Bertalanfy ）首先创立的理论是：
A. 系统论
B. 控制论
C. 信息论
D. 耗散结构论
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共20分。）
1.确立教学目标之前 ， 必须要进行
A. 学习环境分析
B. 学习需要分析
C. 学习者分析
D. 学习内容分析
满分：2分
2.情境认知理论已成为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论。情境认知学习理论认为：_______
A. 学习要在一定的情境或文化中发生才有效。
B. 人们通过直接与环境的接触和互动来决定自身的行为。
C. 隐含在人的行为模式和处理事件的情感中的默会知识将在人与情境的互动中发挥作用。
D. 真实活动是学习者进行有意义、有目的学习的重要途径。
满分：2分
3.体势语的主要 形 式：_____
A. 头势
B. 坐势
C. 站势
D. 行势
满分：2分
4.有效交往的原则 包括：
A. 以情感人
B. 换位思考
C. 学生主体
D. 引导鼓励
满分：2分
5.课堂讲授的局限 .
A. 不易调动学生的主动性、积极性
B. 讲授不能代替学生自学和练习
C. 不能照顾学生的个别差异
D. 不能充分发挥教师的观察能力
满分：2分
6.课堂讲授的优点____.
A. 高效率
B. 成本低
C. 能较好地发挥学生的主体地位
D. 保证知识的系统性
满分：2分
7.以下有关教学技能的论述正确地是：_____
A. 教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固的复杂的教学行为系统。
B. 教学技能对内表现为保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系。
C. 从表面上看，教学技能是教师在教学活动中有效促进学生学习的活动方式。
D. 大多数教学技能的运用是通过内部心理活动的智慧技能和自我调控技能来实现的，如教学设计技能、教学组织技能和教学反思技能等。
满分：2分
8.下列有关表格式教案的描述正确的是
A. 下列有关表格式教案的描述正确的是
B. 设计时要简明扼要，力戒拖泥带水；要纵横联系，不能顾此失彼；要富有特色，切忌千篇一律
C. 具体编写方式有两种：一是讲稿式的详案，二是纲要式的简案
D. 它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案
满分：2分
9.以下关于新课程的说法正确的是：_____
A. 新课程标准力图体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。
B. 新课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，使教学与学生生活以及现代社会、科技发展密切联系。
C. 新课程标准力图结合本学科的特点提出有效而具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。
D. 新课程标准力求改变传统课程过于注重知识传授的倾向，强调学生获得基础知识与基本技能的过程，也应是学会学习和形成正确价值观的过程。
满分：2分
10.班杜拉等人的研究认为，影响自我效能感形成的因素主要有：
A. 个人自身行为的成败经验
B. 替代经验
C. 言语暗示或劝说
D. 情绪唤醒
满分：2分
三、判断题（共10道试题，共20分。）
1.新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，积极倡导自主、探究和合作的学习方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.提高性评课是学校领导或上级教育部门对授课教师的课堂教学行为和效果作出 一系列综合评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.马斯洛认为是生长需要我们生存所必需的，它们必须得到一定程度的满足，但一旦得到了满足，由此产生的动机就会消失。缺失需要虽然不是我们生存所必需的，但是它所产生的动机却是持久的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.教学所确立的目标能否实现，关键在于学习内容是否完全针对 学习者的特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.演示是教师在传授知识时，运用各种直观教具、实验以及现代教学媒体传递信息的一种教学行为方式 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.从总体上看，小学生的思维水平从抽象逻辑向具体形象水平过渡，但仍以形象思维为主。例如，小学低年级学生对概念的理解感到困难，需要借助于观察来比较事物特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.组织和维持 是课堂教学成功的关键。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.教学评价最基本的要求是客观公 正。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.小学生的心理发展具有半成熟和半幼稚、自觉性和被动性以及独立性和依赖性等错综复杂的特点。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.小学生的注意具有不稳定、容易分散、转移品质较差、常带有情绪色彩等特点 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分小学教学技能15秋在线作业2
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共20道试题，共60分。）
1._______是课堂管理最基本的功能
A. 组织功能
B. 激发学习兴趣和动机
C. 帮助学生建立良好的行为标准
D. 创造良好的课堂气氛
满分：3分
2.《听的艺术》这则案例体现教师倾听要遵循的原则是.
A. 平等性原则
B. 客观性原则
C. 全面性原则
D. 启发性原则
满分：3分
3.__________在课堂教学中与讲授相辅相成，是教师向学生传递教学信息的重要手段。
A. 板书
B. 教材
C. 辅助材料
D. 多媒体
满分：3分
4.下列有关课堂交往的说法中不正确的是：_____
A. 教师在课堂教学中应适时提问，通过提问了解教学情况，主动调节教学，以获得良好的教学效果。
B. 在讨论中，彼此交流信息与见解，有利于开拓学生眼界，提高其思维能力与表达能力
C. 讨论是师生课堂交往的主要手段
D. 个别指导可以让学生感觉到教师对自己的了解与关爱，是行之有效的师生交往方式
满分：3分
5.以下说法正确的是______
A. 提问过程是一个学生向教师的反馈过程
B. 课堂观察技能，是指教师在教学过程中有计划地觉察学生的课堂学习行为和教学反应的技能。
C. 教师的板书对学生来说就是示范动作，学生时时在模仿
D. 教师在倾听学生讲述时应该保持沉默
满分：3分
6.心理特征包括心理过程和个性心理特征，下列选项中不属于心理过程的是 ：_____
A. 情感
B. 认识
C. 意志
D. 性格
满分：3分
7.在众多的动机理论中，由马斯洛提出的是：
A. 需要层次论
B. 认知失调论
C. 自我效能理论
D. 成就动机理论
满分：3分
8.______ 是指在课堂教学活动中，为了解教学的效果以矫正教学所进行的评价。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 绝对评价
满分：3分
9.学习 内容，解决_______的问题。
A. 为什么教
B. 教什么
C. 怎样教
D. 对教学设计模式的所有步骤重新检验
满分：3分
10.下列不属于过渡方法的是：____
A. 分析法
B. 演绎法
C. 激趣过渡法
D. 调查法
满分：3分
11._____是关于有效地解决教学问题的方法、技术的操作原则与程序的知识，它是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式等因素的总体考虑。
A. 教学策略
B. 教学设计
C. 教学技巧
D. 教学反思
满分：3分
12.______ 提出了累积学习理论
A. 奥苏伯尔
B. 罗杰斯
C. 班杜拉
D. 加涅
满分：3分
13.教学反思的最高 境 界 是：___
A. 交流探讨
B. 借鉴听课评价
C. 反思札记
D. 行动研究
满分：3分
14.认知失调论由 _________首先提出的
A. 班杜拉
B. 皮亚杰
C. 韦纳
D. 费斯廷格
满分：3分
15.在课堂观察中哪种做法忽视了学生个性特点，以学习结果为唯一的评价指标，带有片面性_____
A. 学习中心
B. 固定模式
C. 期望效应
D. 先入为主
满分：3分
16.______是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
A. 教学反思
B. 教学研究
C. 教学设计
D. 教学技能
满分：3分
17.____是指教学活动告一段落时为了解学生的学习结果而进行的评价，其目的在于确定教学综合目标的到达程度并对教学成果进行全面评定。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 绝对评价
满分：3分
18.善于理解以逻辑序列呈示的词语的和符号的信息，因而喜欢阅读和听课的教学方法的学习者属于哪一学习风格类型____
A. 具体——序列型
B. 具体——随机型
C. 抽象——序列型
D. 抽象——随机型
满分：3分
19.______是教师素质结构的重要组成部分，是教师必备的基本品质之一。
A. 教学手段
B. 教学技能
C. 教学方法
D. 教学态度
满分：3分
20.教材中有些知识较浅显，学习难度不大，还有些知识虽然有些难度，但与前面学过的某些教学内容相关或类似，学生已掌握了正确的学习方法，在这种情况下，可采用 ____过渡方法。
A. 悬念过渡法
B. 启发性类比法
C. 演绎法
D. 激励过渡法
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共20分。）
1.有关提高性评课的描述正 确 的 是：
A. 为了了解教育教学工作的情况而进行的
B. 以年级组或教研组为单位
C. 骨干教师与青年教师共同参与
D. 学校领导或上级教育部门对授课教师的课堂教学行为和效果作出一系列综合评价
满分：2分
2.教学策略的主要类 型 有：
A. 内容型
B. 形式型
C. 方法型
D. 任务型
满分：2分
3.教学技能是教师进行有效教学的基础，也是教师进行高效教学的前提，具有以下作用：______
A. 教学技能是提高教学效果的手段
B. 教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度
C. 教学技能是实现教师人生价值的前提基础
D. 在教师职业培训中明确指出教师专业水平的成熟是教学技能的发展目标，以使其为此不懈努力。
满分：2分
4.诱导型管理通常采取的 方 式：_____
A. 展现亲切热情的课堂语言
B. 创设富有情趣的环境
C. 现代教学媒体刺激注意
D. 教育与惩罚相结合
满分：2分
5.情境认知理论已成为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论。情境认知学习理论认为 ：_____
A. 学习要在一定的情境或文化中发生才有效。
B. 人们通过直接与环境的接触和互动来决定自身的行为。
C. 隐含在人的行为模式和处理事件的情感中的默会知识将在人与情境的互动中发挥作用。
D. 真实活动是学习者进行有意义、有目的学习的重要途径。
满分：2分
6.下列有 关教学媒体的叙述中正确的有：
A. 以教学信息的承载和传递为最终目的的媒体或工具称为教学媒
B. 教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象
C. 教学媒体包括现代化教学手段、传统教学工具和教学资料等，是教学资源的重要组成部分
D. 按信息传播过程中信息流动的方向，可以分为单向传播媒体（影视、广播、幻灯、投影等）和双向传播媒体（计算机）
满分：2分
7.要提高课堂观察技能应做到______
A. 要有意识，有目的，有选择的观察
B. 要客观观察，排除各种主观倾向
C. 课堂观察要保持观察的自然状态，不干扰学生的正常学习活动
D. 要注意全面观察与重点观察相结合
满分：2分
8.在进行学法指导 时，应注意：
A. 让学生成为认知主体
B. 善于质疑
C. 激发学生的学习兴趣
D. 鼓励学生大胆想象
满分：2分
9.课堂讲授的局限 .
A. 不易调动学生的主动性、积极性
B. 讲授不能代替学生自学和练习
C. 不能照顾学生的个别差异
D. 不能充分发挥教师的观察能力
满分：2分
10.体势语的主要形式：____
A. 头势
B. 坐势
C. 站势
D. 行势
满分：2分
三、判断题（共10道试题，共20分。）
1.教学设计以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.从总体上看，小学生的思维水平从抽象逻辑向具体形象水平过渡，但仍以形象思维为主。例如，小学低年级学生对概念的理解感到困难，需要借助于观察来比较事物特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.教学策略总是指向具体的教学目标，为实现教学目标而服务的 ， 不同的教学目标需要使用不同的教学策略。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.一般说来，学校里最重要的缺失需要是认知和理解的需要，它们与学生的学习动机有很大关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.教学 评价最基本的要求是客观公正。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.费斯廷格认为，认知失调有两种形式：一是失调是态度与行为之间的不一致；另一种是个体心理逻辑上的不一致，如“我好好听课”和“我上课睡觉”，这二者之间会产生失调。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.多媒体环境下可以用多媒体设备代替教师讲 授。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.体态语有着准确而固定的含义，其信息内容具有确定性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.比较说明有对比、类比、纵比、横比等不同方式,其中类比是指前后比较 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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