东师15秋《青少年心理学》在线作业答案
东师15秋《青少年心理学》在线作业1试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共15道试题，共37.5分。）
1.（ ）是指人依据一定的社会道德准则和规范在行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
满分：2.5分
2.“认知疗法”的提出者是（ ）
A. 卡尔罗杰斯
B. 艾里斯
C. 约瑟沃尔帕
D. 贝克
满分：2.5分
3.青少年表现在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的心理特征就是个性的（ ）特征。
A. 认知
B. 意志
C. 情感
D. 记忆
满分：2.5分
4.（ ）认为青春期的困难和危机是社会文化的产物。
A. 瓦龙
B. 米德
C. 皮亚杰
D. 华生
满分：2.5分
5.（ ）是人类思维的最高形式
A. 具体形象思维
B. 抽象逻辑思维
C. 辩证逻辑思维
D. 形式逻辑思维
满分：2.5分
6.（ ）是个人道德活动的理性基础，也是个人品德结构的核心。
A. 道德
B. 道德信念
C. 道德情感
D. 道德动机
满分：2.5分
7.思维的两大基本特征是（ ）和间接性。
A. 直接性
B. 直观性
C. 概括性
D. 条件性
满分：2.5分
8.下面不属于青少年自我中心的是（ ）。
A. 别人也像他们自己一样关注他们
B. 假想观众
C. 个体独特感
D. 不能把自身作为一客体与其他客体区分开来
满分：2.5分
9.（ ）是指通过面部、眼部和嘴部的肌肉的运动、变化来表达各种情绪状态。
A. 面部表情
B. 肢体表情
C. 言语表情
D. 语言表情
满分：2.5分
10.将压力引入心理学的先驱是（ ）.
A. 拉扎鲁斯
B. 莫斯
C. 布鲁姆
D. 汉斯塞利
满分：2.5分
11.离差智商是由（ ）提出来的。
A. 高尔顿
B. 斯皮尔曼
C. 韦伯
D. 韦克斯勒
满分：2.5分
12.偏重生物发生的理论观点强调先天遗传和生理成熟对青少年心理发展的影响，这种理论往往也称（ ）
A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 教育万能论
D. 成熟理论
满分：2.5分
13.（ ）是指个人认为自己一定要遵循的、在人的意识中根深蒂固的道德观念，如规范、原则、理想等。
A. 道德
B. 道德信念
C. 道德情感
D. 道德动机
满分：2.5分
14.（ ）认为人的品德甚至整个人格都是道德行为方式的总和，是人们各种行为习惯的最终产物。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
满分：2.5分
15.（ ）是指有关性的心理活动，主要包括性意识、性观念、性情感、以及性适应等。
A. 性心理
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
满分：2.5分
二、多选题（共10道试题，共25分。）
1.概括地说，关于青少年心理发展的主要观点可以区分出（）
A. 偏重生物发生的理论观点
B. 偏重社会发生的理论观点
C. 偏重心理发生的理论观点
D. 偏重教育的理论观点
满分：2.5分
2.青少年动机的特点有（ ）。
A. 多样性
B. 冲突性
C. 隐蔽性
D. 发展性
满分：2.5分
3.青少年在“心理性断乳”期寻找的精神 “ 替代品”主要有（ ）。
A. 英雄人物
B. 老师或大朋友
C. 父母
D. 同龄伙伴或好朋友
满分：2.5分
4.访谈区别于日常谈话的性质有（ ）。
A. 单项的互动性
B. 开放性
C. 艺术性
D. 科学的目的性
满分：2.5分
5.自我意识的统一主要指（ ）的和谐统一。
A. 主体我与客体我
B. 理想我和现实我
C. 自我认识、自我体验和自我控制
D. 自我与超我
满分：2.5分
6.青少年自我概念的特点有（ ）。
A. 自我概念的整合
B. 自我概念的分化
C. 自我概念的差异性
D. 自我概念的成熟
满分：2.5分
7.能正确地认识世界，分清现实与想象的区别，了解和考虑别人的思想，但他们却不能明确区分自己关心的焦点与他人关心的焦点的不同。这是（ ）表现。
A. 自我中心
B. 客观的自我中心
C. 主观的自我中心
D. 自我意识
满分：2.5分
8.适应是皮亚杰理论中的一个基本概念，它又分为（ ）形式。
A. 同化
B. 顺应
C. 外化
D. 内化
满分：2.5分
9.品德与道德之间的联系有（ ）。
A. 品德是道德的具体化
B. 社会道德风气影响个人品德的发展
C. 个体的品德也会反作用于社会道德状况
D. 品德不是与生俱来的，是在社会道德的影响下形成发展的，离开了道德就没有品德而言
满分：2.5分
10.青少年注意发展的特点（ ）
A. 注意的过程日趋稳定
B. 注意的广度日益增大
C. 注意的分配趋于协调
D. 注意的转移日渐灵活
满分：2.5分
三、判断题（共15道试题，共37.5分。）
1.班杜拉强调，人的行为仅仅由直接经验和观察到的外部奖惩所决定，它们不会接受自我奖惩的调节。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.英国心理学家比纳的行为个别差异研究开创了科学智力测验的先河。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.早熟的男孩的心理体验比同龄的女孩要丰富，与正常成熟的同龄男孩更接近。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.自卑是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为情绪低落、心境悲观、自卑、觉得不能胜任学习和工作等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.班杜拉反对青少年期是“疾风怒涛”的说法，他认为青少年期虽然是人生的一段困难时期，但并非是必然的骚动期。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.智力是人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的各种能力的综合，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五个基本的因素，其中思维力是智力的核心。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.性教育就是知识教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.访谈法是将要研究的问题印在纸上，并要求参与者以答卷的方式做答，因而与访谈法相比它拥有了更为结构化的一种形式，避免了一些人为方面的因素的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.观察法就是有意地看。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.抑郁质的人情感生活比较单调，行动迟缓，孤僻，善于观察和体验别人察觉不出的细小事物，不喜欢交际，很少表现自己，具有内倾性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.性别角色是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.气质是个性的核心，是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.性意识是对性的认识和评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.生长是指细胞繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为系统、器官、组织、身体各部分以至全身的大小、长短和重量的增加。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.智力包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力，其中思维力是智力的核心。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分青少年心理学15秋在线作业2
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共15道试题，共37.5分。）
1.（ ）是个性结构的基本因素，是最原始的，与生俱来的非理性因素，受快乐原则支配
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
满分：2.5分
2.“霍莉爬树”就是其中被广泛引用的一个（ ）。
A. 对偶故事
B. 两难故事
C. 神话故事
D. 童话故事
满分：2.5分
3.个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是（ ）。
A. 儿童期
B. 少年期
C. 青少年期
D. 青年初期
满分：2.5分
4.科尔伯格采用（ ）对儿童的道德发展进行了研究。
A. 认知法
B. 情感冲突法
C. 两难故事法
D. 对偶故事法
满分：2.5分
5.意识到行动的目的，确认行动的合理性、必要性，既能吸收别人的正确意见，又能不受别人错误意见的干扰，这是意志的（）。
A. 自觉性
B. 果断性
C. 坚持性
D. 自制力
满分：2.5分
6.（ ）是在性激素和外界刺激共同作用下所产生的，它既是一种正常的生理反应，也是一种正常的心理反应。
A. 性冲动
B. 性幻想
C. 性交
D. 性满足
满分：2.5分
7.古希腊哲学家柏拉图把童年向青少年转变的年龄定为（ ）左右。
A. 11岁
B. 12岁
C. 13岁
D. 14岁
满分：2.5分
8.注意自己的穿着与举止，他们总是以当时最流行的歌星、影星等的服饰和举止为样板加以模仿，表现出青少年的（ ）。
A. 道德感
B. 理智感
C. 美感
D. 社会性情感
满分：2.5分
9.（ ）指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
满分：2.5分
10.进行性心理教育的基础是（ ）。
A. 性心理教育
B. 性伦理教育
C. 性生理教育
D. 性道德教育
满分：2.5分
11.（ ）是指“同化性的格式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。”也就是改变主体动作以适应客观变化。
A. 同化
B. 内化
C. 顺应
D. 外化
满分：2.5分
12.（ ）受现实原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
满分：2.5分
13.（ ）是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
A. 他律
B. 自律
C. 道德信念
D. 道德行为
满分：2.5分
14.（ ）是指青少年感到自己已经长大成人，渴望参与成人角色，要求独立，得到尊重的体验和态度。
A. 成熟感
B. 成人感
C. 独立感
D. 尊重感
满分：2.5分
15.（ ）由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
满分：2.5分
二、多选题（共10道试题，共25分。）
1.处理压力和困扰的方法有（ ）和切断非理性思维法。
A. 合理期盼的对话
B. 接近事实的内心对话
C. 理性多元发展法
D. 迂回理性沟通法
满分：2.5分
2.青少年自我概念的特点有（ ）。
A. 自我概念的整合
B. 自我概念的分化
C. 自我概念的差异性
D. 自我概念的成熟
满分：2.5分
3.社会支持的功能体现在：（ ）。
A. 增进情绪的稳定性，经由别人的关心、鼓励，可产生正面积极与健康、愉快的情绪
B. 增加认知的广度，由于别人提供有效的知识、经验、对于克服困难、消除心理压力有益
C. 获得人力与物力资源可解决实质的困难
D. 面对当今社会“独生子女”的心理问题日趋增加，可减少他们心理问题的发生
满分：2.5分
4.社会支持有（ ）主要的类型。
A. 信任支持
B. 信息支持
C. 社会成员身份
D. 工具性支持
满分：2.5分
5.从目前的研究看，（ ）在情绪发生中起着重要的制约作用，并构成情绪现象发生的主要心理机制。
A. 需要
B. 期望
C. 认知评定
D. 动机
满分：2.5分
6.克服焦虑的措施和调节策略有（ ）。
A. 面对问题积极应对
B. 提高专业能力
C. 优化自我评价
D. 调节考试期望
满分：2.5分
7.影响青少年社会性发展的主要因素有社会文化、认知发展水平和（ ）。
A. 家庭
B. 学校
C. 同伴
D. 生物因素
满分：2.5分
8.青少年的高级情感主要包括（ ）。
A. 社会性情感
B. 美感
C. 理智感
D. 道德感
满分：2.5分
9.表情形式有（ ）。
A. 动作表情
B. 面部表情
C. 肢体表情
D. 言语表情
满分：2.5分
10.个性特质论的杰出代表有（ ）。
A. 奥尔波特
B. 桑代克
C. 埃森克
D. 卡特尔
满分：2.5分
三、判断题（共15道试题，共37.5分。）
1.青少年的主要人际关系是指师生关系和亲子关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.人的一生脑电波出现两次“飞跃”现象。第一次在6岁左右，第二次在13、14岁，此后，脑电波形趋于稳定。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.抽象逻辑思维是指运用抽象的概念进行判断、推理 ，得出各种规律或解决各种复杂问题的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.学习厌倦感会使学生产生的负性心理。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.内在动机是指推动行为的动机是由外力诱发的，外在因素包括奖励、惩罚、酬劳、赞许等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.异装癖大多为女性，他们喜欢穿女性服装，带女性装饰，以此来满足自己的性欲望。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.注意是人区别于其它动物最具代表性和独特性的认知方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.美国精神医学博士贝克（Beck）针对人类的情绪障碍提出了著名的“理性情绪疗法”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在个别差异性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.权威是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.个案法 ，时间长，研究细致，有利于因果关系的发现和发展进程的研究。以及特殊儿童或治疗干预的研究。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.气质是个性的核心，是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.品德的形成与发展除了受社会条件制约之外，还要受个体心理发展的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.压力源，即指现实存在的具有威胁性的刺激。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.认识自我就是说能全面、客观地认识自己，它是自我意识成熟的标志。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分青少年心理学15秋在线作业3
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共15道试题，共37.5分。）
1.（ ）是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育，帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍，以便他们更好地成长，提高适应能力，增进心身健康。
A. 心理咨询
B. 心理治疗
C. 心理门诊
D. 心理健康
满分：2.5分
2.（ ）是人自觉地确定目的，并支配行动、克服困难、实现目的的心理过程。
A. 需要
B. 动机
C. 情感
D. 意志
满分：2.5分
3.挫折时，朋友的一句肯定话语，可以像“定心丸”一样，抚平他们脆弱的心，让青少年重新认识自我。这时，体现的是友谊的（ ）功能
A. 陪伴
B. 放松
C. 自我意象支持
D. 社会比较
满分：2.5分
4.学校德育工作有目的、有意识地对学生进行引导和培育的方法有文化传递法，价值澄清法和（ ）等。
A. 道德认知法
B. 道德意志法
C. 道德情感法
D. 道德信念法
满分：2.5分
5.由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在（）性。
A. 同一性
B. 主观性
C. 个体差异性
D. 社会性
满分：2.5分
6.要了解小学生的心理发展规律最好采用（ ）的方法。
A. 横向研究
B. 观察法
C. 实验法
D. 纵向研究
满分：2.5分
7.在面临社会的各种竞争挑战时，往往易产生回避行为，不敢去面对问题，结果问题一直存在。这些人属于（ ）。
A. 潜在发泄类型
B. 逃避退缩类型
C. 寻求生理满足类型
D. 负向转移类型
满分：2.5分
8.（ ）从人的自然特征出发，将人的成熟期划分为四个阶段。
A. 柏拉图
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 迪卡尔
满分：2.5分
9.（ ）即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。
A. 压力源
B. 压力反应
C. 压力感
D. 压力
满分：2.5分
10.有一定的目的，不需要意志努力的注意是（ ）。
A. 有意后注意
B. 有意注意
C. 无意注意
D. 随意注意
满分：2.5分
11.（ ）是个人道德活动的理性基础，也是个人品德结构的核心。
A. 道德
B. 道德信念
C. 道德情感
D. 道德动机
满分：2.5分
12.厌恶疗法利用了（ ）原理。
A. 条件反射
B. 间断强化
C. 强化依随
D. 用进废退
满分：2.5分
13.离差智商是由（ ）提出来的。
A. 高尔顿
B. 斯皮尔曼
C. 韦伯
D. 韦克斯勒
满分：2.5分
14.( )是暂时没有意识到，但经过意识深入思考后能意识到的部分，它贮存着暂时被遗忘的意识内容，所以它是可以被意识召回的部分。
A. 前意识
B. 潜意识
C. 无意识
D. 有意识
满分：2.5分
15.（ ）认为人的品德甚至整个人格都是道德行为方式的总和，是人们各种行为习惯的最终产物。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
满分：2.5分
二、多选题（共10道试题，共25分。）
1.社会认知是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。它在内容上主要包括（ ）。
A. 情感的认知
B. 个人的认知
C. 社团内部及社团之间各种社会关系的认知
D. 人与人之间的各种双边关系的认知
满分：2.5分
2.个体心理发展充满着（ ）矛盾的时期是青少年期。
A. 独立性
B. 依赖性
C. 自觉性
D. 幼稚性
满分：2.5分
3.抑郁是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为（ ）等。
A. 情绪低落
B. 心境悲观
C. 自卑
D. 觉得不能胜任学习和工作
满分：2.5分
4.我国学者朱智贤把青少年期分为（ ）两个阶段。
A. 初期
B. 前期
C. 后期
D. 晚期
满分：2.5分
5.人的一生脑电波出现两次“飞跃”现象。第一次在（），第二次在（ ），此后，脑电波形趋于稳定。
A. 6岁左右
B. 8岁左右
C. 13、14岁
D. 18岁
满分：2.5分
6.抑郁情绪是青少年群体中一种比较普遍的不良情绪表现，产生抑郁的原因有（ ）等。
A. 专业能力强
B. 有关的负性生活事件
C. 失恋
D. 学习成绩落后
满分：2.5分
7.偏重生物发生的理论观点的代表有（ ）
A. 达尔文的“进化论”
B. 霍尔的“复演说”
C. 格塞尔的“成熟论”
D. 弗洛伊德的精神分析理论
满分：2.5分
8.青少年道德认识的培养要从（ ）方面入手。
A. 营造向善的道德氛围
B. 保持道德教育的一贯性和一致性
C. 加强道德实践
D. 树立正确的道德观念
满分：2.5分
9.早熟的男孩的主要特点有（ ）。
A. 心理体验比同龄的男孩要丰富
B. 心理体验与正常成熟的同龄女生更接近
C. 更喜欢、愿意与同龄女生交往
D. 身体上成熟，体育活动表现出色，很易得到同伴的敬佩、羡慕、尊重
满分：2.5分
10.品德的心理结构还具有以下特点（ ）。
A. 整体性与个体性
B. 即时性与共时性
C. 多样性与集中性
D. 稳定性与可变性
满分：2.5分
三、判断题（共15道试题，共37.5分。）
1.马斯洛把人的需要分成五种水平：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.自我中心这一概念最早是由华生提出的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.瓦龙既强调生物因素和社会因素的作用，也重视儿童与外部环境的相互作用，比较自觉地运用、贯彻辩证唯物主义的观点来研究儿童青少年心理的发展
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.从医学的角度看，手淫本身并没有什么害处，偶尔的手淫并不会对青少年的身体产生什么不利的影响，只是正常性行为的一种方式，是不涉及他人的一种自慰性行为，是生理发育成熟的一种表现。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.注意是人区别于其它动物最具代表性和独特性的认知方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.智力是人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的各种能力的综合，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五个基本的因素，其中思维力是智力的核心。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.观点采择能力是青少年的社会认知中居于核心地位的能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.社会学习理论的观点认为：青少年期是“必然剧变期”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.早熟对于不同性别的男孩和女孩的影响是不同的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要，人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.班社拉强调榜样在青少年行为形成中的作用 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.在发展心理学兴起初期，心理学家采用实验的方法，它奠定了发展心理学研究的基础。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.个案法 ，时间长，研究细致，有利于因果关系的发现和发展进程的研究。以及特殊儿童或治疗干预的研究。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.压力具有情绪性和动力性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.异装癖大多为女性，他们喜欢穿女性服装，带女性装饰，以此来满足自己的性欲望。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
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