东师15秋《小学教学心理学》在线作业答案
东师15秋《小学教学心理学》在线作业1试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、（ ）、心理保健者、班集体活动的领导者和教育 科研 人员。
A. 生活照顾者
B. 学生的朋友
C. 安全责任人
D. 行为规范的示范者
满分：3分
2.儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指 （ ）。
A. 认知发展区
B. 学习发展区
C. 最近发展区
D. 智力发展区
满分：3分
3.（ ） 是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。
A. 维持性复述
B. 复述
C. 精制性复述
D. 组织
满分：3分
4.（ ）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件 ，是学习的内部条件，是教学的起点。
A. 教学目标
B. 学习准备
C. 教学策略
D. 教学评价
满分：3分
5.（ ）就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题 。
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
满分：3分
6.道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和:
A. 道德动机的形成
B. 道德行为习惯的形成
C. 道德信念的树立
D. 道德意志的培养
满分：3分
7.（ ） 是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
满分：3分
8.促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是 （ ）。
A. 认知矛盾
B. 环境影响
C. 生理成熟
D. 心理发展
满分：3分
9.学习的最佳时期的研究发现 ，（ ）对人的一生发展至关重要 。
A. 提前入学
B. 早期学习
C. 跳级
D. 课外辅导
满分：3分
10.（ ）是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机 ，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.教育心理 学研究的基本原则包括（ ）。
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际原则
D. 伦理性原则
满分：3分
2.桑代克认为学习的进程是一种 （ ） 过程。
A. 渐进的
B. 有目的的
C. 盲目的
D. 尝试与错误的
满分：3分
3.影响心理健康的因素有:
A. 生理因素
B. 心理因素
C. 社会因素
D. 综合因素
满分：3分
4.桑代克认为学习的进程是一种（ ） 过程。
A. 渐进的
B. 有目的的
C. 盲目的
D. 尝试与错误的
满分：3分
5.社会学习理论认为，（ ）在道德行为形成中发挥重要作用 。
A. 个性特点
B. 榜样示范
C. 替代强化
D. 自我强化
满分：3分
6.道德行为训练主要包括（ ）。
A. 道德动机的形成
B. 道德行为习惯的形成
C. 道德行为方式的掌握
D. 道德意志的培养
满分：3分
7.桑代克提出的学习的主律包括.
A. 强化律
B. 准备律
C. 练习律
D. 效果律
满分：3分
8.消除学生的无 力感措施有（ ）。
A. 使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话
B. 改变学生的消极归因
C. 转移学生对失败的注意力
D. 多安排学习任务
满分：3分
9.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（ ）。
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 过程性评价
D. 总结性评价
满分：3分
10.激发和维持内在动机的 措 施 包 括 （ ）。
A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C. 培养学习兴趣
D. 利用原有兴趣、动机的迁移
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.教育心理学研究的客观性原则就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.能力倾向 ，简称能倾 ，是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的物质性因素。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.掌握学习是由斯金纳提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.场依存性是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.成就动机由追求成功的动机和回避失败的动机组成。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.概念是指由符号（ 主要是语词 ）所代表的具有共同的关键特征的一类事物。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工 ，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中贮存。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.奥苏伯尔的学习理论过分强调学生的主观能动性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.人的学习和动物的学习有本质的区别。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.程序教学的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.元认知就是对认知的认知。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.发现学习为启发式教学奠定了基 础。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.掌握学习是由斯金纳提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法 。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.有意义 习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.练习律是指一个已形成的可以改变的联结的应用会增强这个联结的力量，而联结的失用（不练习）则会使联结减弱 。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.提问可以促进学生积极思考 、 积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中贮存。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.人的学习与动物的学习没有什么不同 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.在达到掌握水平之后，继续进行过度学习，有助于加强记忆和保 持。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.布鲁纳与奥苏伯尔都强调新旧知识之间的相互作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.并列结合学习是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系 ，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分小学教学心理学15秋在线作业2
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.桑代克认为学习的进程是一种渐进的、（ ）尝试与错误的过 程。
A. 顿悟的
B. 有目的的
C. 盲目的
D. 选择的
满分：3分
2.从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为（ ）。
A. 开放性技能和封闭性技能
B. 智力技能和言语技能
C. 连贯技能和分解技能
D. 连续的动作技能和不连续的动作技能
满分：3分
3.教师在学校主要应该充当的角色有：（ ）、行为规范的示范者、心理保健者、班集体活动的领导者和教育科研 人员。
A. 生活照顾者
B. 学生的朋友
C. 安全责任人
D. 学习的指导者
满分：3分
4.（ ）就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的 、动态的系统加以考察。
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
满分：3分
5.（ ）是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主 观判断或评价。
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
满分：3分
6.（ ） 是依据已有道德标准 ，对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力。
A. 道德信念
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德评价能力
满分：3分
7.个人根据一定的道德 行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是 （ ）。
A. 个性
B. 性格
C. 品德
D. 道德
满分：3分
8.（ ）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的 调节和控制。
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
满分：3分
9.皮亚杰采用（ ）研究道德现象。
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
满分：3分
10.美国心理学家布卢姆将教育目标划分为动作技能领域、认知领域和（ ）。
A. 智力领域
B. 言语领域
C. 情感领域
D. 态度领域
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为.
A. 开放性技能
B. 封闭性技能
C. 连续的动作技能
D. 不连续的动作技能
满分：3分
2.婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式包括
A. 感官探究
B. 动作探究
C. 言语探究
D. 模仿探究
满分：3分
3.学习策略包括（ ）。.
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 时间管理策略
满分：3分
4.教师威信 形成的基本条件是包括（ ）。
A. 良好的心理品质
B. 崇高的思想品质
C. 高度的专业知识技能
D. 漂亮的外表
满分：3分
5.激发与维持外来动机的措施（ ）。
A. 向学生提出明确、具体的学习目标
B. 利用学习结果的反馈作用
C. 正确评价，适当表扬与批评
D. 适当开展竞赛
满分：3分
6.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、（ ）等心理成分构成的有机整体 。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德信念
D. 道德行为
满分：3分
7.小学教学心理学的研究对象是学校教育情境中（ ）的基本心理学规律。
A. 小学生学习
B. 小学教师教学
C. 技能形成
D. 知识学习
满分：3分
8.归因训练的基本步骤是（ ）。
A. 了解学生的归因倾向
B. 让学生进行某种活动，并取得成败体验
C. 让学生对自己的成败进行归因
D. 引导学生进行积极的归因
满分：3分
9.认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为（ ）。
A. 好奇、
B. 探索、
C. 操作
D. 掌握行为。
满分：3分
10.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即（ ）。
A. 新知识的获得
B. 知识的转化
C. 技能的形成
D. 评价
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.可以通过使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话来消除学生的无力感。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.认知心理学的知识观是一种狭义的知识观，所说的“知识”仅指陈述性知识，不包括技能。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.布鲁纳根据有意义学习的过程，提出了渐进分化和综合贯通两条教学原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.根据教学评价使用的材料不同，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.能力是人在实践活动中形成和发展起来的直接影响活动的效率 ，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.在回忆系列材料的时候中间部分记忆效果差，首尾部分记忆效果 好。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.能力是人在实践活动中形成和发展起来的直接影响活动的效率，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.根据教学评价使用的材料不同，可以将教学评价分为常模参照评 价和标准参照评价。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.建立教师威信的途径包括培养良好的认知能力和性格特征。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.学习动机是直接推动学生学习的 内部动力 。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.皮格马利翁效应又叫罗森塔尔 效应。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是场独立性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.元认知就是 对认知的认知。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.桑代克认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的、渐进的、尝试错误的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.元认知就是对认知的认知。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.认知策略是加 工信息的一些方法和技术。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.学习的最佳时期的研究发现，早期学习对人的一生发展至关重要。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.教师威信形成的基本条件包括漂亮的外表形象。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.桑代克认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的 、渐进的、尝试错误的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.竞赛不利于学习积极性的激发。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分小学教学心理学15秋在线作业3
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.（ ）是指一遍一遍地 、原封不动地重复要记忆的信息。
A. 复述
B. 维持性复述
C. 精制性复述
D. 组织
满分：3分
2.（ ） 是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
A. 认知
B. 学习
C. 习惯
D. 教学
满分：3分
3.（ ）就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的 、动态的系统加以考察。
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
满分：3分
4.根据学习 内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为机械学习和（ ）两种。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 派生学习
D. 有意义学习
满分：3分
5.（ ）是指较大儿童( 10 岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
满分：3分
6.（ ）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件 ，是学习的内部条件，是教学的起点。
A. 教学目标
B. 学习准备
C. 教学策略
D. 教学评价
满分：3分
7.（ ）是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类 ，并形成一定的结构模式的过程 。
A. 复述
B. 维持性复述
C. 组织
D. 精制性复述
满分：3分
8.个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是
A. 个性
B. 性格
C. 品德
D. 道德
满分：3分
9.美国心理学家布鲁姆将教育目标划分为（ ）、认知领域和 情感领域。
A. 思维领域
B. 言语领域
C. 动作技能领域
D. 态度领域
满分：3分
10.（ ）是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动 的技能。
A. 知识
B. 陈述性知识
C. 程序性知识
D. 策略性知识
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有:
A. 类属学习
B. 派生学习
C. 总括学习
D. 并列结合学习
满分：3分
2.桑代克提出的学习的主律包括
A. 强化律
B. 准备律
C. 练习律
D. 效果律
满分：3分
3.影响学生迁移的主观因素包括（ ）。
A. 学生的智力水平
B. 学生的认知结构的数量和质量
C. 教师的指导
D. 所学材料的性质
满分：3分
4.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式 有（ ）。
A. 类属学习
B. 总括学习
C. 并列结合学习
D. 派生学习
满分：3分
5.问题解决过程步骤 为（ ）。
A. 理解与表征问题
B. 选择方法
C. 执行方案
D. 评估结果
满分：3分
6.激发与维持外来动 机的措施（ ）。
A. 向学生提出明确、具体的学习目标
B. 利用学习结果的反馈作用
C. 正确评价，适当表扬与批评
D. 适当开展竞赛
满分：3分
7.由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括（ ）。
A. 信息贮存库
B. 认知加工过程
C. 元认知
D. 自动化
满分：3分
8.社会学习理论认为 ，（ ）在道德行为形成中发挥重要作用 。
A. 个性特点
B. 榜样示范
C. 替代强化
D. 自我强化
满分：3分
9.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为 （ ）两种。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
满分：3分
10.社会学习理论认为，（ ）在道德行为形成中发挥重要作用 。
A. 个性特点
B. 榜样示范
C. 替代强化
D. 自我强化
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.接受学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索 、操作和思考、理解概念和原理的教学方法。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.维纳根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.根据迁移产生的效果 ，可将迁移分为正迁移和负迁移。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.建构主义者以其对学习的理解为基础形成了新的教学观 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.能力倾向，简称能倾 ，是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的物质性因素。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.掌握学习是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.发现学习通常更有助于培养学生的解决问题 、 创 造性和独立学习能力。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：言语信息、智力技能、 认知策略、动作技能和态度。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.教师不应被看成是学生学习活动的促进者，而应成为“知识的传授者 ”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.程序性知识是以命题和命题网络来表征的.
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.奥苏伯尔提倡发现学习 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.目的和认知是托尔曼学习理论中的两个重要中介变量 ，所以称他的学习理论为认知—目的说。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.提问对学生的学习没有什么 作用。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.总结性评价是指在教学结束后为全面了解教学目标的实现情况所进 行的评价。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.内在动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力。学习活动只是达到目标的手段。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.问题解决的一般过程包括：理解与表征问题、选择方法、执行方案 、评估结果。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.学生的学习有其特殊性 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.根据动机的动力来源不同，可以将学习动机分为直接动机和间接动机。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.个人的活动由于他人同时参加或者在场旁观 ，从 而活动效率得到提高，就叫做社会助长或者社会促进。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.教学评价是指根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并作出价值判断的过程。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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