东师15春《幼儿园课程论》在线作业答案
东师15春《幼儿园课程论》在线作业1一、单选题：
1.学生在学习环境中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，它是非正式的、非官方的课程，具有隐含性的课程是( )。 (满分:2.5)
A. 显性课程
B. 潜在课程
C. 分科课程
D. 学问中心课程
2.让幼儿懂得保护和美化环境与增进健康的关系，逐渐形成保护环境卫生的社会责任感，并落实于自身的行为的教育是( )。 (满分:2.5)
A. 个人卫生习惯
B. 环境卫生教育
C. 心理卫生教育
D. 身体素质教育
3.创设教育活动情境时，总体上提供的内容涵盖体、智、德、美等，而在某一段时间或针对某些幼儿情况的不同 ，设置不同内容的是( ) (满分:2.5)
A. 学科教育活动
B. 综合教育活动
C. 主题教育活动
D. 方案教学活动
4.提出了“什么知识最有价值”的问题，使知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起的是( )。 (满分:2.5)
A. 卢梭
B. 皮亚杰
C. 斯宾塞
D. 维果斯基
5.《幼儿园教育指导纲要》中的角色要求对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以说它把培养( )问题提上了我国幼教发展的日程。 (满分:2.5)
A. 幼儿教师专业水准
B. 幼儿教师知识水平
C. 幼儿教师专业技能
D. 幼儿教师专业情感
6.以某个或某类具体的教育活动为时间单位的教育活动情境的设置是( ) (满分:2.5)
A. 背景型教育活动情景
B. 对象型教育活动情境
C. 行为型教育活动情境
D. 认知型教育活动情境
7.自由活动是幼儿个人的自由活动，学习的性质是( ) (满分:2.5)
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 小组学习
D. 互动学习
8.幼儿园要开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，提高其对环境的适应能力，这个教育要求属 于( )。 (满分:2.5)
A. 社会领域
B. 健康领域
C. 科学领域
D. 语言领域
9.拉瓦特里在结构化的、正规的活动中，设计了一套教材包 含( )对待学习的概念 (满分:2.5)
A. 二种
B. 三种
C. 四种
D. 五种
10.关注幼儿在活动中表现出的某种程度上创造性反应形式，而不是事先规定的幼儿行为变化结果的是( ) (满分:2.5)
A. 表现性目标
B. 展开性目标
C. 行为目标
D. 过程目标
二、多选题：
1.蒙台梭利教育方案的局限 性 体 现 为( ) (满分:2.5)
A. 强调个别化的学习
B. 对创造力的忽视
C. 忽视儿童实际的生活经验
D. 缺乏增进社会互动的机会
E. 孤立的感官训练
2.《幼儿园教育指导纲要》在组织与实施中，主要强调了( )。 (满分:2.5)
A. 尊重儿童的权利，尊重教师的创造
B. 尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异
C. 尊重幼儿身心发展的客观规律，
D. 尊重教育、教学的客观规律等理念与观点，
E. 突出幼儿园教育组织实施中的教育性、互动性、开放性、针对性、灵活性等原则。
3.选择主题的依据是 ( ) (满分:2.5)
A. 幼儿喜欢、符合幼儿的兴趣和需要的主题
B. 蕴涵教育价值，有助于达到教育目标的主题
C. 蕴涵丰富教育内容，提供给幼儿学习经验的主题
D. 易转化成幼儿直接参与的具体活动的主题
E. 与各单元有关系的，有相关经验进行衔接与连贯的主题
4.20 世纪 20 —— 30 年代幼稚园课程的不足表现为( )。 (满分:2.5)
A. 教育目标不够全面，如未设美育目标，缺乏层次性。
B. 内容比较忽视各种知识的纵向系统性和逻辑性。
C. 课程模式单一，只产生了一种课程组织形式，即单元教学。
D. 加上教育部用法令的方式向全国推广，整齐划一的做法影响了课程的多样性发展。
E. 幼稚园的地位在学制中确定，大大地促进了幼稚园和幼稚园课程的发展。
5.幼 儿园课程的社会学基础，包括( )。 (满分:2.5)
A. 社会政治
B. 社会经济
C. 社会文化
D. 社会背景
E. 社会理想
6.幼儿园课程与学校课程相比，其独特性在于( )。 (满分:2.5)
A. 注重个体儿童身心发展需要
B. 注重儿童直接经验的获得
C. 注重“整个儿童”的发展
D. 注重儿童间接经验的获得
E. 注重社会的需要
7.学科活动设计中应该特别注意的问题( ) (满分:2.5)
A. 教育目标的“一般发展”性
B. 教育目标的综合性
C. 教育目标和内容的需求化
D. 教育目标和过程的统一
8.20世纪80年代以来，随着改革开放，国际学术交流日益频繁，西方先进的理论引入我国 ，他们包括( )。 (满分:2.5)
A. 皮亚杰的儿童发展理论
B. 弗洛伊德的精神分析理论
C. 巴班斯基的教学过程最优化
D. 布朗芬布伦纳的人类发展生态学
E. 杜威实用主义教育理论和儿童中心主义
9.感官训练教具的特点是( ) (满分:2.5)
A. 刺激的孤立性
B. 操作的顺序性
C. 游戏性
D. 教育的主动性
E. 工作的趣味性
10.社会政治 、经济对幼儿园课程的作用是( )。 (满分:2.5)
A. 社会上占支配地位的阶级总是要通过课程内容来维护自己的利益。
B. 政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。
C. 在确定幼儿园课程目标时，可为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。
D. 在选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，课程内容组织方式具有合理性。
E. 完成把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化这样一个基本目标。
11.幼儿园设计教育活动过程应遵循的 原 则 有( ) (满分:2.5)
A. 综合体现教育目标、教育内容和教育方式、方法
B. 体现各类教育活动结构特点
C. 为教育活动具体实施留有余地
D. 为教师的再创造提供条件
12.幼儿园课程的性质是由( )决定的。 (满分:2.5)
A. 幼儿身心发展规律
B. 教育者
C. 幼儿教育的性质
D. 幼儿自身的特点
E. 社会需求
13.幼儿园课程的组织 形式可分为( ) (满分:2.5)
A. 集体组织形式
B. 小组组织形式
C. 团体组织形式
D. 个别组织形式
14.唯理论作为哲学认识论中的一种形式 ，主要观点是( )。 (满分:2.5)
A. 认为一切知识都来源于感觉，惟有通过人与外部世界的相互作用才能掌握知识。
B. 幼儿园课程应该注重儿童的体验与发现，重视环境创设并引导幼儿与环境的相互作用 。
C. 认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的。
D. 幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来，注重儿童的理性活动。
E. 认为应把知识看作是主客体相互作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。
15.创 设 幼 儿 园 教育活动情境的原则( ) (满分:2.5)
A. 互动性原则
B. 效用性原则
C. 特异性原则
D. 安全性原则
三、判断题：
1.个人内评价在教育活动中使教师可深入了解幼儿的个别差异( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.瑞吉欧方案活动小组一般人数为5人( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.幼儿园课程中期目标是指幼儿园大、中、小班各年龄阶段的目标和学期 目标( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.拉瓦特里的早期儿童课程是由非结构化和结构化两部分组成( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.有效的心理工具必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.课程目标在课程中处于核心地位( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.皮亚杰的多元智力理论为我们提供了看待“聪明”问题和“成功”问题的全新视角。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.个人内评价是依据个人标准进行的人 内评价( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.蒙台梭利认为儿童对细微事物感兴趣的敏感期1.5-4 岁( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.2001 年6 月 29 日，教育部颁发了《幼儿园工作规程》，为新的世纪幼儿教育和幼儿园课程的改革指明了方向 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.幼儿园课程中期目标表述的是在较短时间内所期望的成果( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.幼儿园课程应帮助儿童觉察自我，应以儿童为中心，教师的任务主要是帮助儿童增强对变化的环境和对自己的理解，儿童在幼儿园的学习应是一个愉快的过程。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.蒙台梭利认为儿童书写敏感期2.5-6 岁( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.《幼儿园教育指导纲要》的教育评价中提出了评价的发展性、合作性、标准的多元性以及多角度、多主体、多方法、重视过程 、重视差异、重视质性研究等原则。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.教育评价就是科学地判断课程的价值和效益的过程( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确《幼儿园课程论》15春在线作业2
一、单选题：
1.蒙台梭利认为儿童文化敏感期处于( ) (满分:2.5)
A. 6-9 岁
B. 0-6 岁
C. 3.5-4.5 岁
D. 4.5-5.5 岁
2.幼儿园课程不是受教育者必须学习和完成的“任务”，不具有强制性和普遍性，并在客观上具有灵活性，因此 ，幼儿园课程具有 (满分:2.5)
A. 基础性
B. 适宜发展性
C. 非义务性
D. 基础素质教育性
3.幼儿在参与某种活动后所得到的各不相同的结果的是( ) (满分:2.5)
A. 展开性目标
B. 行为目标
C. 表现性目标
D. 过程目标
4.自由活动是幼儿个人的自由活动，学习的性质是( ) (满分:2.5)
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 小组学习
D. 互动学习
5.拉瓦特里早期儿童课程的具体的目标是训练儿童的( ) (满分:2.5)
A. 逻辑思维
B. 形象思维
C. 具体思维
D. 抽象思维
6.蒙台梭利认为儿童感官敏感期处于( ) (满分:2.5)
A. 0-6 岁
B. 2-4 岁
C. 1.5-4 岁
D. 3.5-4.5 岁
7.拉瓦特里在结构化的、正规的活动中，设计了一套教材分为( ) (满分:2.5)
A. 一组
B. 二组
C. 三组
D. 四组
8.学前知识系统化课程论认为幼儿园活动类型主要分为日常生活活动 和( ) (满分:2.5)
A. 日常生活活动
B. 工作
C. 作业
D. 游戏
9.下列哪些属于幼儿园课程长 远目标( ) (满分:2.5)
A. 月计划
B. 主题活动的目标
C. 幼儿园教育目标
D. 小班学期目标
10.创设教育活动情境时，总体上提供的内容涵盖体、智、德、美等，而在某一段时间或针对某些幼儿情况的不同 ，设置不同内容的是( ) (满分:2.5)
A. 学科教育活动
B. 综合教育活动
C. 主题教育活动
D. 方案教学活动
二、多选题：
1.幼儿园课程的理论基础是指 (满分:2.5)
A. 影响幼儿园课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的一些基本领域。
B. 幼儿园课程的基础理论领域有哲学、心理学和社会学。
C. 幼儿园课程的哲学基础是幼儿园课程的最根本基础。
D. 对幼儿园课程产生过重大影响的心理学流派有认知心理学、精神分析理论、行为主义心理学、人本心理学和心理动力理论等。
E. 它作为社会文化的组成部分，会受到各种社会因素的影响和制约，同时也会因其保存、传递或重建社会文化的智能而对社会发展和人类文明产生作用。
2.皮亚杰的理论对幼儿园课程的启示是( )。 (满分:2.5)
A. 强调儿童的自主活动
B. 强调为儿童提供实物让他们自己动手操作
C. 强调在活动过程中鼓励儿童的自我调节和反省抽象
D. 教育要适合不同水平儿童的发展
E. 教育要促进儿童自主建构知识的过程
3.幼儿园课程与学校课程相比，其独特性在于( )。 (满分:2.5)
A. 注重个体儿童身心发展需要
B. 注重儿童直接经验的获得
C. 注重“整个儿童”的发展
D. 注重儿童间接经验的获得
E. 注重社会的需要
4.《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育内容与要求中将幼儿学习的范畴按学习领域的维度，相对划分为( )。 (满分:2.5)
A. 健康领域
B. 语言领域
C. 科学领域
D. 艺术领域
E. 社会领域
5.在幼儿学习过程的开始，成人的责任是为儿童提供复杂的干预和大量的鹰架，给予儿童一定的指导，这个指导包括( )。. (满分:2.5)
A. 为儿童提供正确的示范。
B. 提醒儿童的遗忘。
C. 减少或简化解决问题的步骤，使儿童能够操作。
D. 保护儿童追求目标的兴趣。
E. 指出儿童的现实行为和理想行为之间的差别。
6.创 设 幼 儿 园 教 育 活 动 情 境 的 原 则( ) (满分:2.5)
A. 互动性原则
B. 效用性原则
C. 特异性原则
D. 安全性原则
7.《幼儿园教育指导纲要》中体现的基本观念包括 (满分:2.5)
A. 终身教育思想
B. 知识观
C. 学习观
D. 教师的角色和教师专业化
E. 幼儿园课程中国化
8.下列哪些属于幼儿园课程近期目标( ) (满分:2.5)
A. 月计划
B. 日计划
C. 幼儿园教育目标
D. 主题活动的目标
9.20 世纪 50年代的第二次幼儿园课程改革特点是( )。 (满分:2.5)
A. 课程第一次在全国范围内真正具有了统一性。
B. 课程“苏化”，实行分科教学分科课程模式。
C. 初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系。
D. 第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。
E. 幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。
10.幼儿园课程与学校课程相比，其独特性在于 (满分:2.5)
A. 注重个体儿童身心发展需要
B. 注重儿童直接经验的获得
C. 注重“整个儿童”的发展
D. 注重儿童间接经验的获得
E. 注重社会的需要
11.素质是人内在的身心组织结构及其质量水平，它包括( )。 (满分:2.5)
A. 生理素质
B. 智力素质
C. 道德素质
D. 心理素质
12.教育目标表述 的 方 面( ) (满分:2.5)
A. 教师所做的事
B. 学科概念
C. 学科内容要素
D. 幼儿行为变化
13.科学领域课程的教育要求是 (满分:2.5)
A. 引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
B. 结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。
C. 引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣。
D. 引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。
E. 为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
14.幼儿园设计教育活动过程应遵循的原 则 有( ) (满分:2.5)
A. 综合体现教育目标、教育内容和教育方式、方法
B. 体现各类教育活动结构特点
C. 为教育活动具体实施留有余地
D. 为教师的再创造提供条件
15.制定幼儿园课程目标必须要 研 究( ) (满分:2.5)
A. 社会
B. 人类知识
C. 家庭
D. 儿童
三、判断题：
1.学前知识系统化课程论认 为给儿童的知识要系统化( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.唯理论认为一切知识都来源于感觉，惟有通过人与外部世界的相互作用才能掌握知识，因此幼儿园课程就应该注重儿童的体验与发现，重视环境创设并引导幼儿与环境的相互作用。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.精神分析理论是埃里克森首创的一个心理学流派。他将人的心理分为意识、 前意识和潜意识三个区域，并在此基础上提出了人格结构说。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.心理学为幼儿园课程提供了认知来源、认识过程、知识类别、价值取向等方面的观念，它是幼儿园课程最根本和最重要的基础。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的知识，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总 和。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.皮亚杰的主要贡献在于创造了儿童发展的阶段论，即他将认知发展分成感知——运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段等四个按不变顺序相继出现的、有着质的差异的阶段，揭示了儿童认知发展的规律。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.绝对评价不足在于缺乏激励作用( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.行为目标是一系列可以观察或测量的幼儿学习行为变化的结果( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.1925 年，维果斯基发表《心理学与认识的批判》一文，首次明确阐述心理学与认识论研究相结合的必要性。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.课程是经验，它指一个科目或所有科目，也可以是一本教科书、一套教科书、教科书的内容及各种教学材料等，是强调学校向学生传授学科的知识体系。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.常识领域课程内容包括：帮助幼儿了解社会环境及人们的劳动、人种及民族风俗以及节日。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.陈鹤琴、张宗麟、陶行知等教育家洞察了我国幼稚园教育的种种弊端，提出要使幼稚园教育中国化、科学化，首先要从课程改革入手 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.社会文化不仅与幼儿园课程编制中涉及的“教什么”和“如何教”等问题有关，而且在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.学前知识系统化课程论认为作业是重要的教学形式( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.个人内评价是依据个人标准进行的人内评价( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确《幼儿园课程论》15春在线作业3
一、单选题：
1.《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园教育工作的基本原则之一是. (满分:2.5)
A. 以游戏为基本活动
B. 以教学为基本活动
C. 以儿童为中心的基本活动
D. 以教师为中心的基本活动
2.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的 (满分:2.5)
A. 仔细性和专注性
B. 集中性
C. 协调性和灵活性
D. 准确性
3.自由活动是幼儿个人的自由活动，学习的性质是( ) (满分:2.5)
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 小组学习
D. 互动学习
4.培养儿童创造性,强调个性化的非特定较广泛目标是( ) (满分:2.5)
A. 行为目标
B. 生成性目标
C. 表现性目标
D. 中期目标
5.蒙台梭利认为儿童动作敏感期处 于( ) (满分:2.5)
A. 6-9 岁
B. 4.5-5.5 岁
C. 0-6 岁
D. 2-4 岁
6.学前期儿童的生理和心理发展处于初级阶段，各种心理形式陆续产生，心理机能不断增强，对外界刺激最为敏感，各种素质处于萌芽阶段，尚不固定，因此，学前期儿童的素质具有( )。 (满分:2.5)
A. 原点性
B. 易塑性
C. 发展迅速性
D. 脆弱性
7.认为教育要针对儿童认知发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育的是( )。 (满分:2.5)
A. 维果斯基
B. 皮亚杰
C. 斯宾塞
D. 弗洛伊德
8.拉瓦特里在结构化的、正规的活动中，设计了一套教材包 含( )对待学习的概念 (满分:2.5)
A. 二种
B. 三种
C. 四种
D. 五种
9.集体游戏的学习性 质 是 ( ) (满分:2.5)
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 集体学习
D. 小组学习
10.第一次幼儿园课程改革产生一些著作，《幼稚园课程编制》的作者是( )。 (满分:2.5)
A. 陈鹤琴
B. 梁士杰
C. 张雪门
D. 张宗麟
二、多选题：
1.幼 儿园课程的生活性是指( )。 (满分:2.5)
A. 游戏中蕴涵着丰富的教育价值，能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。
B. 教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。
C. 幼儿具有在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人的特点。
D. 幼儿园课程内容要来源于幼儿的生活，课程实施更是要贯穿于幼儿的生活。
E. 课程蕴藏在环境、生活和各种幼儿活动中，潜移默化地发挥着促进幼儿健康成长的作用。
2.课程的含 义是( )。 (满分:2.5)
A. 课程是学科内容
B. 课程是计划
C. 课程是目标
D. 课程是学习经验
E. 课程是教材
3.《幼儿园教育指导纲要 》中，总则的主要内容是 (满分:2.5)
A. 明确了《纲要》的依据、原因和目的。
B. 我国幼儿园教育的性质、任务。
C. 幼儿园教育与家庭、社区等外部资源结合的原则。
D. 幼儿园教育自身的特点。
E. 幼儿园教育内部的原则。
4.50 年代开始，我国开展了抗美援朝运动，结合抗美援朝，清理崇美、亲美、恐美思想，批判了来自美国的理论，这个理论是( )。 (满分:2.5)
A. 杜威实用主义教育理论和儿童中心主义
B. 陈鹤琴的“活教育”理论和单元课程
C. 陶行知的平民教育
D. 皮亚杰的认知理论
E. 维果斯基的最近发展区理论
5.幼儿园课程的社会学基础，包括. (满分:2.5)
A. 社会政治
B. 社会经济
C. 社会文化
D. 社会背景
E. 社会理想
6.幼 儿 园 课程目标可以分( ) (满分:2.5)
A. 长远目标
B. 中期目标
C. 短期目标
D. 近期目标
E. 单元目标
7.根据幼儿发展状况可将对象型教育活动情境创设分成 ( ) (满分:2.5)
A. 认知型教育活动情境的创设
B. 行为型教育活动情境的创设
C. 背景型教育活动情景
D. 能力型教育活动情境的创设
8.选择主题 的 依 据 是 ( ) (满分:2.5)
A. 幼儿喜欢、符合幼儿的兴趣和需要的主题
B. 蕴涵教育价值，有助于达到教育目标的主题
C. 蕴涵丰富教育内容，提供给幼儿学习经验的主题
D. 易转化成幼儿直接参与的具体活动的主题
E. 与各单元有关系的，有相关经验进行衔接与连贯的主题
9.皮亚杰课程模式包括( ) (满分:2.5)
A. 早期儿童课程
B. 认知导向课程
C. 皮亚杰式早期教育方案
D. 方案教学
10.蒙台梭利教育法有准备的环境 要求 有( ) (满分:2.5)
A. 自由
B. 秩序
C. 真实与自然
D. 教具
E. 美感与安全
11.20世纪80年代以来，随着改革开放，国际学术交流日益频繁，西方先进的理论引入我国，它们包括：( )。 (满分:2.5)
A. 皮亚杰的儿童发展理论
B. 弗洛伊德的精神分析理论
C. 巴班斯基的教学过程最优化
D. 布朗芬布伦纳的人类发展生态学
E. 杜威实用主义教育理论和儿童中心主义
12.幼儿园课程的理论基础是指 (满分:2.5)
A. 影响幼儿园课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的一些基本领域。
B. 幼儿园课程的基础理论领域有哲学、心理学和社会学。
C. 幼儿园课程的哲学基础是幼儿园课程的最根本基础。
D. 对幼儿园课程产生过重大影响的心理学流派有认知心理学、精神分析理论、行为主义心理学、人本心理学和心理动力理论等。
E. 它作为社会文化的组成部分，会受到各种社会因素的影响和制约，同时也会因其保存、传递或重建社会文化的智能而对社会发展和人类文明产生作用。
13.20 世纪 20 —— 30 年代幼稚园课程的改革成功之处是 (满分:2.5)
A. 全面地对课程进行了独立探索，形成了崭新的儿童观。
B. 建立了适合我国国情和儿童身心发展特点的课程模式——单元教学。
C. 内容重视各种知识的纵向系统性和逻辑性。
D. 教育目标全面，体现层次性。
E. 幼稚园的地位在学制中确定，大大地促进了幼稚园和幼稚园课程的发展。
14.陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育 ”理论。其要点主要包括( )。 (满分:2.5)
A. 生活即教育
B. 社会即学校
C. 教学做合一
D. 在做中学
E. 活教育理论
15.幼儿园课程与学校课程相比，其独特性在于( )。 (满分:2.5)
A. 注重个体儿童身心发展需要
B. 注重儿童直接经验的获得
C. 注重“整个儿童”的发展
D. 注重儿童间接经验的获得
E. 注重社会的需要
三、判断题：
1.个人内评价在教育活动中使教师可深入了解幼儿的个别差异( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.韦卡特认为幼儿园一日活动的大部分时间应该留作自由选择的活动( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.教育评价就是科学地判断课程的价值和效益的过程( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.幼儿园课程中国化就是中国人充分吸收历史经验和国外幼儿教育思想精华，扎根于中国实际，致力于探索适合中国国情的具有自己民族特色的幼儿园课程理论与实践的过程。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.对幼儿园课程影响很大的认知心理学理论是皮亚杰理论和弗洛伊德的精神分析理论。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.个人内评价是进行因材施教和个别化教学指导的重要依据( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.学前知识系统化课程论认为给儿童的知识要 系 统 化( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.1922 年颁布的《奏定学堂章程》把实施幼儿教育的机构称为幼稚园，确立幼稚园教育制度，招收 6 岁以下儿童，正式列入学制。幼稚教育成了整个教育的重要组成部分。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.相对评价能刺激幼儿的 竞 争 心( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.在全面学习苏联幼教经验的基础上，1952 年教育部正式颁布了《幼儿园暂行规程》，通知在全国幼儿园试行。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.蒙台梭利认为儿童阅读敏 感期0-6 岁( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.由于脑科学研究的新进展，让人们认识到 0 —— 6岁是人一生发展最为迅速和关键的时期，是开发人的潜能的最佳时期。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.健康领域课程内容包括：身体素质和运动能力、个人卫生习惯、有规律的生活习惯、清洁卫生习惯、环境卫生教育、心理卫生教育、性教育、安全教育。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.目前我国幼儿园的课程主要是以综合课程为主。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.学校课程更多注重个体儿童身心发展的需要，而不是更多强调社会需要和知识体系。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
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