东师15秋《课程与教学概论（高起专）》在线作业答案
东师15秋《课程与教学概论（高起专）》在线作业1试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共6道试题，共15分。）
1.1956年（）出版了《教育目标分类学》。
A. 泰勒
B. 布卢姆
C. 布鲁纳
D. 派纳
满分：2.5分
2.（ ）是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 赫尔巴特
D. 裴斯泰洛齐
满分：2.5分
3.对科学化课程开发理论起到里程碑作用的是
A. 斯腾豪斯
B. 泰勒
C. 博比特
D. 查斯特
满分：2.5分
4.（ ）是课程改革的统帅，认清它，对于我们把握课程改革是很重要的。
A. 课程改革手段
B. 课程改革途径
C. 课程改革目标
D. 课程改革评价
满分：2.5分
5.传统的教学大纲强调
A. 学生的学
B. 为终身发展打基础
C. 建立多元评价体系
D. 教师的教
满分：2.5分
6.（ ）课程设计取向认为课程的主要功能是通过最有价值的学科的教学增强个体的认知能力。
A. 认知过程取向
B. 人本主义取向
C. 学科理性主义取向
D. 技术学取向
满分：2.5分
二、多选题（共4道试题，共10分。）
1.关于课程资源的认识正确的是
A. 课程资源是指实施课程的必要而直接的条件，如图书馆、实验室等，不包括知识、技能等。
B. 只有校本课程的开发需要大量课程资源的支持，而实施国家课程和地方课程则不需要课程资源。
C. 课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
D. 贫困地区和薄弱学校没有可以开发和利用的课程资源。
满分：2.5分
2.界各国的课程管理大致有（ ）种模式。
A. 中央集权型
B. 地方分权型
C. 混合型
D. 校本开发型
满分：2.5分
3.当前的课程管理体现出（ ）等趋势。
A. 民主化
B. 规范化
C. 弹性化
D. 整合化
满分：2.5分
4.教学过程能够促进
A. 探索知识
B. 形成技能
C. 培养智能
D. 发展情感与态度
满分：2.5分
三、判断题（共30道试题，共75分。）
1.班级授课制无法使学生的独立性与自主性得到发挥。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.布鲁纳强调课程内容应当是学科的基本结构；强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致；基本结构不是简单地靠教师传授，要通过学习者对它的主动作用才能获得。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.“坚持启发式，反对注入式”是教学方法的指导思想。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的第5分钟到20分钟，这一时间段可以说是课堂教学的最佳时域。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.教师专业发展不必从职前、适应期、职后适应期和发展期各阶段给予教师整体的指导。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.“非指导性”教学就是非操纵的、非窒息的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.“以示意图的形式把教材的基本概念，各部分内容的相互关系展示出来”是图示式板书。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.调查研究法可信度不强。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.布鲁纳认为，“任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.“提供哪些经验才能实现这些目标” 不是泰勒原理的内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.班级课堂问题行为都是学生自身的问题行为。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.调查研究法实用性不强。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.班级授课制教学时间和教学内容预先设计，能够及时吸纳一些新的必要的科学成果。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.教学动力的强度表现在教师对待教学工作的态度和学生对待学习的态度方面。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.故事、寓言一般不适合用于导课。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.“道尔顿制”是一种否定班级上课、倡导学生独立活动的教学组织形式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.“成功教育”属于自学—指导教学模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.班级授课制为学生准备了统一的教学进程表，统一的教学评价标准，统一的课程内容。这有利于管理，有利于评价，同时也有利于学生的个性发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.“可完成性” 不是课程标准的性质之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.20世纪90年代以来从研究内容看，课程研究正在超越“课程开发研究”，走向“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.“专题探索——网站开发” 不是研究型课程的一种模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.观察不可以隐瞒真实身份。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.“ 注意课程内容的基础性 ”不是课程内容选择的原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.艾斯纳区分了教育的两种目的，一个是使学生掌握现成的文化工具，另一个是培养学生的创造性反应。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.感知知识即学生在教师的引导下，对事物（物体、现象等）进行观看、触摸等，从而获得必要的感性经验，为进一步学习打下良好的基础。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.“鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源” 不是课程资源的开发的基本途径。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.教育实验研究法重点在于论证教育现象中的因果关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
28.博比特的科学化课程开发方法可总结为“活动分析”，即把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
29.调查研究法具有很强的实用性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
30.“怎样确定这些目标正在得到实现” 是泰勒原理的内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分课程与教学概论（高起专）15秋在线作业2
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共6道试题，共15分。）
1.此次课程改革将儿童（ ）的培养放在一个突出的位置上，强调儿童在其中反思、创造。
A. 实践能力
B. 记忆能力
C. 思维能力
D. 创造能力
满分：2.5分
2.单科复教指的是复式教学的哪种具体形式
A. 同室双级异科
B. 同室双级同科
C. 分室双级异科
D. 同室一级同科
满分：2.5分
3.传统的教学大纲中，教学以掌握（ ）为主要目的。
A. 情感
B. 态度及价值观
C. 知识与技能
D. 过程与方法
满分：2.5分
4.教师对已有的课程材料进行重新设计，这种课程设计属于
A. 宏观
B. 中观
C. 微观
满分：2.5分
5.1956年（）出版了《教育目标分类学》。
A. 泰勒
B. 布卢姆
C. 布鲁纳
D. 派纳
满分：2.5分
6.“不陵节而施”就是强调要按（ ）组织课程内容。
A. 序列
B. 横向
满分：2.5分
二、多选题（共4道试题，共10分。）
1.界各国的课程管理大致有（ ）种模式。
A. 中央集权型
B. 地方分权型
C. 混合型
D. 校本开发型
满分：2.5分
2.课程标准编制的理论基础是
A. 新的学生观
B. 新的课程观
C. 新的知识观
D. 新的学习观
满分：2.5分
3.关于新课程中教师角色不正确的说法是
A. 为适应新课程的种种要求，教师必须成为一个“超人”
B. 教师是学习促进者，也是学习者。
C. 教师应具有独立的专业精神 ，不可避免的需要孤立。
D. 教师是研究成果的接收者。
满分：2.5分
4.地方课
A. 是沟通国家课程与学校课程的桥梁
B. 是联系学生与社会的纽带
C. 密切学生与社会实际和社会生活的联系
D. 是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据社会发展和学生需要，充分利用地方课程资源所设计的课程
满分：2.5分
三、判断题（共30道试题，共75分。）
1.奥苏伯尔的先行组织者教学模式等的理论基础都是行为主义心理学理论。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.教学动力的转化性表现为教师的教学积极性与学生的学习动力、外部动力与内部动力在一定条件下可以相互转化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.必修课程无法使儿童获得某一教育程度的文凭和某种职业的资格。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.范例教学模式的功能目标是使学生掌握从基本概念和基本知识中选出来的示范性材料，能举一反三，培养独立思考和独立工作的能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.20世纪70年代以前，课程研究领域主要采用“质的研究”方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.“资源利用——主题探究——合作学习” 不是研究型课程的一种模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.从课程评价方面上，较重视学生的自我评价，从单一评价走向多元评价，从重视结果的评价走向过程和结果并重，评价的功能在于促进学生发展，改善学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.此次课程改革普通高中课程学习领域设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动、计算机技术九个学习领域。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.班级授课制不利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.“审查学生在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源”不是课程资源的开发的基本途径。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.调查研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.对于课程的设置，我国多年来一直十分重视文化科学的基础课程，重视对创新思维和动手操作能力的培养。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.“改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同的地区学生发展的要求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性” 不是《基础教育课程改革纲要〈 试行 〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.“课程内容即学习活动”的取向的重点是放在学生做些什么上，而不是放在教材体现的学科体系上。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.“可伸缩性” 不是课程标准的性质之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.传递—接受教学模式的理论基础是辩证唯物主义的认识论和有关的心理学、教育学基础理论。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.教师即研究者” 其基本假设是，教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针对自己的实务情境加以批判改进，或是提出最贴切的改进建议。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.“概念性问题，即课程规划的要素是什么？这些要素在概念上如何关联？” 不是课程设计模式重点要解决的一个问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.教学语言艺术要求语言不能口语化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.调查研究法实用性不强。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.当代教学模式只依据哲学认识论和教育学。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.“鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源” 不是课程资源的开发的基本途径。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.从课程设置上，各国并非都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置综合课程和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.合作学习是指课堂教学中以小组学习为主要组织形式，依据一定合作程序和方法促使学生在异质小组中共同学习，从而利用合作性人际交往促成学生认知、情感的教学策略体系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.基础教育课程改革要求转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为目的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.教学模式具有整体性的特点。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.观察研究在课程与教学研究中不利于研究课题的选择和形成。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
28.教师即合作者，指教师从过去作为知识传授者这一核心角色中释放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
29.教学模式一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
30.调查研究法可信度不强。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分课程与教学概论（高起专）15秋在线作业3
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共6道试题，共15分。）
1.此次课程改革将儿童（ ）的培养放在一个突出的位置上，强调儿童在其中反思、创造。
A. 实践能力
B. 记忆能力
C. 思维能力
D. 创造能力
满分：2.5分
2.开启了课程开发的科学化运动的是
A. 博比特
B. 泰勒
C. 斯腾豪斯
D. 查斯特
满分：2.5分
3.1956年（）出版了《教育目标分类学》。
A. 泰勒
B. 布卢姆
C. 布鲁纳
D. 派纳
满分：2.5分
4.级上课的特殊组织是
A. 班内小组教学
B. 全班上课
C. 复式教学
D. 个别教学
满分：2.5分
5.程序教学模式的理论基础是
A. 布鲁纳的认知心理学
B. 斯金纳的行为主义心理学
C. 皮亚杰的结构主义心理学
D. 罗杰斯的人本主义心理学
满分：2.5分
6.2001年7月教育部颁布了
A. 《面向21世纪教育振兴行动计划》
B. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
C. 《基础教育课程改革纲要（试行）》
D. 《义务教育法》
满分：2.5分
二、多选题（共4道试题，共10分。）
1.国外课程评价的改革的特点：
A. 重视学生的自我评价。
B. 从单元一评价走向多元评价。
C. 只强调过程性评价。
D. 从重视结果的评价走向过程和结果并重。
满分：2.5分
2.发展性教师评价包括
A. 价双方的初次见面
B. 收集信息
C. 评价面谈
D. 复查面谈
满分：2.5分
3.杜威的思想主要体现在
A. 对传统教学论的批判
B. 经验的含义与知行统一
C. 反思思维与问题教学
D. 兴趣与自发原理
E. 经验课程和主动作业
满分：2.5分
4.关于新课程中教师角色不正确的说法是
A. 为适应新课程的种种要求，教师必须成为一个“超人”
B. 教师是学习促进者，也是学习者。
C. 教师应具有独立的专业精神 ，不可避免的需要孤立。
D. 教师是研究成果的接收者。
满分：2.5分
三、判断题（共30道试题，共75分。）
1.观察研究在课程与教学研究中不利于研究课题的选择和形成。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.赫尔巴特的教学思想陷入了“教师中心论”、“学科中心论”，因而对今天的新课程改革没有任何意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.“给予每个人做领导人的机会” 不是开启教师间的正向互动的方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.“资源利用——主题探究——合作学习” 是研究型课程的一种模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.基础教育课程改革要求转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为目的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.教师即研究者” 其基本假设是，教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针对自己的实务情境加以批判改进，或是提出最贴切的改进建议。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.布鲁纳认为，“任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.布鲁纳强调课程内容应当是学科的基本结构；强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致；基本结构不是简单地靠教师传授，要通过学习者对它的主动作用才能获得。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.《大教学论》一书目的是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.教学动力没有方向性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.从课程目标上，各国都强调基础知识的掌握和基本能力培养，注重学生的价值观、态度及道德修养的形成，加强体能、健康教育和公民教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.“一个教师在同一节课上，同一个教室里，对两个不同的班级讲授相同的科目” 这是复式教学的一种。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如数学、物理等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.按资源的功能特点分课程资源可以分为素材性资源和条件性资源。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.“课程内容要与学生的特点相适应” 不是课程内容选择的原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.发现法是由美国著名心理学家布卢姆提出的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.“成立多样选择的教师成长团体，给予教师选择教学群的机会”不是开启教师间的正向互动的方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.“改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展,教师提高和改进的教学实践的功能” 不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.20世纪90年代以来从参与主体看，教师、学生更多地参与课程决策、审议。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.班级授课制当中教学内容固定化、程序化，不能反映学生的实际需要，脱离学生的现实生活。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.教育行政部门是为课程改革提供秩序保证，它是在课程改革之中运行的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要，充分利用地方课程资源所设计的课程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.教师要创造性地使用教材，使教材内容转化为使学生愿学、易学、并能获得全面发展的教学内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.归纳式结课都是由老师来归纳。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.“课程内容即教材” 不是课程内容取向。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.从历史上看，课程内容的选择倾向于社会的需求。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.范例教学法不适合文科教学。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
28.“营造小组讨论时温馨的气氛” 不是开启教师间的正向互动的方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
29.班级授课制不利于科学文化知识的传授，但能够确保学生获得系统的连贯的知识，保证教学质量。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
30.从课程设置上，各国都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置综合课程和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
页:
[1]