东师15秋《幼儿园课程论》在线作业答案
东师15秋《幼儿园课程论》在线作业1试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共25分。）
1.学前知识系统化课程论认为儿童发展是一个（ ）和社会共享的过程
A. 社会互动
B. 社会渗透
C. 社会共享
D. 社会建构
满分：2.5分
2.幼儿园课程是动态的，主要原因是（ ）。
A. 教育内容、方法、评价等都随幼儿的实际情况可以有所变动。
B. 幼儿园制订的关于保教活动的一切计划和内容。
C. 幼儿园课程规定了教育目标、内容、方法、评价等基本的指导思想。
D. 幼儿园课程是有计划、有意图、有章可循的。
满分：2.5分
3.教师利用规则游戏的形 式编制的教学活动是（ ）
A. 集体游戏
B. 活动区游戏
C. 自由活动
D. 小组活动
满分：2.5分
4.比较同一个体在同一教育活动中或不同教育活动间的成绩或能力差异的评价（ ）
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个人内评价
D. 诊断性评价
满分：2.5分
5.幼儿身心发展和学习的特点，使幼儿园的课程蕴藏在环境、生活、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中，并在其中发挥着促进幼儿健康成长的作用，因此幼儿园课程具有
A. 生活性
B. 游戏性
C. 直接经验性
D. 潜在性
满分：2.5分
6.以某个主题领域或某个单元教育活动主题为时间单位的教育活动情境的设置是（ ）
A. 对象型教育活动情境
B. 行为型教育活动情境
C. 背景型教育活动情景
D. 认知型教育活动情境
满分：2.5分
7.《幼儿园教育指导纲要》中的角色要求对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以说它把培养（ ）问题提上了我国幼教发展的日程。
A. 幼儿教师专业水准
B. 幼儿教师知识水平
C. 幼儿教师专业技能
D. 幼儿教师专业情感
满分：2.5分
8.在课程实 施 之 后对其效果的评价是（ ）
A. 外部评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 内部评价
满分：2.5分
9.下列各项中，不属于幼儿园课程性质的是（ ）。
A. 基础性
B. 系统性
C. 非义务性
D. 适宜发展性
满分：2.5分
10.幼儿园课程最根本和最重要的理论基础是（ ）。
A. 哲学
B. 心理学
C. 社会学
D. 政治学
满分：2.5分
二、多选题（共15道试题，共37.5分。）
1.加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的 ，主要包括（ ）。
A. 音乐旋律智能
B. 数学逻辑智能
C. 语言文字智能
D. 人际关系智能和自我认知智能
E. 自然观察者智能
满分：2.5分
2.《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出：实施素质教育要从幼儿阶段抓起，学前儿童处于人生的开端时期，所获的是先天的基础素质。其素质特殊性 是（ ）。
A. 原点性
B. 易塑性
C. 脆弱性
D. 发展迅速性
E. 活动性和直接经验性
满分：2.5分
3.在维果斯基的理论中，对包括幼儿园课程在内的学前教育理论和实践影响最为直接的概念是（ ）。
A. 最近发展区
B. 鹰架教学
C. 心理工具
D. 多元智能理论
E. 认知理论
满分：2.5分
4.素质是人内在的身心组织结构及其质量水平，它包括（ ）。.
A. 生理素质
B. 智力素质
C. 道德素质
D. 心理素质
满分：2.5分
5.新《纲要》中体现的知识观是（ ）。
A. 教育内容的知识的建构性、过程性
B. 知识是动态变化的，是一个幼儿主动建构的过程
C. 建构主义和现代认知心理学的基本观点。
D. 幼儿因其年龄特征、认知特征，所持经验的特征，其学习方式更多的是依靠“做中学”。
E. 在幼儿教育中强调知识的过程性，强调活动的建构功能，改变视教育内容仅仅是传统的知识点或技能的罗列就有了更特殊的意义。
满分：2.5分
6.幼儿园课程目标可以分（ ）
A. 长远目标
B. 中期目标
C. 短期目标
D. 近期目标
E. 单元目标
满分：2.5分
7.将教育目标和内容变为幼儿需求的重要策略是（ ）
A. 教育目标与评价结合
B. 将教育目标与内容转化为幼儿的需求
C. 注重教育过程中儿童的发展
D. 从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容
满分：2.5分
8.幼儿园课程的启蒙性是指（ ）。
A. 幼儿的游戏活动本身就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。
B. 幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质
C. 幼儿具有在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人的特点。
D. 幼儿园课程内容要来源于幼儿的生活，课程实施更是要贯穿于幼儿的生活。
E. 幼儿园课程教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。
满分：2.5分
9.陈鹤琴健康活动 包 括 （ ）
A. 伙食
B. 睡眠
C. 早操
D. 游戏
E. 户外活动
F. 散步
满分：2.5分
10.幼儿园课程的理论基础是指
A. 影响幼儿园课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的一些基本领域。
B. 幼儿园课程的基础理论领域有哲学、心理学和社会学。
C. 幼儿园课程的哲学基础是幼儿园课程的最根本基础。
D. 对幼儿园课程产生过重大影响的心理学流派有认知心理学、精神分析理论、行为主义心理学、人本心理学和心理动力理论等。
E. 它作为社会文化的组成部分，会受到各种社会因素的影响和制约，同时也会因其保存、传递或重建社会文化的智能而对社会发展和人类文明产生作用。
满分：2.5分
11.社会文化与幼儿园课程的关系是（ ）。
A. 社会文化不仅决定了个体的发展方向，也决定了培养人的教育机构的发展方向。
B. 教育必须完成把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化这样一个基本目标。
C. 社会文化在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。
D. 在确定幼儿园课程目标时，可为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据；
E. 在选择和组织幼儿园课程内容时，为课程内容与儿童心理水平的适应性，以及课程内容组织方式的合理性等提供依据。
满分：2.5分
12.非义务性教育的课程是指（ ）
A. 幼儿教育是非义务教育，幼儿园课程便具有非义务性，是非义务性课程。
B. 幼儿园课程具有了灵活性。但需以国家有关的教育政策为指导、以幼儿发展与学习的规律和特点为依据。
C. 适宜于儿童的身心发展的客观需要。
D. 幼儿园教育是学制的最初环节。
E. 幼儿园课程研究者应发挥各自的积极能动性，努力探索适合学前儿童健康发展的课程。
满分：2.5分
13.近十年，我国正在形成多种幼儿园的课程模式格局，主要表现为（ ）。
A. 从单科课程的实验扩展到整体课程的实验。
B. 从城市扩展到农村。
C. 从重视幼儿园正规课程研究到尝试幼教机构非正规课程的研究。
D. 从吸引国外先进理念到走中国化课程改革。
E. 从教师中心走向幼儿中心。
满分：2.5分
14.幼儿 发展评价的方法有（ ）
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个人内评价
D. 形成性评价
满分：2.5分
15.选择主题的 出 发 点（ ）
A. 从课程目标出发
B. 从教育评价出发
C. 从幼儿的兴趣和需要出发
D. 从现有的“内容”或“材料”出发
满分：2.5分
三、判断题（共15道试题，共37.5分。）
1.蒙台梭利认为儿童感官敏感期0-6 岁( )
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.行为主义创始人华生认为即使像思维这样的高级心理活动也可归结为行为 ，用客观的刺激——反应进行论述。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.学前知识系统化课程论认为给儿童的知识要 系 统 化（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.社会文化不仅与幼儿园课程编制中涉及的“教什么”和“如何教”等问题有关，而且在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.经验论认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的，因此幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来，注重儿童的理性活动。随着社会的发展，尤其人类进入 20 世纪以后，一些人站在两者之间，把知识看作是主客体相互作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.行为目标是在教育过程中生成的课程目标（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.集体组织形式过程一般是在教师的组织和直接指导下进行（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.生活化是幼儿园课程的基本特点（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.心理卫生教育是指逐步增强幼儿自身心理强度，增强对内外压力的认识、评价、容忍和解决问题的能力，以更好地适应社会生活 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.幼儿园课程中期目标是表述某一特定的教育阶段所期望的成果（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.第三次幼儿园课程改革时期主要批判杜威实用主义教育理论和儿童中心主义 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.学校课程更多注重个体儿童身心发展的需要 ，而不是更多强调社会需要和知识体系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.幼儿园教育活动评价是把幼儿园教育活动中所产生的行为和人格的变化，对照一定的价值标准进行判断的过程（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.幼儿园课程的具有原点性、易塑性、脆弱性、发展迅速性 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分幼儿园课程论15秋在线作业3
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共25分。）
1.为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程，即所谓的（ ）。
A. 鹰架教学
B. 心理工具
C. 认知发展理论
D. 最近发展区
满分：2.5分
2.活动环境是教师预先创设的，但是解决问题的计划和方式方法 是幼儿自己决定的游戏是（ ）
A. 集体游戏
B. 活动区游戏
C. 自由活动
D. 小组活动
满分：2.5分
3.活动环境是教师预先创设的，但是解决问题的计划和方式 方法是幼儿自己决定的游戏是（ ）
A. 集体游戏
B. 活动区游戏
C. 自由活动
D. 小组活动
满分：2.5分
4.纠正了清末以来幼稚园课程混乱的局面，开辟了通过课程改革，使幼稚教育中国化、科学化的道路，对缩短中国教育与世界水平的差距起到重要作用的文件是（ ）。
A. 《幼儿园工作规程》
B. 《幼稚园课程标准》
C. 《基础教育课程改革纲要》
D. 《幼儿园教育指导纲要》
满分：2.5分
5.幼儿园课程不是受教育者必须学习和完成的“任务”，不具有强制性和普遍性，并在客观上具有灵活性，因此 ，幼儿园课程具有
A. 基础性
B. 适宜发展性
C. 非义务性
D. 基础素质教育性
满分：2.5分
6.教师利用规则游戏的形 式编制的教学活动是（ ）
A. 集体游戏
B. 活动区游戏
C. 自由活动
D. 小组活动
满分：2.5分
7.为提高幼儿自我保护意识，学习应付紧急事件的技能，并能自觉遵守有关安全制度和行为规范的教育是（ ）。
A. 个人卫生
B. 环境卫生
C. 安全教育
D. 心理卫生教育
满分：2.5分
8.课程中处于核心地位的是( )
A. 课程目标
B. 课程内容
C. 课程组织
D. 课程评价
满分：2.5分
9.方案教学采取的一般方式（ ）
A. 小组工作
B. 小组学习
C. 合作学习
D. 工作
满分：2.5分
10.课程设计者或使用者自己实施的对课程本身的评价是（ ）
A. 外部评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 内部评价
满分：2.5分
二、多选题（共15道试题，共37.5分。）
1.20 世纪 20 —— 30 年代幼稚园课程的改革出现的主要著作有（ ）。
A. 《幼稚园的研究》
B. 《幼稚园课程编制》
C. 《幼稚园组织法》；
D. 《幼稚园教材研究》
E. 《幼稚园教养员工作指南》
满分：2.5分
2.陈鹤琴 在 其 活教育的理论体系中提出的教学方法是（ ）
A. 做中教
B. 行动教学法
C. 做中求进步
D. 做中学
满分：2.5分
3.幼儿园教育活动 评 价 包 括（ ）
A. 幼儿园教育活动结果的评价
B. 幼儿园教育活动过程评价
C. 幼儿发展评价
D. 幼儿已有水平的评价
满分：2.5分
4.陈鹤琴健康活动 包 括 （ ）
A. 伙食
B. 睡眠
C. 早操
D. 游戏
E. 户外活动
F. 散步
满分：2.5分
5.课程的含义指：（ ）。
A. 课程是学科内容
B. 课程是计划
C. 课程是目标
D. 课程是学习经验
E. 课程是教材
满分：2.5分
6.蒙台梭利教 具包括（ ）
A. 生活训练教具
B. 科学教具
C. 学术性教具
D. 文化艺术性教具
E. 感官教具
满分：2.5分
7.将教育目标和内容变为幼儿需求的重要策略是（ ）
A. 教育目标与评价结合
B. 将教育目标与内容转化为幼儿的需求
C. 注重教育过程中儿童的发展
D. 从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容
满分：2.5分
8.学前知识系统化课程中日常生活活动包括（ ）
A. 进餐
B. 盥洗
C. 散步
D. 游戏
满分：2.5分
9.幼儿园课程是.
A. 实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
B. 幼儿园课程是幼儿园中的全部活动或教育活动。
C. 幼儿园某一科目客观规律的整体教育结构，或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结构。
D. 指幼儿园整体教育或某一科目的教学内容、教学过程及时间安排等。
E. 与幼儿个人的能力发展有关的经验的总结，为了发展能力，幼儿园所安排的活动系列。
满分：2.5分
10.《幼儿园教育指导纲要》中的终身教育思想主要体现在（ ） 。
A. 幼儿园教育是“终身教育的奠基阶段”，是为了“幼儿一生的发展打好基础”。
B. 《纲要》在各领域的所有环节中，一致地将培养幼儿终身学习的基础和动力放在了核心位置。
C. 强调教育活动要既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
D. 各领域的目标表述较多地使用了情感、态度、价值观等方面的取向；强调良好的习惯形成，强调合作、参与、探索，强调“幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。
E. 强调通过“引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”来学习知识、技能……这些都明显着眼于培养幼儿终身持续发展所需要的基本的重要的素质。
满分：2.5分
11.社会政治、经济对幼儿园课程的作用是（ ）。
A. 社会上占支配地位的阶级总是要通过课程内容来维护自己的利益。
B. 政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。
C. 确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。
D. 选择和组织幼儿园课程内容，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。
E. 教育把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化一个基本目标。
满分：2.5分
12.蒙台梭利教具包括（ ）
A. 生活训练教具
B. 科学教具
C. 学术性教具
D. 文化艺术性教具
E. 感官教具
满分：2.5分
13.陈鹤琴在其活教育的理论体系中提出的教学方法是（ ）
A. 做中教
B. 行动教学法
C. 做中求进步
D. 做中学
满分：2.5分
14.新《纲要》中体现的知识观是（ ）。
A. 教育内容的知识的建构性、过程性
B. 知识是动态变化的，是一个幼儿主动建构的过程
C. 建构主义和现代认知心理学的基本观点。
D. 幼儿因其年龄特征、认知特征，所持经验的特征，其学习方式更多的是依靠“做中学”。
E. 在幼儿教育中强调知识的过程性，强调活动的建构功能，改变视教育内容仅仅是传统的知识点或技能的罗列就有了更特殊的意义。
满分：2.5分
15.教师在幼儿园教育活动情境 中 的 作 用（ ）
A. 建构教育活动情境
B. 监控教育活动情境
C. 调节教育活动情境
D. 调节教学氛围
满分：2.5分
三、判断题（共15道试题，共37.5分。）
1.幼儿园课程改革更多地将立足点放在教师一边 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.2001 年6 月 29 日，教育部颁发了《幼儿园工作规程》，为新的世纪幼儿教育和幼儿园课程的改革指明了方向。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.幼儿的课程活动就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.自从 1903 年秋第一所公立幼教机构——湖北幼稚园诞生至今，我国幼儿教育已有一百多年的历史，在这段历程中，我国幼儿园课程经历了由产生到发展的过程，其间经过了 4次较大的改革。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.幼儿园课程中期目标表述的是在较短时间内所期望的成果（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.课程是学科内容或教材。它指课程是预期的，要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的，课堂上各种活动和材料的选择和安排作为达成目标的手段，教学必须依照课程的导引而展开。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.课程组织在课 程中处于核心地位( )
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。也就是说，幼儿园课程教给幼儿的东西， 是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，因此幼儿园课程具有生活性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.蒙台梭利认为对儿童的正确理解是一切教育得以成功的最关键 因 素（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.凯米认为幼儿教育的最终目标可以分为长期和近期两种（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.19 04 年颁布的《奏定学堂章程》设立了专门学前教育的“蒙养院”，在我国历史上第一次把学前教育列入正规的学制之中。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.《幼儿园课程指导纲要》中，每一个领域的目标在表述中较多使用了“体验”、“喜欢”、“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.《幼儿园教育指导纲要》中，纠正了清末以来幼稚园课程混乱的局面，开辟了通过课程改革，使幼稚教育中国化、科学化的道路，这对缩短中国教育与世界水平的差距是一个重要的贡献。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.韦卡特等人的幼儿认知导向课程的产生和发展大致经历了 3 个阶段（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.学前知识系统化课程论认为幼儿园的教学是一种自发——反应型的教学（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分幼儿园课程论15秋在线作业2
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共25分。）
1.幼儿园课程必须解决的一个基本问题 ，这个问题是
A. 认知来源
B. 认识过程
C. 知识类别
D. 知识的价值
满分：2.5分
2.我国幼儿园课程改革目标的最终实现，主要原因在于
A. 幼儿自身
B. 教师教育行为的转变
C. 幼儿园的管理能力
D. 家长的协作程度
满分：2.5分
3.瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是（ ）
A. 主题教学
B. 单元活动
C. 主题网络
D. 方案教学
满分：2.5分
4.学前知识系统化课程是由（ ）等为代表的研究者经过多年的努力探索形成的
A. 维果斯基
B. 杜威
C. 克鲁普斯卡娅
D. 乌索娃
满分：2.5分
5.学前知识系统化课程在维果斯基的高级心理机能理论和（ ）影响下形成的
A. 文化历史发展观
B. 高级心理机能理论
C. 儿童中心论
D. 儿童关键期理论
满分：2.5分
6.教给幼儿的东西，应是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，这体现了幼儿园课程 的（ ）。
A. 启蒙性
B. 生活性
C. 活动和直接经验性
D. 潜在性
满分：2.5分
7.方案教学采取的一般方式（ ）
A. 小组工作
B. 小组学习
C. 合作学习
D. 工作
满分：2.5分
8.强调幼 儿、教师与教育情境交互作用的是（ ）
A. 近期目标
B. 生成性目标
C. 行为目标
D. 表现性目标
满分：2.5分
9.拉瓦特里早期儿童课程的具体的目标是训练儿童的（ ）
A. 逻辑思维
B. 形象思维
C. 具体思维
D. 抽象思维
满分：2.5分
10.拉瓦特里的课程模式是（ ）
A. 早期儿童课程
B. 认知导向课程
C. 皮亚杰式早期教育方案
D. 方案教学
满分：2.5分
二、多选题（共15道试题，共37.5分。）
1.幼儿园课程的理论基础包括（ ）
A. 哲学基础
B. 心理学基础
C. 生物学基础
D. 社会学基础
E. 管理学基础
满分：2.5分
2.制定幼儿园课程目标必须 要 研 究（ ）
A. 社会
B. 人类知识
C. 家庭
D. 儿童
满分：2.5分
3.维果斯基的理论对幼儿园课程的启示是
A. 幼儿园课程要适合儿童发展。
B. 幼儿园课程要对儿童的认知具有挑战性。
C. 幼儿园课程能帮助儿童获得智慧的和社会交往的技能。
D. 幼儿园课程应能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战并使之成功。
E. 幼儿园课程还应为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景。
满分：2.5分
4.《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出：实施素质教育要从幼儿阶段抓起，学前儿童处于人生的开端时期，所获的是先天的基础素质。其素质特殊性 是（ ）。
A. 原点性
B. 易塑性
C. 脆弱性
D. 发展迅速性
E. 活动性和直接经验性
满分：2.5分
5.方案教学与单元主题活动相似之处 在 于（ ）
A. 强调儿童的兴趣 和 经验
B. 主张课程要生活化
C. 以完整的学习促进整体发展
D. 课程都是围绕主题展开
E. 来自杜威的理论
满分：2.5分
6.皮亚杰式的学前课程一般特点为（ ）
A. 高度重视儿童在学习过程中的主动性
B. 反对注入式教学
C. 倡导主动学习
D. 强调活动与游戏的教育价值
E. 尊重儿童发展的年龄特征和个别差异 .
满分：2.5分
7.幼儿园课程目标可以分（ ）
A. 长远目标
B. 中期目标
C. 短期目标
D. 近期目标
E. 单元目标
满分：2.5分
8.维果斯基的理论中，鹰架教学的主要内涵是（ ）。
A. 为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
B. 学习者借助别人给予的帮助，使原先所要做的事情变得简单了。
C. 有效的鹰架教学必须发生在儿童独立行为水平和帮助行为水平之间。
D. 成人的责任是为儿童提供复杂的干预和大量的鹰架，给予儿童一定的指导。
E. 对于儿童而言，学习的过程是最近发展区的帮助行为转变为独立行为。
满分：2.5分
9.陈鹤琴健康活动包括（ ）
A. 伙食
B. 睡眠
C. 早操
D. 游戏
E. 户外活动
F. 散步
满分：2.5分
10.设计单元主题活动时应注 意（ ）
A. 强调整体性
B. 强调综合性
C. 克服教师中心
D. 突出儿童的主体地位
满分：2.5分
11.社会领域课程的主要目标是（ ） 。
A. 喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。
B. 乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好。
C. 知道对错，能按基本的社会行为规则行动。
D. 培养幼儿学会倾听别人的说话，能用语言表达自己的想法，能用语言与别人交流。
E. 愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。
满分：2.5分
12.学前知识系统化课程论认为幼儿园活动的类型主要分为( )
A. 日常生活活动
B. 游戏
C. 工作
D. 作业
满分：2.5分
13.陈鹤琴认为做现代中国人必须具备 的 条 件( )
A. 要有健全的身体
B. 要有创造的能力
C. 要有服务的精神
D. 要有合作的态度
E. 要有世界的眼光
满分：2.5分
14.幼儿园课程组织包括（ ）
A. 课程内容的组织
B. 课程评价的组织
C. 教育过程的组织
D. 双边活动的组织
满分：2.5分
15.皮亚杰课程模式 包括（ ）
A. 早期儿童课程
B. 认知导向课程
C. 皮亚杰式早期教育方案
D. 方案教学
满分：2.5分
三、判断题（共15道试题，共37.5分。）
1.联合国教科文组织提出的“摇篮”教育这一观点从根本上影响了全世界的教育价值取向，它大大深化了我们对教育，对教育大系统的一个子系统——幼儿园教育的认识。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.《关于改革学制的决定》中，将幼儿教育列为第一部分，并规定实施幼儿教育的机构为幼儿园，招收 3 足岁—— 7 足岁的幼儿，幼稚园课程也改为幼儿园课程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.自由活动是幼儿个人的自由活动，学习的性质是发现学习（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.幼儿园依托社区 、 融入社区 ，其价值不只是限于运用社区资源，更重要的是在更宏观的层面上加强了学龄前儿童及其家庭的教育和服务，而这种教育和服务是全方位的、多层次的和多功能的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.教育活动的过程是实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.心理卫生教育是指提高幼儿自我保护意识，学习应付紧急事件的技能 ， 并能自觉遵守有关安全制度和行为规范。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.韦卡特等人的幼儿认知导向课程的产生和发展大致经历了 3 个 阶段（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.集体组织形式就是全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.课程组织在课程中处于核心地位( )
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.幼儿园教学活动是一种有目的、有计划的师生之间教与学的双边活动（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.在全面学习苏联幼教经验的基础上，1952 年教育部正式颁布了《幼儿园暂行规程》，通知在全国幼儿园试行。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.瑞吉欧教育者认为对儿童的正确理解是一切教育得以成功的最关键因素（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.拉瓦特里的早期儿童课程由非结构化和结构化两部分组成（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.目前我国幼儿园的课程主要是以综合课程为主。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.集体组织形式过程一般是在教师的组织和直接指导下进行（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
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