东师15春《教育心理学》在线作业答案
东师15春《教育心理学》在线作业1一、单选题：
1.在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为 ,这就是 (满分:2)
A. 集体观念
B. 从众
C. 服从大局
D. 集体凝聚
2.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 (满分:2)
A. 苏联心理学家
B. 美国心理学家
C. 俄国生理学家和心理学家
D. 英国医生
3.在动作技能形成的( )，传授者将整套动作分成若干分解动作，学习者则初步尝试，逐个学习。 (满分:2)
A. 认知阶段
B. 分解阶段
C. 联系定位阶段
D. 自动化阶段
4.( )是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。 (满分:2)
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 个案研究法
5.( )是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。 (满分:2)
A. 内在动机
B. 社会性动机
C. 间接性动机
D. 外来动机
6.( )是指对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，恢复健康状态。 (满分:2)
A. 发展性教育
B. 补救性教育
C. 思想品德教育
D. 理想教育
7.( )就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。 (满分:2)
A. 客观性原则；
B. 系统性原则；
C. 理论联系实际的原则；
D. 整体性原则
8.现代认知心理学从信息加工的角度将( )看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。 (满分:2)
A. 陈述性知识
B. 知识
C. 程序性知识
D. 策略性知识
9.( ) 一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。 (满分:2)
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 个案研究法
10.教育心理学的奠基人是 (满分:2)
A. 冯特
B. 桑代克
C. 巴浦洛夫
D. 华生
11.( )就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。 (满分:2)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
12.个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是. (满分:2)
A. 个性
B. 性格
C. 品德
D. 道德
13.( )是一种个别化的教学形式，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。 (满分:2)
A. 发现学习
B. 掌握学习
C. 程序教学
D. 合作学习
14.( )是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程 。 (满分:2)
A. 复述
B. 维持性复述
C. 组织
D. 精制性复述
15.( )是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。 (满分:2)
A. 发现学习
B. 掌握学习
C. 程序教学
D. 合作学习
二、多选题：
1.常见的记忆术有 . (满分:4)
A. 位置法
B. 关键词法
C. 谐音法
D. 首字母缩略词法
2.为了使成绩报告能起到加强学生学习动机，促进学生努力学习的积极作用，教师在向学生及其家长报告测验成绩时要注意以下几点：分数报告力术准确、全面和( ) (满分:4)
A. 要对评分的标准或分数的含义作出适当的解释。
B. 要使学生和家长认识到分数或等第通常不具有绝对的价值，只代表一种相对的意义。
C. 鼓励学生本人参与对测验分数的解释，并用非测验因素如测验时的主观状态、平时的学习动机与学习态度、学习方法、学习环境等对取得的学习成绩加以补充说明或归因
D. 从保护学生及家长的自尊心的角度，成绩的报告不要采取公开的形式，而应采用一对一的形式。
3.所谓强化程序是指在强化频率和可预见性上的各种模式。强化程序可以分为( )两大类。 (满分:4)
A. 正强化
B. 负强化
C. 连续强化
D. 间歇强化
4.行为主义学习理论的代表学说有. (满分:4)
A. 经典条件反射学说
B. 操作条件反射学说
C. 社会学习理论
D. 认知-发现说
5.有效地组织讨论的要点有. (满分:4)
A. 讨论的议题要明确
B. 讨论前让学生作好充分的准备
C. 充分发挥教师在讨论进行中的作用
D. 讨论结束后要适当小结
6.安德森(1983)认为程序性知识是以( )来表征的。 (满分:4)
A. 命题
B. 产生式
C. 产生式系统
D. 命题网络
7.安德森(1983)认为程序性知识是以 ( )来表征的。 (满分:4)
A. 命题
B. 产生式
C. 产生式系统
D. 命题网络
8.程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：小步子原则、积极反应原则和 (满分:4)
A. 及时强化原则
B. 自定步调原则
C. 低得错误率
D. 循序渐进
9.按照技能的性质和特点，可以将技能分为( )两类。 (满分:4)
A. 动作技能
B. 智力技能
C. 学习技能
D. 劳动技能
10.智力技能形成后一般具有下列特点 (满分:4)
A. 智力技能的对象脱离了支持物
B. 智力技能的进程压缩
C. 智力技能应用的高效率
D. 智力技能应用的低效率
三、判断题：
1.自我调节学习策略的运用离不开计划和监控策略，计划和监控是自我调节学习的基础和依据 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.一般来说，早期经验和早期学习对个体的一生发展具有重要的意义。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.按照技能的性质和特点，可以将技能分成动作技能和智力技能两类。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.程序学习的关键是编制出好的程序。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.心理健康至少应包括两层含义：其一是无心理疾病；其二是具有一种积极发展的心理状态 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.掌握了知识就等于形成了技能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.道德情感是在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.补救性教育主要是面对正常发展的学生，是提高性的，致力于把学生的发展水平带到一个新的高度，它侧重于学生整体素质的提高。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.加涅试图兼收行为主义和认知派学习理论中的一些观点来建立自己的学习理论，反映了西方学习理论发展的一种趋势。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.认知策略是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.教学目标要用可观察的行为来陈述，使教学目标具有可操作性 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.道德意志是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.教育心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.教育心理学的研究方法——观察法就是平时我们所说的一般的观察 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.教学目标要用可观察的行为来陈述，使教学目标具有可操作性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确《教育心理学》15春在线作业2
一、单选题：
1.( )是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。 (满分:2)
A. 发现学习
B. 掌握学习
C. 程序教学
D. 合作学习
2.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是 (满分:2)
A. 努力
B. 能力
C. 难度
D. 运气
3.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫. (满分:2)
A. 直接强化
B. 替代强化
C. 自我强化
D. 不定比强化
4.( )是由美国心理学家布卢姆(B•S•Bloom，1968)提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%—100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习。 (满分:2)
A. 发现学习
B. 掌握学习
C. 程序教学
D. 合作学习
5.一般而言，把学习成败归因于( ) 对学习动机的激励作用最大。 (满分:2)
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 运气好坏
6.( )是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息 (满分:2)
A. 感觉记忆
B. 工作记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
7.皮亚杰的道德发展研究是建立在( )发展基础上的。 (满分:2)
A. 记忆
B. 情感
C. 知觉
D. 思维
8.原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为 (满分:2)
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列学习
D. 结合学习
9.加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略、态度和 (满分:2)
A. 动作技能
B. 分析技能
C. 态度
D. 综合技能
10.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的,有意识地制定的有关学习过程的 (满分:2)
A. 复杂方案
B. 学习计划
C. 可行方案
D. 思维程序
11.托尔曼认为，学习是头脑中形成 (满分:2)
A. 图式
B. 认知结构
C. 认知地图
D. 神经痕迹
12.( )是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。 (满分:2)
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 个案研究法
13.群体规范会形成群体压力 , 对学生的心理和行为产生 (满分:2)
A. 极大的影响
B. 不大的影响
C. 积极的影响
D. 消极的影响
14.对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强( )的培养。 (满分:2)
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行动
15.布鲁纳提倡 ( ) 的形式。 (满分:2)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 观察学习
D. 指导学习
二、多选题：
1.复述是指在工作记忆中重现信息。复述的类型有 (满分:4)
A. 简单复述
B. 维持性复述
C. 精确复述
D. 精制性复述
2.教育心理学研究的基本原则有 (满分:4)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
3.群体的心理功能是. (满分:4)
A. 群体有助于成员满足自己的心理需要
B. 群体有助于各种目标的实现
C. 群体具有教育的功能
D. 群体有助于成员身体的健康
4.工作记忆有以下三个特点 (满分:4)
A. 保持时间短
B. 容量无限
C. 容量有限
D. 信息处于激活状态
5.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种： (满分:4)
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
6.动机的最佳水平与学习课题的难易程度的关系是 (满分:4)
A. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度没有关系
B. 难易适中的课题，最佳水平为中等动机强度。
C. 比较容易或简单的课题，其最佳水平为较高的动机强度。
D. 比较复杂或困难的课题，其最佳水平为较低的动机强度。
7.桑代克提出的学习的主律包括 : (满分:4)
A. 强化律
B. 准备律
C. 练习律
D. 效果律
8.下列哪几项是心理健康教育的基本原则 (满分:4)
A. 教育性原则
B. 平等尊重原则
C. 理论联系实际原则
D. 适应个别差异原则
9.运气是一个( )归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感 ，也不会期望下次还会成功。 (满分:4)
A. 内部的
B. 外部的
C. 稳定的
D. 不稳定的
10.中小学生的心理健康问题大约可以分为四类 (满分:4)
A. 学习方面的问题
B. 个人情绪行为方面的问题
C. 社会适应行为方面的问题
D. 家庭教育方面的问题
三、判断题：
1.心理健康教育包括发展性教育与补救性教育两项任务。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.桑代克被誉为“ 教育心理学之父”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.动作就是运动技能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.建构主义学习理论认为学习的结果既包括结构性知识，也包括非结构性知识，而且认为这是初级学习的结果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.教育心理学的研究方法——观察法就是平时我们所说的一般的观察 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.品德是一种个体心理现象，是人的个性中的一部分，是个性心理特征中具有道德评价意义的部分。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.柯尔伯格认为普遍原则的道德定向阶段是最高的道德阶段。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.桑代克提出三个学习的主律即准备律、练习律和效果律。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.记忆术就是一种通过在本无内在联系的项目间建立联系，以增强项目的意义性的策略 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.掌握了知识就等于形成了技能 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.一般来说，学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素（如认知方式、学习动机、性格、气质、性别等 ）的个别差异两个方面。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.比较性组织者是指对新旧知识进行类比的组织者。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.学生在竞争的情境中，会有较强的学习动机，会使学生尽自己的最大可能发挥自己的学习潜能，激活思维，提高自己的学习效率。在这种情境下一般学生的学习动机是外部动机。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.教师的活泼而爽朗的性格、与儿童在感情上的共同体验、讲课的兴趣性和对儿童爱护关心的表现以及对他们的严格要求等，在低年级教师威信的建立中起着重要的作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确《教育心理学》15春在线作业3
一、单选题：
1.( )是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。 (满分:2)
A. 知识
B. 程序性知识
C. 陈述性知识
D. 策略性知识
2.美国社会心理学家班杜拉把强化分为 (满分:2)
A. 正强化和负强化
B. 直接强化和间接强化
C. 直接强化、替代强化和自我强化
D. 精神强化和物质强化
3.( )是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。 (满分:2)
A. 认知
B. 学习
C. 习惯
D. 教学
4.布卢姆将教育目标分为( )三大领域。 (满分:2)
A. 知、情、意
B. 认知、情感、动作
C. 知、情、个性
D. 知、情、人格
5.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆,短时记忆和. (满分:2)
A. 长时记忆
B. 内隐记忆
C. 操作记忆
D. 形式记忆
6.由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与 (满分:2)
A. 程序性知识
B. 实用的知识
C. 直观的知识
D. 可应用的知识
7.( )是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。准备性评价通常运用所谓的“ 摸底测验”的方式来进行。 (满分:2)
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 教学评价
8.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段 、分解阶段、联系定位阶段和 (满分:2)
A. 自动化阶段
B. 熟练阶段
C. 巩固阶段
D. 稳定阶段
9.( )的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。 (满分:2)
A. 掌握学习；
B. 程序教学；
C. 合作学习；
D. 发现学习
10.( )是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。 (满分:2)
A. 定义性特征
B. 原型
C. 概念
D. 图式
11.下列属于元认知的实例是 (满分:2)
A. 学生考试后，能准确地预测自己的分数
B. 学生在学习中能举一反三
C. 学生能利用复述策略进行记忆
D. 学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
12.加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略、态度和 (满分:2)
A. 动作技能
B. 分析技能
C. 态度
D. 综合技能
13.广义的学习指人和动物在生活过程中,(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对 (满分:2)
A. 地升华
B. 发挥
C. 表现
D. 持久的变化
14.( )是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。 (满分:2)
A. 发现学习
B. 掌握学习
C. 程序教学
D. 合作学习
15.( )是由美国心理学家布卢姆(B•S•Bloom，1968)提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%—100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习。 (满分:2)
A. 发现学习
B. 掌握学习
C. 程序教学
D. 合作学习
二、多选题：
1.做笔记的要点有 ( )和提高速度。 (满分:4)
A. 准确记录
B. 详略得当
C. 层次分明
D. 多留空白
2.桑代克提出的学习的主律包括 : (满分:4)
A. 强化律
B. 准备律
C. 练习律
D. 效果律
3.美国心理学家梅耶提出，知识包括三类 (满分:4)
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 策略性知识
D. 技能性知识
4.为了使成绩报告能起到加强学生学习动机，促进学生努力学习的积极作用，教师在向学生及其家长报告测验成绩时要注意以下几点：分数报告力术准确、全面和( ) (满分:4)
A. 要对评分的标准或分数的含义作出适当的解释。
B. 要使学生和家长认识到分数或等第通常不具有绝对的价值，只代表一种相对的意义。
C. 鼓励学生本人参与对测验分数的解释，并用非测验因素如测验时的主观状态、平时的学习动机与学习态度、学习方法、学习环境等对取得的学习成绩加以补充说明或归因
D. 从保护学生及家长的自尊心的角度，成绩的报告不要采取公开的形式，而应采用一对一的形式。
5.群体的心理功能是. (满分:4)
A. 群体有助于成员满足自己的心理需要
B. 群体有助于各种目标的实现
C. 群体具有教育的功能
D. 群体有助于成员身体的健康
6.下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有 (满分:4)
A. 学习动机强度与学习效率没有关系
B. 对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。
C. 动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。
D. 动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
7.一般来说，( )对个体的一生发展具有重要的意义。这可以从“印刻现象”和“早期剥夺”的一定研究中得到证实。 (满分:4)
A. 生理成熟
B. 早期经验
C. 早期学习
D. 终生学习
8.哈罗认为动作技能一般包括三个成分. (满分:4)
A. 动作或动作组
B. 体能
C. 智能
D. 认知能力
9.有效地组织讨论的要点有 (满分:4)
A. 讨论的议题要明确
B. 讨论前让学生作好充分的准备
C. 充分发挥教师在讨论进行中的作用
D. 讨论结束后要适当小结
10.弗拉维尔认为影响学习策略使用的因素有 (满分:4)
A. 可用性缺陷
B. 产生性缺陷
C. 认知结构
D. 能力倾向
三、判断题：
1.道德行为是人在一定的道德意识支配下所采取的有道德意义的行动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.成就动机的测量方法可以分为两大类 ：一类为投射测验，另一类为问卷测验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为接受学习和发现学习 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.学生在竞争的情境中，会有较强的学习动机，会使学生尽自己的最大可能发挥自己的学习潜能，激活思维，提高自己的学习效率。在这种情境下一般学生的学习动机是外部动机。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.一份完整的调查问卷由调查题目、被调查者的自然状况和呈现要回答的问题三部分构成。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.教育心理学在运用实验法时更多地采用自然实验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.所谓成就动机是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.资源管理策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.教师一定的思想水平、对自己工作的负责态度、充实的专业知识、广泛的科学文化兴趣和高度的教育能力等 ，在树立对中、高年级学生的威信中起着重要的作用 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.安德森认为陈述性知识是以命题和命题网络来表征的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.程序学习的关键是编制出好的程序。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.布鲁纳认为学科基本结构是一门学科的基本知识结构 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.教师在与学生交往的过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，以这个印象为中心而形成总体印象，从而掩盖了他的其他特征，这种以点概面的偏见叫晕轮效应。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.格式塔学派的学习理论、托尔曼的认知——目的说、皮亚杰的图式理论、维果斯基的内化论、布鲁纳的认知——发现说、奥苏伯尔的有意义学习理论、加涅的信息加工学习理论以及建构主义的学习理论均可作为认知派的代表性学说。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.所谓冲动型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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