东师2014秋德育原理在线作业答案
2014秋第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.在影响人的品德发展的各种条件和因素中，生物因素是（）。
A. 生物前提
B. 决定性因素
C. 主导性因素
D. 动力性因素
满分：3分
2.德育是不同于其它各育（智育、体育等）的基本标志，对实践上正确把握“什么是德育”至关重要，其实施特点体现着德育的（）。
A. “教化之性”
B. 情感性
C. 渗透性
D. 陶冶性
满分：3分
3.对德性教化的域限有代表性的看法主要有两重，其一是认为德育就是道德教育，其二是认为德育是
A. 思想品质
B. 智慧品质
C. 一个人在为人处事方面的各种品质
D. 政治品质
满分：3分
4.德育目标所表达的都是人在生活中为人处事的品德，它的本质是追求 ( )。
A. 良好德性的形成
B. 素质的全面提升
C. 智慧水平的实质性提高
D. 道德认识的深刻
满分：3分
5.伴随人类教育的产生及以后逐渐的发展，教学、教化、教、教育、教养、训育、训导等一些教育的概念就相继出现，虽然它们各自的表述及内含各有不同，可却都含有
A. 教育的文化意蕴
B. 德育的文化意蕴
C. 教学的文化意蕴
D. 教养的文化意蕴
满分：3分
6.品德修养是个人对自己的品德进行内省并且真正从内心深处相信和接受一定社会的思想道德准则和规范，经过品德内部矛盾和斗争，把它纳入到自己的品德结构和价值观念体系中去。这体现的是（ ）。
A. 自我品德自觉性
B. 自我品德内省性
C. 自我品德涵育性
D. 自我品德实践性
满分：3分
7.学校德育、家庭德育和社会德育三者积极配合的前提和基础是
A. 家庭德育是学校德育和社会德育的起点
B. 学校德育、家庭德育和社会德育是实施德育的三种基本途径
C. 家庭、社会和学校的根本利益是一致的
D. 家庭、学校都是处于特定社会之中的
满分：3分
8.马卡连柯教育思想的核心是（ ）。
A. 爱国主义教育
B. 国际主义教育
C. 共产主义教育
D. 集体主义教育
满分：3分
9.《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）。
A. 知行统一原则
B. 因材施教原则
C. 德育影响的一致性与连贯性原则
D. 发扬积极因素、克服消极因素的原则
满分：3分
10.德性之教，与其它各育的不同主要表现在两个方面：一是教的操作上对品德形成发展的依循性；二是
A. 强调学科教学之中的“教”
B. “教”的使命、目的和任务在于育德
C. 智慧之教
D. 得法之教
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.本书的编写者认为德育具有不可忽视的重要地位，其原因是
A. 德育对社会、对人的发展具有巨大价值
B. 是教育目的决定的
C. 思想品德是决定人社会价值的根本所在
D. 德育对整体教育发展具有重大的作用
满分：3分
2.德育施教的特点具体表现在
A. 德育的实施要重在涵养培育
B. 德育的实施重在启发引导受教者的能动自主性
C. 德育的实施不是传授和说教重在指导引发理解、体验和感悟
D. 德育实施中教育者重在要当好与学生的共同活动者、体验感悟者和探讨者
满分：3分
3.本书的编写者以为，德育工作实施的“要紧之处”在于（ ）。
A. 要认识和把握好知、情、意、行的关系
B. 要认识和把握好教育与自我教育的关系
C. 要认识和把握好德育过程内在要素与外在要素的关系
D. 要把握好德育专门化和活动化的关系
满分：3分
4.根据德育过程具有渐进性和反复性的特点，做好德育工作需要注意的问题有
A. 思想品德培养不能急于求成更不能搞“立竿见影”
B. 应当循序渐进，拾阶而进
C. 坚持“百年树人”常抓不懈
D. 思想品德教育要反复抓，抓反复
满分：3分
5.现实教育中，由于在认识上和实践上对德育的地位把握不当，使德育地位出现了不应有的偏离。下列选项中属于德育地位偏离的表现的是
A. 德育地位强化现象
B. 德育地位弱化现象
C. 道德教育深入化
D. 德育工作的独立化现象
满分：3分
6.中小学德育内容的选择和确定，必须要坚持和体现基础性原则，这是由哪些因素决定的？
A. 由中小学教育的性质决定的
B. 由中小学教育的使命决定的
C. 由中小学生身心发展的特点决定的
D. 由中小学生身心发展水平决定的
满分：3分
7.整体教育中大量的德育资源不能得到有力的开发和利用，导致这样现象的原因有
A. 在理论上对德育与整体教育的关系认识不清，把握不准
B. 只有专门的活动，才能呈现对德育的重视
C. 努力挖掘学科教学中蕴涵着的丰富的德育资源
D. 在是否重视德育工作的判断上矫枉过正
满分：3分
8.德育原理这门学科的产生和发展，不仅有其社会的必然性，而且对德育活动的开展具有重要的价值，其价值主要表现在哪些方面？（）
A. 对德育具有理性认识的价值
B. 对德育具有理性指导价值
C. 对德育具有重要的评估价值
D. 对德育过程做出一定的诊断
满分：3分
9.德性是在人的心性和社会规范价值系统相互作用、内生而成的“合金”，没有心性活动，社会规范价值系统就不会映溶入人的心灵，更不会“内化”为自身的德性，人的心性活动主要包括
A. 行为训练
B. 认知
C. 情感
D. 意志活动
满分：3分
10.坚持“一元”为主导，对于一个国家和民族来说无疑是具有十分重要的意义，但不应把这里的“一元”视为僵化的，更不应把它看成是封闭的。我们现在强调“一元”主导必须赋予它新的品质，这些品质是
A. “一元”要有容纳性
B. “一元”要有开放性
C. “一元”应具有普适性
D. “一元”要具有强制性
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.德育作为一种社会活动，属于上层建筑，因此它的进行和发展不需要社会生产为之提供的物质条件，仍然能够充分发挥其自身对社会生产表现出间接和直接的影响作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.终极性的德育目标是指先后具有连续性的德育目标。表示德育及活动自身在发展的不同阶段所要实现的各种结果，表明对人培养的不同时期不同阶段前后具有衔接性的各种要求。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.学校教育从目的到内容、方法、手段都具有丰富的教育性、思想性，对社会各阶层起着重要的影响作用。这种影响作用主要体现在观念、思想、行为的导向和陶冶方面。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.品德作为个体自身较为 稳定的言行表现，它即是一种个性化了的社会品质，也是一种社会化了的个性品质。是人的个性和社会性的一种“合金”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.人的自觉的、有意识的履行社会义务或规范的这种善行善为之德，是人天生就有的。“人之初”的天然之善与人的社会之善是相同的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.德育即爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、社会主义理想和共产主义理想教育；，此种定义方式是基于对德育本质的不同认识出发的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.德性是人要实现真正的善行的内在保证。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.多元社会中的学校德育依据绝对主义和相对主义都将无助改善自身工作
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.我们强调教育理论学习对教育能力的增长的作用，并不是说，学习德育理论，读了几本教育理论方面的书，教育能力就能马上随之增长。而是说，良好的教育能力离不开长期的理论学习和研究。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.把德育目标具体化有利于德育工作效果的检查或评价，有利于准确了解德育总体目标实现的程度。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.德育内容的环境化体现即指把德育内容转化为对学生的日常规范，以规范、守则、职责、制度或校训、学风、校风的形式体现出来。这种方式简明易懂，易于理解，便于记忆 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.师生之间的人对人、心对心、情对情的交流，虽说应是相互的，但从教育者的地位来看，在这方面教育者应该是主动的，并要力求把它变为自身的一种职业素养。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.道家反对儒家的道德，不是不讲道德，而是在重申着自己的道德——自然道德。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.意义引领——一个关于人在生命价值、生活意义、理想事业、自由幸福、友谊爱情等方面“怎样才有意义，怎样才值得”的问题领域，这些是人的“精神世界”的重要内容，也是人生的“旨趣”所在，但是它并不是道德的一个重要领域。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.不能把尊重、关心、理解和体谅不适当地用于根本的原则问题上（如国家领土主权问题等），它只是对我们日常的生活和道德生活而言的，主要是我们在日常的生活领域、道德领域要体现的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.当知情意行等品德要素在一定的时间和空间内，相互间在方向和水平不谐调、不一致时，思想品德形成发展的有效性则往往比较低，甚至难以有成效。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.思想品德形成过程不只反映受教育者自身内在思想、心理等方面的发展变化过程，重要的是反映教师和青少年的双边活动过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.教化之性是从根本使命上来显示什么是德育，育德之性是从施教上来体现什么是德育。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.物质决定论把物质生活水平提高作为百姓道德自觉、社会安定的基础，是带有一定的片面性的，但把社会的是否稳定视为单纯的物质利益的结果，把物质和精神关系绝对化，是具有一定合理性的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.品德内化是德育的目的，它是外在的社会价值因素与人内在心理相互结合的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2014秋第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.苏联一位著名的教育家认为创造良好的学校环境“是教育过程中最微妙的领域之一”，是一种教育艺术。这位教育家是 ( )。
A. 苏霍姆林斯基
B. 凯兴斯太纳
C. 凯洛夫
D. 巴班斯基
满分：3分
2.社会意识中制约影响德育根本观点和方法的是( )。
A. 哲学
B. 政治思想
C. 文学艺术
D. 法律
满分：3分
3.德育目标管理不仅是指依据德育目标进行管理，还包括规划、确定各工作阶段的德育目标，把德育目标（ ） 。
A. 具体化
B. 渗透化
C. 陶冶化
D. 全面化
满分：3分
4.教育爱的理智性和纯洁性，不仅是保持爱的道德性所必需，而且也是取得良好的（ ）所必需。
A. 教育效果
B. 教育目标
C. 教育期望
D. 教育规划
满分：3分
5.班集体构成了儿童与青少年成长的重要（ ），是他们社会和个性发展的重要场所。
A. 社会环境
B. 自然环境
C. 精神环境
D. 心理环境
满分：3分
6.德育队伍是搞好德育工作的关键，建立良好的德育队伍是德育管理的一项长期任务。德育队伍管理重要的是搞好德育队伍的组织建设 和（ ）。
A. 制度建设
B. 思想建设
C. 体制建设
D. 规章建设
满分：3分
7.历史上许多教育家、思想家所倡导的“多方面和谐发展”的教学，“百科全书式”的教学、“全面发展式”的教学、“全人式”的教学、“通才式”的教学等，都是（ ）的体现。
A. 狭义的教育性
B. 广义的教育性
C. 教育性
D. 教学性
满分：3分
8.德育过程管理是德育 管理的（ ）。
A. 中心环节
B. 关键环节
C. 重要环节
D. 最后环节
满分：3分
9.教学具有教育性这一话题中，“教学”和“教育”两个概念不是被作为“活动”来言说的，而是被作为（ ）来言说的。
A. 手段和目的
B. 艺术和方法
C. 内容和形式
D. 现象和本质
满分：3分
10.教育爱之所以不同于其他的爱，就在于它的（）。
A. 陶冶性
B. 教育性
C. 深刻性
D. 真实性
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.要使教学在德育中发挥更大的作用，本书的编写者认为需要注意的几个问题是（ ）。
A. 树立全员育人的观念
B. 建立有利于加强教学中有利于德育工作的管理体制和导向机制
C. 要不断强化教师的育人意识和示范作用
D. 重视教学中德育问题的科学研究与规划
满分：3分
2.品德评价法的 功能体现在哪些方面？（）
A. 使学生从肯定或否定的评价中看到自身的长处与不足
B. 能强化学生的积极因素，矫正和克服消极因素
C. 增强学生的是非观念和荣辱感
D. 使学生明确今后努力的方向
满分：3分
3.德育意识的能动作用，对学校德育工作具有多方面的影响，具体表现在（）。
A. 影响德育工作的自觉性和主动性
B. 影响德育工作方式
C. 影响德育工作效果
D. 影响德育的取向和评价。
满分：3分
4.德育工作的一般原则有（）。
A. 引导学生自主的原则
B. 施加教育影响的原则
C. 知行统一的原则
D. 严爱结合的原则
满分：3分
5.要使德育适应当代社会发展的需要，在当今时代体现新的活力，除了要有德育价值意识（关于德育重要性的认识）、德育引导意识、德育整体意识外，还应确立的德育意识是（）。
A. 德育改革意识
B. 德育开放意识
C. 德育效益意识
D. 环境陶冶意识
满分：3分
6.德育管理对搞好学校德育具有重要意义，具体表现在（ ）。
A. 有利于加强学校德育，把德育落到实处
B. 有利于提高德育工作效率，增强德育工作效果
C. 有利于教育对象良好行为习惯的养成
D. 有利于学生思想品德的内化
满分：3分
7.在实践中体现效益意 识应表现在哪几个方面？（）
A. 重视效益分析，努力争取良好效益
B. 要正确认识和处理好德育过程与效益的关系
C. 完善德育效益评价，切实发挥德育评价对德育工作导向作用
D. 重视知、情、意、行等因素协调发展，促进道德“内化”
E. 强化德育过程各种因素的调控，实现德育过程内在各要素之间的有机结合
满分：3分
8.品德评价的基本方式 有（ ）。
A. 表扬奖励
B. 批评处罚
C. 评比
D. 操行评定
满分：3分
9.这种单纯的“ 校园德育”或 “教室德育”的弊端在于（）。
A. 不能很好发挥外界因素所具有的积极作用
B. 校园教育的现实性差
C. “校园德育”的手段和形式陈旧落后
D. 教育信息贫乏单一
满分：3分
10.管理中教育性强化的基本要求有 哪些？（ ）
A. 要重视管理中的宣传教育工作
B. 要注重在制定或提出规章规范过程中的教育
C. 要善于借助教育解决管理中遇到的问题
D. 在管理中强制性措施是首选
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.如果一个学校只有在教学之外的德育，而没有在教学之中的德育，或在教学中的德育微乎其微，则不能认为这是真正重视德育。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.德育效益即指德育工作所产生的效果，所带来的利益。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.人的良好思想品德的发展，良好行为习惯的养成，不是自然而然的过程，除自我需要做出一定的努力外，既需要有外部长期的教育培养，也要有必要的管理训练或管理规范。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.品德评价的方法有学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼；慎独（即在无人监督和个人独处的情况下能自觉按一定思想道德要求规范自己、反省自己）等等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.说理的方法是指有目的地组织引导学生参加各种实践活动，培养他们思想品德的方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.活动的广泛性和多样性能够促进集体成员之间的相互了解、相互交流、相互交往，活跃集体生活。有处于班集体树立正确的舆论，形成良好的班风，实现班集体的奋斗目标，建立起和谐的人际关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.在德育中注重对学生的心理疏导是必要的，但也要注意避免德育心 理化。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.在放任型的师生关系中，由于师生间注意协商与沟通，关系比较和谐，学生感到轻松愉快。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.学校所开设的每一门课虽然都有独自的专业特点和教育任务，但都不同程度地含有思想性、道德性、情感性、价值性、智慧性、审美性等，这是陶冶启迪学生品德，培养学生品德不可忽视的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.说教学是德育的基本途径就是意味着教学惟一，其它的教育途径 并不重要。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.封闭式德育的特点是：不能及时灵活地与外界现实的变化相联系，只是按照学校内部早已确定的内容、方式（或按照学校内部秩序稳定、工作顺利的需要）等来对学生进行教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.德育的成败，无不有其德育方法上的原因，有效的德育不仅在于重视德育方法的意义，也要重视方法的恰当选择和运用，以便增强方法的有效性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.班主任各方面的任务是相互联系、相互影响和相互促进、不可分割的，但同时又不能相互等同，必须要注意处理好他们之间的关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.没有管理，学校教育的整体性、秩序性、统一性就不能得到有力的保证，教育和激励也难以在稳定有序的基础上更有效的进行，各种直接或间接不利于教育和激励的因素往往不能得到有利的排除或遏止。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.家庭是人 生的初级学校，父母是孩子的最初教师，加提经济、文化、道德环境对学生思想品德的形成与发展具有重要的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.人际关系是衡量班集体水平的重要标志之一，也是有效进行教育的重要基础，或者说是影响学生品德形成发展的一种重要环境和条件。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.在对学生进行心理疏导的过程中，要充分发挥教师的主导作用，在这个过程中，学生的能动作用能否发挥并不重要。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.从管理上规范学生思想品德行为，是必要的，是唯一有效的，加强管理、加大管理规范的力度，是学生良好道德行为形成的关键
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.陶冶是德育的特点之一，由人品德形成发展特性所决定。为此古人在德育中就很重视“熏清陶染”、“潜移默暗化”，当代的德育也要重视利用环境陶冶学生，确立这样的意识。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.长善救失，即发扬积极原则克服消极，是指在教育过程中要不断发现并利用各种形式不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面，因势利导、长善救失。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2014秋第三次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.德育方法，在一般意义上是指为完成德育任务所采用的各种（ ）的总和。
A. 方式和手段
B. 技能和技巧
C. 艺术和理论
D. 模式
满分：3分
2.德育目标管理不仅是指依据德育目标进行管理，还包括规划、确定各工作阶段的德育目标，把德育目标（ ） 。
A. 具体化
B. 渗透化
C. 陶冶化
D. 全面化
满分：3分
3.不断帮助和引导学生利用积极因素克服消极因素，有利于增强学生战胜“自我”的积极体验，提高自我教育的积极性，并养成（ ）能力。
A. 自我监督的
B. 自我教育的
C. 自我评价的
D. 自我提升的
满分：3分
4.目标的确立应根据教育目的，要符合学校各阶段的工作任务和班级学生的实际。班集体的目标必须体现马卡连柯说的（ ）原则。也就是说，要有明确的方向，远大的志向，使学生看到前途和充满希望。
A. “深入浅出”
B. “最近发展区”
C. “前景路线”
D. “理论知识起主导作用”
满分：3分
5.在活动的意义上，人们所说的教育或教学都是指（ ）的对人给予实际影响或培养活动，在这里，教学被说成教育，教育被说成教学，教育和教学被作为了同一语。
A. 主观进行
B. 客观进行
C. 本质进行
D. 主客观相结合
满分：3分
6.从德育的角度来谈管理，不完全是一般管理学意义上的管理，而是指学校进行德育时应使用的管理方式，即为使思想品德得到良好的发展所采取的（）。
A. 教育性的措施
B. 管理性措施
C. 强制性措施
D. 自主性措施
满分：3分
7.在用积极因素克服消极因素的过程中，要注意激发学生的积极性和自觉性，把自我教育作为学生思想品德发展的（ ），通过他们的“慎独”“内省”，不断巩固和发扬积极因素，抑制和消除消极因素。
A. 内在需要
B. 外在需要
C. 外在要求
D. 任务
满分：3分
8.德育目标管理不仅是指依据德育目标进行管理，还包括规划、确定各工作阶段的德育目标，把德育目标（ ）。
A. 具体化
B. 渗透化
C. 陶冶化
D. 全面化
满分：3分
9.德育队伍是搞好德育工作的关键，建立良好的德育队伍是德育管理的一项长期任务。德育队伍管理重要的是搞好德育队伍的组织建设和。（ ）
A. 制度建设
B. 思想建设
C. 体制建设
D. 规章建设
满分：3分
10.乌申斯基说过：“不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有（ ），他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”
A. 教育机智
B. 教育方法
C. 教育手段
D. 教育经验
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.教育爱的激励性，不应只是表现为那种阶段性的对学生给 予物质或精神方面的正式表扬和奖励，更应注重它的（）。
A. 规范性
B. 随时性
C. 经常性
D. 自然性
满分：3分
2.良好的人际关系对（ ）都具有深远的积极意义。
A. 班集体的团结
B. 激发学生掌握知识的积极性
C. 学生个性和健康发展
D. 学生社会性的健康发展
满分：3分
3.德育管理它总是依据一定的目标，对德育中人、财（ ）等因素进行必要的调节和控制，进而保证德育各因素的协调一致，优化组合，符合预期目的实现的需要。
A. 物
B. 时间
C. 空间
D. 信息
满分：3分
4.随着教学活动的进行，各种教育因素就会借助（ ），不知不觉地作用于学生 ，使他们受到各种熏陶。
A. 教学内容
B. 活动形式
C. 教学方法
D. 教学环节以及教师自身的活动
满分：3分
5.确立并增强德育改革意识.，除要不断分析研究当前社会发展对学校德育不断提出的新要求，认识和把握育改革的必然性和必要性，坚持正确方向外。还要注意的方面是（）。
A. 要实事求是，从实际出发
B. 要调动发挥群众的积极主动性
C. 要认识和处理好继承与创新的关系
D. 要坚持改革的价值
满分：3分
6.（ ）在相当长的时间内是我国德育工作的一个显著特征。
A. 运动化
B. 活动化
C. 开放化
D. 情感化
满分：3分
7.实现教育爱的引导性，我们的教师积累了丰富的好经验，比较典型的有（ ）。
A. 要注意把对学生的爱与教育目的结合起来
B. 要善于使爱的情感富有激励性
C. 要善于使爱的行为富有激励性
D. 要善于使爱的表达方式具有多元性
满分：3分
8.不仅指教师对学生的尊重关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来（ ）学生，以及各种具有教育性的爱的方式。
A. 感化
B. 陶冶
C. 启迪
D. 引导和教育
满分：3分
9.从内容上看，在学校教学中，教学内容具有丰富的（）。
A. 伦理性和文化性
B. 思想性和智慧性
C. 情感性和审美性
D. 价值性
满分：3分
10.班集体本身具有德育功能，但要使这些功能得到充分发挥，具有实效性，需要有一系列必要的基础作保证。这样的基础主要包括的几个方面是（）。
A. 良好的人际氛围
B. 正确的舆论
C. 领导核心和骨干富有影响力
D. 心向一致的努力态势
E. 健康的文化情趣
F. 活动的开展有序和谐
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.阶段激励指管理者或教育者在日常工作中所使用的激励方式，一般没有正式的形式，但却有多种自然的方式，如言语性的、动作性的、表情性的赞赏、肯定、欣喜、微笑等等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.我们不能把知识的多或少当作衡量评价人思想品德的标准，因为知识的多少与人思想品德的高低不都是成正比的。因此这也就意味着知识对人思想品德发展是不起什么良好作用的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.在教育过程中，对学生的过错行为是需要一定的批评甚至处分来加以制止和纠正的。从这个意义上说，对犯错误的学生给予一定的批评或处分在教育中是必要的。同时对批评或处 分的人道性要求并不高。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.只有坚持“立竿见影”（要求学生在教育之后马上有所行动），才 能保证学校德育的实效。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.长善救失，即发扬积极原则克服消极，是指在教育过程中要不断发现并利用各种形式不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面，因势利导、长善救失。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.集体的良好生活氛围和人际关系等会为学生个性的发展产生良好的社会导向。学生的个性，从某种意义上说是在参照群体生活的要求，在群体的纪律目标、舆论风气的直接影响下形成的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.良好的人性，健康的人格，以及人的主体意识和价值意识的形成，已成为当代教育的一种目的性追求。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.德育效益是通过德育过程来实现的，没有德育过程也不可能取得任何德育效益。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.品德评价具有教育性。但这种教育性并不是自然产生的，它与教育者能否正确地进行评价有密切关系，正确的评价可使学生从中受到深刻的教育，不正确的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为，或容易产生破罐破摔的消极心理。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.班集体建设的一项重要内容就是建立一支能干的班干部队伍，还需要提出班集体的发展目标，主要以长远目标的建设为重点，短 期目标对集体的作用不大。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.陶冶教育法的功能主要是能磨炼人的意志，增强情感体验，形成坚定信念，促进思想品德的形成和不断提高，通过实践锻炼，会使人的思想品德“犹如犁铧天天耕地会脱锈光洁如镜，人的心灵也会由于劳动，克服困难，勇敢地对待失败，不为成绩所迷惑而闪闪发光”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.在德育中任何方法上的不当，都没有比教育者自身言行不一更糟糕的了。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.学生的学法在教育过程中往往都根据眼前现实的任务而即时采用的，有的是主动、适当的，有的是盲目的，甚至有的是没有主动性的。因此，施教的方法不仅有一个适合学生学法，重视学生学法的问题，还有调动学生学法，指导学生学法的问题，
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.教育机智主要指的是教师的一种应变能力，具体表现在：冷静理智的自制力，灵活机智的解惑力，随机应变的变通力，及时果断的调控力以及细致的观察力。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.在校内重点建设好能够自觉教书育人的师资队伍，特别是班主任工作队伍。因为在学校中，全体教师是德育工作的主体力量，班主任是德育工作的骨干，这是始终要把握住的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.体现开放意识固然有许多问题需要研究和探索，但是最根本的是要重视确立相应的工作体制。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.管理教育中的激励性强化只包括思想品德培养中的激励，并不包括为实现管理目的而进行的激励。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.在教育中应注意激发学生的主体意识，调动和尊重受教育主体的积极主动性，避免强制和压服，把方法的运用建立在良好、融洽的师生关系基础之上。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.阶段性的激励往往因其形式的正式和隆重，会使被激励者受到极大的鼓舞，引起较大的影响，给其他人树立了学习的榜样，而且这种激励具有普遍性，激励的范围也是很广 泛的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.德育有时虽然在教学之外“有声有色”，可在教学中却显得微乎其微，作为德育途径的“基本”性没有体现出来，依然在单纯传 授知识的轨道上行使。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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