东师15春《课程与教学概论(高起专)》在线作业答案
东师15春《课程与教学概论(高起专)》在线作业1一、单选题：
1.教学是有一定的社会性的，课程标准体现( )需求，属于文件课程。 (满分:2.5)
A. 国家
B. 地方
C. 学校
D. 管理
2.第一次将“课程管理”作为课程计划中的单独一部分列出并规定：“普通高中的讲和由中央、地方、学校三级管理”的是 (满分:2.5)
A. 1986年
B. 1992年
C. 1996年
D. 1999年
3.根舍因首创 (满分:2.5)
A. 发现法
B. 范例教学理论
C. 要素主义的课程论
D. 结构主义的课程论
4.对（ ）的重视一向是我国教育的传统。 (满分:2.5)
A. 基础知识，基本技能
B. 过程
C. 方法
D. 体验
5.克拉斯沃尔对情感领域进行分类，其中（ ）是情感领域最高层次。 (满分:2.5)
A. 形成价值观念
B. 组织价值观念系统
C. 价值体系个性化
D. 接受
6.传统的学校教育是（ ）课程统一天下。 (满分:2.5)
A. 综合
B. 分科
C. 活动
D. 选修
二、多选题：
1.表现性评价的任务主要有（ ）类型 (满分:2.5)
A. 结构性表现任务
B. 口头表达
C. 创作作品
D. 书面表达
2.《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的具体的目标有： (满分:2.5)
A. 强调学生主动学习。
B. 开设学科课程的同时强调课程的整合，设置综合课程。
C. 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。
D. 注重学习的动手能力和创新意识。
E. 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
F. 实行国家、地方、学校三级课程管理。
3.教学艺术的特点包括： (满分:2.5)
A. 创造性
B. 形象性
C. 情感性
D. 审美性
4.基础教育课程改革的培养目标都是围绕人的培养来设计和确定的，这一培养目标也是（ ）和（ ）思想的重要体现，这也是基础教育担负提高全民族素质，增强综合国力的历史责任的具体体现。 (满分:2.5)
A. 邓小平的“三个面向”
B. 江泽民的“三个代表”
C. 党的“四项基本原则”
D. 党的“改革开放策略”
三、判断题：
1.教师即促进者，指教师从过去作为知识传授者这一核心角色中释放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康的发展。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.按资源的功能特点分课程资源可以分为素材性资源和条件性资源。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.调查研究法具有较强的可信度。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.“学生与所学知识之间的矛盾”构成了教学过程的一对矛盾。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.古德莱德认为课程分为理想课程、文件课程、实施课程和经验课程四种课程。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.班级授课制当中教学内容固定化、程序化，但能反映学生的实际需要以及学生的现实生活。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.教学过程要理论联系实际。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.艾斯纳区分了教育的两种目的，一个是使学生掌握现成的文化工具，另一个是培养学生的创造性反应。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.“课程设计取向体现以学生为本的理念”是我国传统课程设计当中的核心理念。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.“程序性问题，即人们应该遵从什么步骤去规划一个课程” 不是课程设计模式重点要解决的一个问题。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.“教师讲课的最后一个问题的最后一句话落地，下课铃声正好响起”也可以这样结课。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.教学过程的内部动力来源于教学主体，如主体的兴趣、需要、爱好等等。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.教育目的最宽泛，层次最高，指导范围最广，它是一个长期的目标。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.班级授课制更适合讲授式的教学内容，这种学习往往轻接授、重创造，重理论、轻实践，重结果、轻过程，学生的探索机会和实践机会少得可怜，不重视学生创新精神和实践能力的培养。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.教师即研究者” 其基本假设是，教师有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针对自己的实务情境加以批判改进，或是提出最贴切的改进建议。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
16.“探究性和实践性”是地方课程的特点之一。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
17.复式教学中其它年级的学生根据教师的指导进行预习、复习、练习或做其它作业，称为发现式学习。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
18.教学艺术无法培养学生的意志。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
19.调查研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第二手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
20.班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，它是我国学校教学的基本组织形式。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
21.程序教学模式的理论基础是人本主义心理学。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
22.“一个教师在同一节课上，同一个教室里，对两个不同的班级讲授不同的科目”这是复式教学的一种。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
23.“按年龄和知识水平将学生编班”是班级授课制的基本特征之一。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
24.“改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同的地区学生发展的要求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性” 不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
25.“课程内容应贴近社会生活” 是课程内容选择的原则。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
26.班级授课制把相同年龄和相近知识水平的学生，编入一个班级，其心理水平、自觉程度和认识水平相差很远，因此不便于教学管理。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
27.《大教学论》一书目的是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
28.“可伸缩性” 不是课程标准的性质之一。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
29.“改变课程内容“难、反、偏、旧”和过去注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
30.教师专业培养在发展期，树立教育观念，通过反思建构自身经验的系统，形成教学指导能力。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确《课程与教学概论(高起专)》15春在线作业2
一、单选题：
1.教师对已有的课程材料进行重新设计，这种课程设计属于 (满分:2.5)
A. 宏观
B. 中观
C. 微观
2.克拉斯沃尔对情感领域进行分类，其中（ ）是情感领域最高层次。 (满分:2.5)
A. 形成价值观念
B. 组织价值观念系统
C. 价值体系个性化
D. 接受
3.（ ）课程内容的选择取向有利于解决“教育中无儿童的问题＂，但教师不知道该如何操作。 (满分:2.5)
A. 课程内容即教材
B. 课程内容即学习经验
C. 课程内容即活动
4.( )是现代学习方式的核心特征 (满分:2.5)
A. 独立性
B. 主动性
C. 合作性
D. 探究性
5.对（ ）的重视一向是我国教育的传统。 (满分:2.5)
A. 基础知识，基本技能
B. 过程
C. 方法
D. 体验
6.（ ）的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。 (满分:2.5)
A. 社会改造主义
B. 人本主义
C. 进步主义
D. 结构主义
二、多选题：
1.博比特认为课程开发的具体过程包括 (满分:2.5)
A. 课程目标的选择
B. 具体活动或具体工作的分析
C. 人类经验的分析
D. 课程目标获得
E. 教育计划的制定
2.1996年3月印发的《全日制普通高级中学课程计划（试验）》第一次将“课程管理”作为课程计划中的单独一部分列出，规定：“普通高中课程由（ ）三级管理。” (满分:2.5)
A. 中央
B. 地方
C. 社会
D. 学校
3.关于课程资源的认识正确的是 (满分:2.5)
A. 课程资源是指实施课程的必要而直接的条件，如图书馆、实验室等，不包括知识、技能等。
B. 只有校本课程的开发需要大量课程资源的支持，而实施国家课程和地方课程则不需要课程资源。
C. 课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
D. 贫困地区和薄弱学校没有可以开发和利用的课程资源。
4.课程标准编制的理论基础是 (满分:2.5)
A. 新的学生观
B. 新的课程观
C. 新的知识观
D. 新的学习观
三、判断题：
1.“教师讲课的最后一个问题的最后一句话落地，下课铃声正好响起”这样的结课方式不好。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.班级授课制能很好地照顾学生个性的发展。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的第5分钟到20分钟，这一时间段可以说是课堂教学的最佳时域。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.“课程内容应贴近社会生活” 是课程内容选择的原则。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.从心理学的角度看，教师与学生之间相距二尺左右，会给人以亲近感。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.地方课程要体现特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，地域性特征显著。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.长期以来，我国的课程设计都是按集中统一的模式进行的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.调查研究法实用性不强。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.“ 注意课程内容的基础性 ”不是课程内容选择的原则。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.调查研究法具有很强的现实性。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.“以示意图的形式把教材的基本概念，各部分内容的相互关系展示出来”是图示式板书。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.调查研究法可信度不强。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.教育实验研究法为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要基础。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.教育行政部门是为课程改革提供秩序保证，它是在课程改革之中运行的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.20世纪90年代以来从研究方法上看，课程研究正在超越“量的研究”，走向“量的研究”与“质的研究”的整合。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
16.教学艺术无法培养学生的意志。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
17.观察研究能够检验原有理论观点的正确性。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
18.班级授课制为学生准备了统一的教学进程表，统一的教学评价标准，统一的课程内容。这有利于管理，有利于评价，同时也有利于学生的个性发展。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
19.“学校应该达到哪些目标”不是泰勒原理的内容。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
20.从课程目标上，各国都强调基础知识的掌握和基本能力培养，注重学生的价值观、态度及道德修养的形成，加强体能、健康教育和公民教育。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
21.博比特在1924年的《怎样编制课程》一书中，把人类经验分析为语言活动、健康活动、公民活动、一般社交活动、休闲娱乐活动、维持个人心理健康的活动、宗教活动、家庭活动、非职业性的实际活动、个人的职业活动十大领域。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
22.班级授课制把相同年龄和相近知识水平的学生，编入一个班级，其心理水平、自觉程度和认识水平相差很远，因此不便于教学管理。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
23.教育评价不具有导向和激励的功能。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
24.“建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率”是课程资源的开发的基本途径。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
25.“成功教育”属于自学—指导教学模式。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
26.奥苏伯尔的先行组织者教学模式等的理论基础都是行为主义心理学理论。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
27.“改变课程内容“难、反、偏、旧”和过去注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
28.教育实验研究法不具有可重复性。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
29.合作学习是相对集体学习而提出的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
30.“资源利用——主题探究——合作学习” 不是研究型课程的一种模式。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确《课程与教学概论(高起专)》15春在线作业3
一、单选题：
1.（ ）在“八年研究”期间提出了课程评价的概念。 (满分:2.5)
A. 克鲁斯
B. 杜威
C. 泰勒
D. 布卢姆
2.（ ）是课程改革的统帅，认清它，对于我们把握课程改革是很重要的。 (满分:2.5)
A. 课程改革手段
B. 课程改革途径
C. 课程改革目标
D. 课程改革评价
3.课程编制的第一个实践课题就是设定 (满分:2.5)
A. 教育目的
B. 教育目标
C. 课程目标
D. 学科目标
4.（ ）是美国课程学者艾斯纳提出的一种目标取向。 (满分:2.5)
A. 生成性目标
B. 形成性目标
C. 表现性目标
5.( )是现代学习方式的核心特征 (满分:2.5)
A. 独立性
B. 主动性
C. 合作性
D. 探究性
6.“将教学内容分成许多小步子，系统的排列起来，学生对小步子所提出的问题做出反应，确认以后再进入下一步学习。”指的是哪种教学模式？ (满分:2.5)
A. 掌握学习教学模式
B. 发现学习教学模式
C. 传递-接受教学模式
D. 程序教学模式
二、多选题：
1.界各国的课程管理大致有（ ）种模式。 (满分:2.5)
A. 中央集权型
B. 地方分权型
C. 混合型
D. 校本开发型
2.凯洛夫的教学思想主要表现在 (满分:2.5)
A. 强调双基和系统学科知识的掌握
B. 教学活动是师生的双边活动
C. 教学过程的认识本质论
D. 共产主义教学目的论
E. 兴趣与自发原理
3.基础教育课程改革的培养目标都是围绕人的培养来设计和确定的，这一培养目标也是（ ）和（ ）思想的重要体现，这也是基础教育担负提高全民族素质，增强综合国力的历史责任的具体体现。 (满分:2.5)
A. 邓小平的“三个面向”
B. 江泽民的“三个代表”
C. 党的“四项基本原则”
D. 党的“改革开放策略”
4.课程标准编制的理论基础是 (满分:2.5)
A. 新的学生观
B. 新的课程观
C. 新的知识观
D. 新的学习观
三、判断题：
1.“教师按讲授的内容，内在的逻辑关系，概括出要点，依次排列而构成的板书”是线索式板书。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.“成立多样选择的教师成长团体，给予教师选择教学群的机会”是开启教师间的正向互动的方式。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.布鲁纳认为，“任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.教师专业培养在适应期应注重教育实践能力，学会运用教学设计和教学策略的理论，并付诸实践。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.教学模式能够提升教学经验，丰富教学理论。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.教育中的观察具有目的性、客观性以及能动性的特点。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.从课程管理上，各国在教育改革中，并非都力图协调中央和地方的关系，但都希望课程有效地实施。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.艾斯纳区分了教育的两种目的，一个是使学生掌握现成的文化工具，另一个是培养学生的创造性反应。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.班级授课制这一教学组织形式下，教学时间和教学内容都是在教学中生成的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.“教师按讲授的内容，内在的逻辑关系，概括出要点，依次排列而构成的板书”是语词式板书。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.班级授课制为学生准备了统一的教学进程表，统一的教学评价标准，统一的课程内容。这有利于管理，有利于评价，但不利于学生的个性发展。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.观察不可以隐瞒真实身份。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.教师与学生不是被称为课程资源。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.博比特在1924年的《怎样编制课程》一书中，把人类经验分析为语言活动、健康活动、公民活动、一般社交活动、休闲娱乐活动、维持个人心理健康的活动、宗教活动、家庭活动、非职业性的实际活动、个人的职业活动十大领域。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.“新教育”强调要根据学生身心发展的特征，以及他们的兴趣、需要、经验背景等来组织课程内容。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
16.故事、寓言一般不适合用于导课。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
17.“非指导性”教学就是非操纵的、非窒息的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
18.班级授课制不利于学生个性健康的发展和学生的社会化进程。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
19.辨析：邓小平的“三个面向”是实施素质教育的根本方针。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
20.教学动力具有动态性特征。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
21.教学艺术是一门特殊的艺术。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
22.教学艺术可以高效地完成知识传授，技能培养和智力开发，品德形成等教学任务，在学生身心发展的特点基础上，促进学生全面发展。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
23.结合教学模式的有关特点判断：没有一种教学模式对教学活动是普遍适用的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
24.教师不必树立“用教材教，而不是教教材”的观念。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
25.归纳式结课可以由学生来归纳。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
26.班级授课制更适合讲授式的教学内容，这种学习往往重接授、轻创造，重理论、轻实践，重结果、轻过程，学生的探索机会和实践机会少得可怜，不重视学生创新精神和实践能力的培养。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
27.教师专业发展不必从职前、适应期、职后适应期和发展期各阶段给予教师整体的指导。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
28.此次课程改革普通高中课程学习领域设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动、计算机技术九个学习领域。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
29.必修课程无法使儿童掌握系统的科学文化知识，获得基本知识和基本技能。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
30.布鲁纳在课程设计上强调学生的活动。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
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