东师15春《教师专业发展》在线作业答案
东师15春《教师专业发展》在线作业1一、单选题：
1.作为一种新型的教师评价方法——教学档案袋评价首先产生于 (满分:3)
A. 美国
B. 英国
C. 德国
D. 加拿大
2.教师反思的对象是 . (满分:3)
A. 教学行为
B. 自己的教学过程
C. 教学结果
D. 学生
3.教师在劳动过程中需要通过自己的人格和道德力量去影响和感染学生，教师职业所表现出来的这种特征被称之为 (满分:3)
A. 创造性特征
B. 人格化特征
C. 自主性特征
D. 独立性特征
4.在反思型教师观的基础上，反思型教师与教师教育思潮要求变革的传统教师教育模式是 (满分:3)
A. 道德本位的教师教育模式
B. 理论本位的教师教育模式
C. 能力本位的教师教育模式
D. 合作型的教师教育模式
5.“大多数教师或多或少地感到他们的工作是一个无底洞。比起律师或医生来，教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远不会了结，永远看不到尽头。”这句说明了教师角色具有（ ）的特征。 (满分:3)
A. 创造性
B. 个体性
C. 人格化
D. 模糊性
6.“园丁论 ”是我国的教师角色隐喻之一。 “园丁论”所体现的是哪一教育思想派别的主张 (满分:3)
A. 要素主义
B. 永恒主义
C. 进步主义教育
D. 自然主义
7.最先指出教师的工作方式具有现世主义 、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是 (满分:3)
A. 圣洁
B. 富兰
C. 哈格里夫斯
D. 劳蒂
8.教师所扮演的角色是 (满分:3)
A. 单一的
B. 多样的
C. 简单的
D. 没有价值的
9.美国学者卡茨把教师的发展划分为以下四个阶段：生存期 、巩固期、更新期和 (满分:3)
A. 衰竭期
B. 隐退期
C. 撤退期
D. 成熟期
10.下面哪一种方式可以作为实现师生互动 、促进教学相长的重要手段 (满分:3)
A. 平等对话
B. 独立思考
C. 考试
D. 作业评比
二、多选题：
1.教师入职阶段的重要性具体在 (满分:3)
A. 初任教师在入职阶段的发展直接影响着他们是否会继续留在教师岗位
B. 初任教师在入职阶段的发展影响着他们未来将成为什么样的教师
C. 入职期是初任教师步入成人期的起始阶段
D. 对学校文化的适应
2.教师专业发展的内涵主要包括哪些方面 . (满分:3)
A. 教师是潜力无穷、持续发展的个体
B. 要求把教师视为“专业人员”
C. 强调教师成为成为学习者、研究者和合作者
D. 凸显教师发展的自主性
3.教师发展与学生发展相互依赖，具体地说两者之间的关系是 (满分:3)
A. 教师发展是学生发展的前提
B. 学生发展对于教师发展具有很大的促进作用
C. 教师发展与学生发展是相互独立的
D. 教师发展与学生发展是相互依存、相互促进的
4.科学认识教师作为研究者的意义是 (满分:3)
A. 教师的教育教学研究有利于教育理论与教育实践的衔接
B. 教师的教育教学研究也是教育科学繁荣的需要
C. 教师的教育研究有利于教师的嵌入式学习的发生
D. 教师的教育研究能够增强教师职业的价值感、尊严感
5.教师角色的特点有: (满分:3)
A. 教师角色具有自主性
B. 教师角色具有个体创造性
C. 教师角色具有人格化特征
D. 教师角色具有多样性和发展性
E. 教师角色具有弥散性和模糊性
6.教育社会学家比德尔在前人的研究基础上将教师角色界定为这样几种类型 (满分:3)
A. 教师角色即教师行为
B. 教师角色即教师的社会地位
C. 教师角色即对教师的期望。
D. 教师角色教师的经济地位
7.在实施探究性教学时，要坚持的原则有 (满分:3)
A. 注意发挥学生的客体作用
B. 关注知识与经验的整合
C. 选择科学有效的形式
D. 强调讨论方法的运用
8.在建构主义的视野中，教师角色应该是 (满分:3)
A. 教师是学生学习的“促进者”
B. 教师是 “合作者”
C. 教师是“学习者”
D. 教师是“探究者”
9.教师学习团体的特点有 . (满分:3)
A. 教师学习团体是一个“无效群体”
B. 教师学习团体实现了教学工作学习化和学习工作化
C. 教师学习团体组织结构是扁平的、有弹性的
D. 教师学习团体是自主管理、善于学习、自我超越的团体
10.教师如果要成为现代知识的传授者 ，就必须 (满分:3)
A. 由注重传递向注重发展转变
B. 由注重统一规格的教育向注重学生差异性的教育转变
C. 由注重教师的“教”向注重学生的“学”转变
D. 由单向信息交流向综合信息交流转变
E. 由注重结果向注重过程转变
三、判断题：
1.终身教育要求教师必须成为一个终身学习者。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.反思日记法是指教师以写教学日记的方式来促进其反思型能力的发展 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.崭新的教育观念是创新型教师应该具备的素质。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.教师的专业发展主要受到多方面因素影响 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.教师形象是“作为教师的人”和“作为人的教师”这两类角色协调共存的统一体。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.“教师是园丁 ”这个角色隐喻是完美无缺的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.学生的多样性表现在生理和心理的差异等多个方面。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.平等对话是实现师生互动、促进教学相长的重要手段。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.专业人士须具有“利他主义”精神，即在提供服务和做出判断时要以当事人的利益和需要为依据。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.传统的教师评价主体主要是学校的领导以及各级教育行政管理者、有关专家、教师的同事等，是一种很明显的“他评 ”模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.初任教师在入职阶段的发展影响着他们未来将成为什么样的教师。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.发展性教师评价是20世纪 80年代起源于英国的一种新型教师评价模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.改革教师评价制度应该考虑的一点是，将传统教师评价制度的“刚性”和发展性教师评价的“ 弹性 ”有机结合起来。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.专业是有标准的，符合专业标准的职业才能被称之为专业。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.自主学习中的“自主”具有多方面的含义。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.独特的个性特征是创新型教师应该具备的素质。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.教师的知识素质是指教师要懂得教育科学理论，掌握教育规律、具有较强的教学能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.目前教师职业只能是一个“ 边际专业 ”或“半专业”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.对于教师专业发展来说，我国新一轮基础教育课程改革既是挑战，也是机遇。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.美国于20世纪80年代提出了一种新型教师评价模式即发展性教师评价 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确《教师专业发展》15春在线作业2
一、单选题：
1.教师间的互动和合作对于教师个体反思能力的提高主要体现在同事可以. (满分:3)
A. 充当扮演竞争对手的角色
B. 扮演管理者的角色
C. 扮演形成性评价者的角色
D. 充当监督者的角色
2.下列哪种学生能力一旦被培养起来，就能够成为教师发展的催化因素。 (满分:3)
A. 生活自理能力
B. 自主学习能力和批判思维能力
C. 语言能力
D. 综合概括能力
3.按照美国教育社会学者劳蒂（Lortie）的观点 ，教师文化的主流是 (满分:3)
A. 个人主义
B. 合作主义
C. 集体主义
D. 派别主义
4.终身教育思想中的核心概念是. (满分:3)
A. 合作学习
B. 自主学习
C. 主动学习
D. 被动学习
5.下面哪一种方式可以作为实现师生互动 、 促进教学相长的重要手段 (满分:3)
A. 平等对话
B. 独立思考
C. 考试
D. 作业评比
6.美国马萨诸塞技术大学教授萧恩指出，教师的反思有两种类型，即“对行动的反思”和 (满分:3)
A. 课前反思
B. 课后反思
C. “在行动中的反思”
D. 教学反思
7.教师专业的本质特性是. (满分:3)
A. 理论性
B. 实践性
C. 摸索性
D. 科学性
8.我国古代的师表形象是 (满分:3)
A. 学为圣贤的道德楷模
B. 师范人格的模范公民
C. 价值均衡的专业形象
D. 民主互动的良师益友
9.教师的教育教学研究就其内容方面的特征来说，它指向 (满分:3)
A. 理论性
B. 实践性
C. 学术性
D. 技术性
10.美国教育社会学者劳蒂（Lortie）的观点 ，教师文化的主流是 (满分:3)
A. 个人主义
B. 合作主义
C. 集体主义
D. 派别主义
二、多选题：
1.反思对于教师的专业发展的促进作用有 (满分:3)
A. 反思改变了传统的教师专业发展方法
有助于教师经验的积累和能力的发展。
B. 反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式
C. 反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段。
D. 反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合。
2.特勒和克利夫特的研究表明，教师对评价的担心和惧怕表现在 (满分:3)
A. 担心和惧怕不再被领导、同事、学生、学生家长信任
B. 担心和惧怕教师评价的结果成为降级、转岗、解聘等的依据
C. 担心和惧怕被人歧视或误解
D. 担心评价过程是一个受到威胁的过程
3.初任教师所面临的主要问题集中表现在 (满分:3)
A. 对学生的教学、指导与课堂管理
B. 与其他教师的关系
C. 与管理者以及家长的关系
D. 融入学校文化的困难
4.影响教师作为研究者的制约因素 . (满分:3)
A. 传统观念的影响
B. 知识权力现象的影响
C. 教育制度的限制
D. 教师自身的原因
5.教育社会学家比德尔在前人的研究基础上将教师角色界定为这样几种类型 (满分:3)
A. 教师角色即教师行为
B. 教师角色即教师的社会地位
C. 教师角色即对教师的期望。
D. 教师角色教师的经济地位
6.新概念的“ 教 ”应该有的明显特征是 (满分:3)
A. 教学的目标而是培养学生的自我学习能力以及创新精神
B. 承认教师是“教”的主体，学生是”学”的主体
C. “教”的过程是一种师生交流、互动的过程
D. “教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”
7.美国学者格拉特霍恩认为影响教师发展的因素有 (满分:3)
A. 与教师个人相关的因素
B. 与教师生活、工作相关的因素
C. 与促进教师发展的特殊活动相关的因素
D. 其他因素
8.“教学相长 ”的制约因素有 (满分:3)
A. 传统教师角色观的超越远未实现
B. 不平等的师生关系成为“教学相长”的一道屏障
C. 对话型师生关系
D. 压制性的教学文化及其记忆性的教学模式阻碍了师生之间的交流和对话
9.教师专业发展的内涵主要包括哪些方面 (满分:3)
A. 教师是潜力无穷、持续发展的个体
B. 要求把教师视为“专业人员”
C. 强调教师成为成为学习者、研究者和合作者
D. 凸显教师发展的自主性
10.费斯勒关于教师生涯循环论的观点包括 (满分:3)
A. 能力构建阶段
B. 热心和成长阶段
C. 调整阶段
D. 生涯挫折阶段
三、判断题：
1.目前教师职业只能是一个“ 边际专业 ”或“半专业”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.专业的服务理想就是专业内的成员能表现出一种以服务社会大众为首要取向的服务态度 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求的概括。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.从专业标准来看，教师职业目前可以称得上是一个完全成熟的专业。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.从道德行为的结果看, 教师职业道德不产生直接的功利效益 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.“教师专业化”与“教师专业发展”这两个概念的内涵是完全相同的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.教师个体专业化是教师职业专业化的基础和源泉 ，是教师专业化的根本方面。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.反思是实现教师发展与学生发展有机整合的有效途径 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.教师评价必须注重定量评价与定性评价结合 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.现代教师评价注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.一个从教20年的老教师一定是教学专家。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.美国、日本等等发达国家都有比较成熟的教师入职教育理论和实践。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.改革教师评价制度应该考虑的一点是，将传统教师评价制度的“刚性”和发展性教师评价的“ 弹性 ”有机结合起来。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.教师专业发展的根本出路在于教师的自我发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.教师反思与强调独立性的思考基本一致。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.探究性教学最初由美国生物学家 、课程专家施瓦布提出。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.新课程背景下的教师知识结构应该既包含科学精神，又包含丰富的人文精神。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.教师评价的主要功能应该是为教师奖惩提供客观依据。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.教师备课组成员应该具有一定的“同质性”，即他们在目标、兴趣、利益、意见等方面有可能达成共识。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.所谓专业自主权是指专业成员不受专业外势力的控制与限定，有权做出“自主的 ”职业判断。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确《教师专业发展》15春在线作业3
一、单选题：
1.在西方，合作首先是针对西方个人主义教师文化带来的 ( ) 问题而提出的。 (满分:3)
A. 教师职业倦怠
B. 教师社会地位低下
C. 教师孤独
D. 教师频繁离职
2.在哈格里夫斯看来，教师与同事之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式构成了 . (满分:3)
A. 学校文化
B. 学生文化
C. 教师文化的形式
D. 管理文化
3.教师的反思性行为始于 (满分:3)
A. 教育理论的启发
B. 教学专家的启发
C. 学生的启发
D. 教师在教学过程中所体验到的困难、迷惑不解或难以立刻解决的问题
4.在教育不断变革的时代里，教师必须由“技术型”教师向( )转变。 (满分:3)
A. 工匠型教师
B. 理论型教师
C. 研究型教师
D. 模范型教师
5.教师职业是不是一种专业？一般认为，教师职业是 (满分:3)
A. 成熟的专业
B. 半专业或准专业
C. 非专业
D. 专业化程度很高的专业
6.在教师整个职业生涯中，初任教师的入职阶段是一个: (满分:3)
A. 不太重要的阶段
B. 不重要的阶段
C. 比较重要的阶段
D. 至关重要的阶段
7.最先指出教师的工作方式具有现世主义、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是. (满分:3)
A. 圣洁
B. 富兰
C. 哈格里夫斯
D. 劳蒂
8.加德纳确定人类智力有 (满分:3)
A. 六种
B. 七种
C. 八种
D. 十种
9.美国学者卡茨把教师的发展划分为以下四个阶段：生存期 、巩固期、更新期和 (满分:3)
A. 衰竭期
B. 隐退期
C. 撤退期
D. 成熟期
10.教师所扮演的角色是 (满分:3)
A. 单一的
B. 多样的
C. 简单的
D. 没有价值的
二、多选题：
1.制约教师“向学生学习 ”的因素有 (满分:3)
A. 传统教师角色观的超越远未实现
B. 不平等的师生关系成为教师“向学生学习”的一道屏障
C. 压制性的教学文化及其记忆性的教学模式阻碍了师生之间的交流和对话
D. 教师问题意识的欠缺
2.缓解教师职业倦怠的对策有. (满分:3)
A. 以教师发展阶段论透视教师职业倦怠 ，给处于倦怠期的教师以支援与协助
B. 加强学校文化建设，建立良性支援机制
C. 建立社会支持网络，对教师职业持合理期望
D. 引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力
3.为了实现“教学相长，促进教师专业发展，必须克服的不利因素有 (满分:3)
A. 传统的教师角色观
B. 不平等的师生关系
C. 对话型师生关系
D. 压制性的教学文化及其记忆性的教学模式
4.入职阶段在教师整个专业发展过程中的地位非常重要，这体现在 (满分:3)
A. 初任教师在入职阶段的发展直接影响着他们是否会继续留在教师岗位
B. 初任教师在入职阶段的发展影响着他们未来将成为什么样的教师
C. 入职期是初任教师步入成人期的起始阶段
D. 对学校文化的适应
5.影响教师作为研究者的制约因素 . (满分:3)
A. 传统观念的影响
B. 知识权力现象的影响
C. 教育制度的限制
D. 教师自身的原因
6.教师要提升自己的多元文化教育能力，应该做到 (满分:3)
A. 要培养自己的文化敏感性
B. 教师要能够正确理解多元文化教学与多元文化课程的内涵
C. 教师还必须学会与家长和社区沟通
D. 教师必须具有问题意识
7.入职阶段在教师专业发展中的地位与作用有 (满分:3)
A. 初任教师在入职阶段的发展直接影响着他们是否会继续留在教师岗位
B. 入职期对教师将来专业发展影响甚微
C. 初任教师在入职阶段的发展影响着他们未来将成为什么样的教师
D. 入职期是初任教师步入成人期的起始阶段
8.教师素质至少包括哪几个方面的内容 . (满分:3)
A. 思想素质
B. 知识素质
C. 能力素质
D. 身心素质
9.教师评价的常用方式有 (满分:3)
A. 学生评教
B. 领导评价
C. 专家评价
D. 学生家长评价
10.如何正确理解和把握教师合作的内涵. (满分:3)
A. 教师合作所指的主要是教师同事间的一种人际互动方式或关系形态
B. 教师合作是出自外界的压力
C. 教师合作是建立在平等的基础上的
D. 教师合作是一种批判性互动关系或方式
三、判断题：
1.起源于西方的多元智能理论对于我国基础教育新课程改革产生了一定的影响。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.教师从事教育研究的主要目的是培养教育理论家。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组：情绪-生理的；心理的 ；身体-智力的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.初任教师的“发奋期”主要特征是：发愤图强,大量学习，以便尽快成为一个“胜任教师”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.多元文化教学给教师带来的是忧也是喜。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.教师合作必须强调教师们的意见一致，否则就无法合作。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.教师职业道德素质不包括在教师评价内容之内。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.素质教育主要强调让学生掌握足够数量的知识 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.在我国，入职教育是指新教师从受聘上岗到转正前这一段时期所接受的指导和训练。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.任何一门职业要成为一门专业都必须符合一定的专业标准。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.实践性知识是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和（ 或 ）表现出来的对教育教学的认识。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.新概念的“学”的中心任务是积累知识，而不是培养问题意识和批判反思能力 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.教师反思的内容主要是自己的教学过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.学生的成长与发展可以为教师发展提供契机。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.在我国，城乡教师专业化素质都很高，因此推进教师专业化的难度不大。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.学生对于教师的发展具有潜在的价值，但是仅仅是潜在价值。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.教师自主发展的发展内容具有个体性，这里的个体性是排斥社会性的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.教师是成年人和教育者，没有必要再发展了。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.对于教师专业发展来说，我国新一轮基础教育课程改革既是挑战，也是机遇。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.学生发展和教师发展互为条件 、互相激发。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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