东师14秋《学前教育评价》在线作业答案
东师《学前教育评价》2014秋第三次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.建立系统的评价制度应具备一些基本的条件，不包括 ( )
A. 评价由单一功能发展到多种功能
B. 评价对象由单一学生评价扩大到教育的其它方面
C. 评价目的强调促进学前教育的发展
D. 政府决策部门高度重视评价结果
满分：3分
2.（ ）是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 成见效应
D. 类群效应
满分：3分
3.下列说法错误的是（ ）
A. 形成性评价是“过程中的评价”。
B. 教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
C. 学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
D. 外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
满分：3分
4.（ ）是指评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。
A. 本位心理
B. 逆反心理
C. 成见效应
D. 理想效应
满分：3分
5.下列说法错误 的 是 .（ ）
A. 指标体系是针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标。
B. 任何目标指向性活动、意图计划性活动都离不开评价。
C. 教育评价与教育评估概念的区分很模糊，并没有严格的界限。
D. 定性评价是对便于量化的评价对象采取定性的方法进行评价。
满分：3分
6.下列哪个不属于微观的教 育 评 价？（ ）
A. 对儿童道德品质的评价
B. 对儿童认知能力发展的评价
C. 对学前教育行政管理的评价
D. 对儿童健康状态的评价
满分：3分
7.下列说法 正 确 的 是（ ）
A. 访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。
B. 访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈 。
C. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D. 对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，但不允许与幼儿本人谈话。
满分：3分
8.评价报告的作用是不包括 ( )
A. 促进儿童道德品质的发展
B. 尽早发现评价中存在的问题
C. 为以后评价工作提供宝贵资料
D. 有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性
满分：3分
9.下 列 说 法错误的是（ ）
A. 学前教育评价是对学前教育现象进行实际的测量和评定，并根据测量的评定的结果做出价值判断，它有着非常强的实践性和操作性。
B. 只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。
C. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D. 调查法、观察法、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定量评价。
满分：3分
10.下列说法错误的是 .（ ）
A. 原始资料必须包括研究对象的全部方面因素，对于汇总过程来说，要掌握统计时间内的全部事实。
B. 教育测量的量表，本身具有不同、不等距的特性，使测量得到的数据很难做到严格等质，因此，只能用一些技术方法进行处理。
C. 在具体评价过程中，采用哪种方法收集信息和资料，需要根据评价指标的要求、评价对象的具体情况和评价过程操作的可能性而确定。
D. 问卷的答案时间一般应控制在40-60分钟内。
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.下列关于教 育评价 的说法正确的是（ ）
A. 教育评价就是对教育的价值进行判断的过程。
B. 教育评价的作用并不在于改进、提高，而是专门针对被评价对象的工具。
C. 教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价。
D. 教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
满分：3分
2.评价的再评价标准包 括（ ）
A. 评价结果是否达到预期目的。
B. 评价结果是否客观、准确、有效。
C. 评价结果的可接受性。
D. 评价工作本身的效益。
满分：3分
3.学前教育价值体现的价值关 系有（ ）
A. 教师与儿童之间的价值关系
B. 教师、儿童与教育情景、教育媒介之间的价值关系
C. 儿童与儿童之间的价值关系
D. 教师与教师之间的价值关系
满分：3分
4.下列关于相对评价的说法正确的是（ ）
A. 相对评价可能是“矮子里选高个”，高未必真高，可能容易降低标准
B. 相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观，难免有主观性
C. 幼儿园每隔一段时间，对幼儿身体发育情况进行一次评价，以便教师了解儿童发展情况，及时调整自己的保育工作。这是相对评价。
D. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是相对评价。
满分：3分
5.按照评价的功能或评价的功能与运行时间分类，可分为 ( )
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 自我评价
满分：3分
6.对教育评价管理的评价主要是对组织机构评价的评价 , 包 括（ ）
A. 评价机构人员构成是否合理，
B. 工作任务是否明确，
C. 分工协作关系及组成人员是否有权威、责任感
D. 对评价过程的评价
满分：3分
7.美国教育评价的先驱泰勒把其教育评价的基本思想概括为（ ）三者之间的“闭环结构”。
A. “目标”
B. “教育过程”
C. “评价”
D. “教育结果”
满分：3分
8.下列说法正确 的 有 （ ）
A. 总结性评价是事后的评价，其用途常常是对被评价对象作出鉴定、区分等级、预言被评价对象的未来发展可能性等。
B. 根据参与评价的主体不同，学前教育评价分为自我评价和他人评价。
C. 自我评价的缺点是缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较，主观性比较大，容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。
D. 运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。
满分：3分
9.充分发挥学前教育评价的激励作用应该做到 ( )
A. 要依据准确的教育价值观
B. 须采用科学的方法和准确的途径
C. 对教育评价结果作出合理的解释与说明
D. 应阐明其结论的有限范围或概率含义
满分：3分
10.下列说法正确的 有 （ ）
A. 指标体系是针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标。
B. 任何目标指向性活动、意图计划性活动都离不开评价。
C. 教育评价与教育评估概念的区分很模糊，并没有严格的界限。
D. 定性评价是对便于量化的评价对象采取定性的方法进行评价。
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.评价方案是指整个评价工作的总体结构与工作计划，是评价的工作关键性指南，也是整个评价中技术性最强的一环。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.幼儿园课程的评价属于中观评价 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价 、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.问卷的答案时间一般应控制在30-40分钟。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.被评价者在接受外部评价之前，往往产生被动接受审查评价的心理，被审心理是一种被动心理，它对评价的影响也是消极 的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是绝对评价 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.对儿童审美能力发展的评价 、 对儿童健康状态的评价等属于中观评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.教育评价信息的定性处理主要是对每个评价对象获得的评判总分进行排序，以区别被评对象的等级类型及优劣顺序。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.系统分析法属于定量评价 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.学前教育评价所依据的目标或标准具有鲜明的方向性，《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》的精神是学前教育评价的指导思想。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.教育评价信息的定量处理主要是对每个评价对象获得的评判总分进行排序，以区别被评对象的等级类型及优劣顺序 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.问卷法的缺点之一是邮寄问卷回收率低,而且不了解被调查者不回答的原因。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.哲学分析法 、系统分析法、逻辑分析法属于定性评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.在幼儿园里，教师表扬某个儿童有进步，是一种绝对评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.幼儿园教师之间的相互评价属于他人评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.诊断性评价是“事后的评价”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.教育评价是作为客体的教育对象的属性与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定关系。
A. 错误
B. 正确
2014秋第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.对已拟出的指标体系征询专家意见，结合权集，经统计后取平均值，以确定权重，这是
A. 专家会议法
B. CIPP 评价模式
C. 外貌评价模式
D. 目标游离评价模式
满分：3分
2.下列哪个属于绝对评价？（ ）
A. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况。
B. 在幼儿园里，教师表扬某个儿童有进步。
C. 对幼儿园幼儿身体发育达标的评价。
D. 根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
满分：3分
3.下列关于成见效应的说法错误 的是（ ）
A. 成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。
B. 成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
C. 成见效应有两个方面：一是有利于评价对象的好感成见，一是不利于评价对象的恶感成见。
D. 两种成见都是主观主义的，都不能保证评价的客观性
满分：3分
4.下列不属于学前教育评价的功能有 ( )
A. 导向功能
B. 诊断功能
C. 激励功能
D. 交际功能
满分：3分
5.确定权重的原则不包括 ( )
A. 客观性原则
B. 导向性原则
C. 可测性原则
D. 简易性原则
满分：3分
6.下列哪个属于 宏观的教育评价范畴？（ ）
A. 对儿童道德品质的评价
B. 对幼儿园领导班子的评价
C. 对教育结构的评价
D. 对儿童审美能力发展的评价
满分：3分
7.（ ）是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
A. 理想效应
B. 近因效应
C. 类群效应
D. 成见效应
满分：3分
8.鉴定性评价模式存在的局限不包 括（ ）
A. 专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。
B. 评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。
C. 评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。
D. 强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
满分：3分
9.评价报告的作用是不包括 ( )
A. 促进儿童道德品质的发展
B. 尽早发现评价中存在的问题
C. 为以后评价工作提供宝贵资料
D. 有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性
满分：3分
10.评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象是（ ）
A. 时尚效应
B. 理想效应
C. “趋中”趋势
D. 先后效应
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.下列关于评价心理的说法正确 的 有 （ ）
A. .在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
B. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
D. 把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正,这是文饰心理的表现。
满分：3分
2.下列哪些属于微观的教育评 价范畴？（ ）
A. 对儿童道德品质的评价
B. 对儿童认知能力发展的评价
C. 对儿童健康状态的评价
D. 对幼儿园领导班子的评价
满分：3分
3.下 列说法正确的是（ ）
A. 频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
B. 目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
C. 教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
D. 外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
满分：3分
4.贯彻学前教育评 价的可行性原则应做到（ ）
A. 评价指标体系要简便易测
B. 评价指标要有一致性和普遍性
C. 不能过分要求量化的评价结果
D. 评价方法必须力求简易
满分：3分
5.下列关于心理现象说法正确的是（ ）
A. 晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。
B. 参照效应是指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。
C. 成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。
D. 成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
满分：3分
6.下列哪些属于个体内差异 评价？（ ）
A. 将幼儿园各方面工作达标程度进行比较，考察其所长所短。
B. 用被评对象的过去和现在进行比较。
C. 根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
D. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况。
满分：3分
7.下列说法正确的 有 （ ）
A. 访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。
B. 为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。
C. 访谈法分为正式访谈和非正式访谈；个别访谈和集体访谈（开小型座谈会）；一次性访谈和重复性访谈；定向型访谈和非定向型访谈等。
D. 访谈法的优点之一是可以完成复杂的问题调查，了解无能力完成问卷的被调查者对问题的反应。
满分：3分
8.调控评价者的心理的 要 点 是 （ ）
A. 提高对评价的认识
B. 采用多种评价形态，控制评价效应
C. 保持评价者和被评价者良好的心理交往状态
D. 结果反馈方式要灵活多样。
满分：3分
9.鉴定性评价模式存在的局限有（ ）
A. 专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。
B. 评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。
C. 评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。
D. 强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
满分：3分
10.学前教育价值体现的价值关 系有（ ）
A. 教师与儿童之间的价值关系
B. 教师、儿童与教育情景、教育媒介之间的价值关系
C. 儿童与儿童之间的价值关系
D. 教师与教师之间的价值关系
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.在实践的学前教育评价中，自我评价和他人评价常常是结合使用的，特别是在对幼儿教师的评价中，提倡教师自我评价和他人评价相结合。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.如果一个幼儿园的安全管理过去很差，现在有改善，这种“进步”就是运用相对评价的结果。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.问卷中所提问题应是调查中不可缺少的，并能较全面地反映调查的内容；要突出调查的重点，不能包罗万象；相互之间不能交叉 、 重叠 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.教育评价是一种严密、准确程度相对较低的模糊定量的评价，其评判过程中相对较多地含有揣度、推测、估量的含义。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心 理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.学前教育评价的一般程序是确定评价目的、设计评价方案、实施评价、处理评价结果、评价结果的反馈。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.被评价者是动态角色，他可以是下级人员，可以是同级人员 ,但不能是上级人员。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.问卷法的缺点之一是邮寄问卷回收率低,而且不了解被调查者不回答的原因。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.教育评价作为价值判断过程，是主体性与客观性高度统一的活动。从这个意义上说，教育评价与教育评估概念的区分很模糊，并没有严格的界限。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.幼儿园每隔一段时间，对幼儿身体发育情况进行一次评价，以便教师了解儿童发展情况，及时调整自己的保育工作 。这是相对评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.学前教育教育评价本身是一项系统性工程，具有多元化功能，可以多方面推动和促进学前教育的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.教育评价是作为客体的教育对象的属性与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.目标游离评价模式与目标获得评价模式CIPP评价模式的最大区别在于在这种评价模式中,评价的重点已不是计划或方案制定者的预定目标,而是实际教育活动的全部效应。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.权重指权数的大小，权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.教育评价实施工作的第二个环节是收集评价资料，这是评价实施中最费时 、 费力但也是最实质性的工作。
A. 错误
B. 正确
2014秋第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.在评价中，为弥补因个体内差异比较产生的自我满足 ，常与（ ）结合起来。
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 相对评价和绝对评价
D. 中观的教育评价
满分：3分
2.下列关于评价 心理的说法错误的是（ ）
A. 在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
B. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
D. 把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正,这是文饰心理的表现。
满分：3分
3.在某种特定条件下,某些人的言行跟当事人的主观愿望 相 反 。这 是 （ ）
A. 角色心理
B. 近因效应
C. 逆反心理
D. 类群效应
满分：3分
4.（ ）是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长 ．经久不忘、不易改变的心理效应。
A. 晕轮效应
B. 首因效应
C. 理想效应
D. 近因效应
满分：3分
5.下 列 说 法 正 确 的是（ ）
A. 问卷的答案时间一般应控制在40-60分钟内。
B. 对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价。
C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
D. 在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
满分：3分
6.下列说法错误的 是 .（ ）
A. 总结性评价是事后的评价，其用途常常是对被评价对象作出鉴定、区分等级、预言被评价对象的未来发展可能性等。
B. 根据参与评价的主体不同，学前教育评价分为自我评价和他人评价。
C. 自我评价的缺点是缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较，主观性比较大，容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。
D. 运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。
满分：3分
7.下 列 哪 个 不属于中观的教育评价范畴？（ ）
A. 对教育目的的评价
B. 对幼儿教师队伍的评价
C. 学前教育机构办学水平的评价
D. 对幼儿园领导班子的评价
满分：3分
8.下列说法错误的是（ ） .
A. 目标游离评价模式认为教育评价必须考察预期效果。
B. 当适当的评价与适宜的奖励制度相结合的时候，评价可使被评对象在认识自身成绩、缺点的同时，引起其改进和完善的内在的需要与动机，能调动被评价者的积极性。
C. 教育评价在许多方面具有模糊性，而且往往涉及间接观察和推断，对把握事实的精确性造成较大困难。
D. 失去了原则的评价就是盲目的评价，那样的评价也就失去了它存在的价值。
满分：3分
9.下列关于 相 对 评价的说法错误的是（ ）
A. 绝对评价在教育评价中居核心地位。
B. 实施评价时应以绝对评价为主的前提下，把绝对、相对评价结合起来。
C. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是绝对评价。
D. 对幼儿园分级分类的评价是绝对评价。
满分：3分
10.下 列 说 法 错 误 的 是 （ ）
A. 外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
B. 频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
C. 目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
D. 教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.下列关于相对评价的说 法 错 误 的 是（ ）
A. 相对评价可能是“矮子里选高个”，高未必真高，可能容易降低标准
B. 相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观，难免有主观性
C. 幼儿园每隔一段时间，对幼儿身体发育情况进行一次评价，以便教师了解儿童发展情况，及时调整自己的保育工作。这是相对评价。
D. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是相对评价。
满分：3分
2.下列哪些属于宏观的教 育 评 价 ？（ ）
A. 幼儿园领导班子的评价
B. 对教育目的的评价
C. 对学前教育行政管理的评价
D. 对某种教育思潮的评价等
满分：3分
3.下列哪些属于宏观的教育评 价 范 畴 ？（ ）
A. 对教育目的的评价
B. 对某种教育思潮的评价
C. 学前教育机构办学水平的评价
D. 对学前教育制度的评价
满分：3分
4.CIPP 模式 的基 本观点是（ ）
A. 教育评价不仅应该关心目标,还应关心目标是怎样筛选出来的。
B. 评价应从以目标为中心转向以决策为中心。
C. 评价不仅应该关心目标达成程度(行为结果),还应该关心目标是怎样达成的(行为过程),评价不仅是结果的评价,还应该包括过程的评价。
D. 必须对某一教育方案开始启动到方案的实施过程和结果作完整全面的评价。
满分：3分
5.下列说法正确的 有 .（ ）
A. 外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
B. 频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
C. 目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
D. 教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
满分：3分
6.下列说法正确 的 有 （ ）
A. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
B. 在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
D. 首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应等都是施评过程评价者容易产生的心理现象。
满分：3分
7.下列说法正确的 有 （ ） .
A. 相对评价可能是“矮子里选高个”，高未必真高，可能容易降低标准
B. 相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观，难免有主观性
C. 个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
D. 权重指权数的大小，权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。
满分：3分
8.自评认可与否的疑惧心理可能对自我评价产生一些消极的影 响（ ）
A. 扭曲自我评价
B. 过低自我评价
C. 模糊自我评价
D. 过高自我评价
满分：3分
9.下列哪些属于 宏 观 的 教 育评价范畴？（ ）
A. 对教育目的的评价
B. 对学前教育行政管理的评价
C. 对教育结构的评价
D. 对学前教育制度的评价
满分：3分
10.敏 感 心 理 主要表现在（ ）.
A. .分数敏感
B. 利害因素敏感
C. 公正敏感
D. 被评价敏感
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价 、幼儿园课程的评价等属于中观评价 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的 评 价 、幼儿园课程的评价等属于中观评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应 、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.对幼儿园分级分类的评价是绝对评 价 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.对儿童道德品质 的评价属于中观评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.教育评价是作为客体的教育对象的属性与作为社会实践主体的人的需要之间的 一种特定关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话 ， 可以涉及个人隐私 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过 程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况 ，因材施教。这是形成性评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.宏观教育评价具有全 局 性、战略性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.相对评价的弊端在于 ：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观，难免有主观性
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.学前教育评价是对学前教育现象进行实际的测量和评定，并根据测量的评定的结果做出价值判断，它有着非常强的实践性和操作性 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.现代教育评价主张采用定量与定性相结合 ， 这样能更为合理地把握教育有关现象的价值。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.相对评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较 ，很容易使被评价者自我满足。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，也可以与幼儿本人谈话。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.宏观教育评价包括对教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价 、对某种教育思潮的评价等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.运用问卷调查的关键是问卷表的设计与编 制。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.教育评价实质上是评价者 的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运动。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.绝对评价的标准比较客观，使评价者能比较容易、公平地对评价对象 进 行 评 价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.教育评价在许多方面具有模糊性 ，而且往往涉及间接观察和推断 ，对把握事实的精确性造成较大困难。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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