东师14秋当代教育改革在线作业答案
2014秋第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共5道试题，共15分。）
1.对教育券首次做出明确倡议和说明的著作是 ：
A. 《学会生存》
B. 《教育——财富蕴藏其中》
C. 《被压迫者教育学》
D. 《政府在教育中的作用》
满分：3分
2.成功实施“ 双元制 ”职业教育的国家代表是 ：
A. 日本
B. 美国
C. 德国
D. 中国
满分：3分
3.目前我国的学校领导体制是 ：
A. 校务委员会制
B. 校长责任制
C. 校长负责制
D. 当地党委及主管教育的行政部门领导下的校长负责制
满分：3分
4.是哪位学者提出了多元智力理论 :
A. 保罗郎格朗
B. 加德纳
C. 杜威
D. 赫尔巴特
满分：3分
5.下列教育变化中，哪些属于“自然的教育变革” ：
A. 教育改革
B. 教育革新
C. 教育改进
D. 教师对自己教学方法随意的调整与变换
满分：3分
二、多选题（共15道试题，共45分。）
1.教育行政体制的基本类型有：
A. 中央集权制和地方分权制
B. 校本管理和政府调控
C. 教育行政从属制和教育行政独立制
D. 教育行政专家统治制和教育行政非专家统治制
满分：3分
2.《学会生存》的基本观点有：
A. 认为终身教育突破了成人教育的界限，拓展到了整个教育过程。
B. 学校教育在终身教育中具有基础性地位
C. 淡化学校教育，推行社会教育
D. 终身教育要推动一个学习化社会的到来。
满分：3分
3.特色学校中的“特色”指的是：
A. 学校中有一个突出项目与众不同
B. 独特的教育追求
C. 独特的教育主体
D. 独特的教育行为
满分：3分
4.校长负责制有哪些进步意义 ：
A. 校长负责制是一种有利于学校厉行改革的领导制度
B. 校长负责制是一种精英治校的领导制度
C. 校长负责制提高了学生成绩和升学率
D. 校长负责制是一种有效行政的领导制度
满分：3分
5.终身教育的基本内容有：
A. 终身教育是通过全部生涯进行的
B. 进行智育、情绪、审美、职业、政治、身体等多面性的教育
C. 考虑人格的全部及其有机的发展，谋求各种教育之间的联系和综合统一
D. 终身教育尊重每个人的个性、独立性和特殊风格，重视让学生自发、自主、不断地发展
满分：3分
6.教育改革的内容包括哪些 ：
A. 制定的新目标
B. 教育改革是对未来的反映
C. 赋予过去的教育以新的职能
D. 制定新政策
满分：3分
7.校本管理实施的重点是：
A. 倡导共同决策
B. 加强管理，提升升学率
C. 加强校本培训，提高学校的决策能力
D. 建立信息共享机制，改善学校的信息沟通状况
满分：3分
8.双元制下的企业培训有如下几项基本义务：
A. 培训义务
B. 教育义务
C. 照料义务
D. 支付薪酬
满分：3分
9.素质教育与应试教育的主要差别有 ：
A. 素质教育不包括升学，而只重视各种技能和能力的获得
B. 素质教育的目标是全面提升人的素质
C. 素质教育重视学生地位，而应试教育重视教师地位
D. 素质教育以促进人的全面发展为教育的主要功能
满分：3分
10.农科教统筹是
A. 以经济为中心
B. 以科技为动力
C. 以教育为依托
D. 以升学率为目的
满分：3分
11.我国学校管理体制改革过程中存在的问题有哪些 ：
A. 改革发展很不平衡
B. 在实行校长负责制过程中，出现了许多有违改革初衷的问题
C. 投入不足与分配制度之间存在矛盾
D. 学校管理体制改革缺乏总体蓝图，强调“内改”，忽视“外改”
满分：3分
12.应试教育在实践中造成了那些影响：
A. 剥夺了人的权利和自由
B. 师生创造力之匮乏
C. 学生受到压制与管束，而教师则自由自在
D. 心理健康问题日益突出
满分：3分
13.“末位淘汰制”是：
A. 最初是某些企业管理员工的一种内部机制
B. 最初是少数学校的内部管理机制
C. 是与教师聘任制挂钩的
D. 一定有利于学校的发展
满分：3分
14.办学体制的形式有 ：
A. 公办民助
B. 大学城制
C. 教育集团
D. 国有民办
满分：3分
15.教育产业化过程中所取得的成绩有哪些？
A. 有利于扩大我国教育规模
B. 有利于增加就学及就业机会
C. 有利于多方筹集资金办教育
D. 拉动经济发展
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.教育券，又称学券，是一种由政府印制并发行的代金券。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.我国教育分流的实践路程比较坎坷，直到20世纪80年代，才有教育分流的说法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.校本管理是未来管理的一种趋势。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.由于挫折教育仅在校园中实施，因此它的实施只能停留在人工创设的环境中。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.综合高中在实行过程中需要较高的物质设备、师资配备，对教材的要求也很高，目前在我国发展起来还存在着一定的困难。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.我国目前提倡多数学校实行校长负责制，但允许少数有困难的学校或私立民办等特殊类型的学校试行其他形式的学校管理体制，如校务委员会制等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.在校本管理中，学校可以根据自身需要确定自己的发展目标和方向，从而提高学校管理的有效性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.应试教育以升学为唯一宗旨，而对学生以后的发展漠不关心。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.校长的职级制强化了校长的行政级别（处级、科级等），重点学校的校长级别高于非重点学校校长级别。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.双元制是将企业与学校，理论知识和实践技能教育紧密地结合起来，是一种主要以专业技术工人为培养目标的职业教育制度 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.素质教育与应试教育虽然做法不同，但目的都是一样的，即提高学生的成绩与竞争力。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.评定校长的职级重点考察和测评校长的教育教学水平以及对学校的管理能力、所取得的实际成绩，经过由教育行政领导、专家组成的校长职级评审委员会评定。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.校内结构工资制的目的在于形成“多劳多得，以量计酬，优质优酬”的激励机制。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.首先提出“双元制”职业教育的国家是日本。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.强调个性教学的另一面，就是要求教师有独立个性，即要求每个教师具备自身的个性素质和个性品质。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.现代校长负责制是一种民主化的制度，学校管理中处了问题，由党委负责。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.校本管理是以学校为本体，以发展为主旨，以人为主体的管理方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.在个性教育中，课程实施的进度要以占大多数的中等成绩学生为参照，对于那些学有余力的学生应提供更宽广的学习空间，而对于学困生则应适当降低要求的标准。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.教育要不压抑人的创造潜能，必须首先解放儿童，给儿童提供宽松的教育环境和较为充分的闲暇时间，给他们必要的自由。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.校长负责制对解决我国过去多少年来难以消除的党政不分、以党代政、职责不清的管理弊端方面起到了重要作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2014秋第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共5道试题，共15分。）
1.综合课程这一概念是针对哪类课程形态提出的：
A. 分科课程
B. 经验课程
C. 显性课程
D. 隐性课程
满分：3分
2.什么是“教学回避”制度：
A. 调节生生关系的策略
B. 调节师生关系的策略
C. 缓解教师压力的策略
D. 缓解学生压力的策略
满分：3分
3.实施创新教育的基本要求是
A. 充分尊重人
B. 充分尊重学生
C. 充分尊重教师
D. -
满分：3分
4.后现代课程观下的教师角色是：
A. 平等中的首席
B. 教师是外在的专制者
C. 是课堂学习的主导和中心
D. 拒绝学生在课堂中的挑战与干扰
满分：3分
5.在西方 ，课程一词最早出现在哪位学者的论著中
A. 美国心理学家布鲁纳
B. 法国教育家卢梭
C. 美国教育家杜威
D. 英国教育家斯宾塞
满分：3分
二、多选题（共15道试题，共45分。）
1.苏格拉底式研讨评价法指的是
A. 讨论没有预定的主题，话题的选定是随机的
B. 讨论总是围绕着预先确定的主题展开
C. 谈话即是目的
D. 有目的、有组织、有计划地进行的活动
满分：3分
2.下面关于综合课程的说法中正确的是：
A. 综合课程与学科课程是对立的、不相兼容的
B. 应当注重学科课程与综合课程的统一
C. 综合课程和学科课程可以共存，共同发挥作用
D. 实施了综合课程就意味着可以取消学科课程
满分：3分
3.目前中考模式存在的问题有
A. 升学率低下
B. 考试的内容形式比较单一，客观题比重大
C. 教育资源分配不平衡，升学渠道和依据单一
D. 不利于考查学生的学业能力
满分：3分
4.国家在新课程改革中的作用是
A. 制定课程发展总体规划
B. 确立国家课程门类和课时
C. 制定国家课程标准
D. 宏观指导课程实施
满分：3分
5.研究性学习的实施必须做到
A. 全员参与
B. 任务驱动
C. 形式多样
D. 课内外结合
满分：3分
6.以入选材料的性质为划分依据，学生的成长档案袋可分为：
A. 最佳成果型
B. 精选型
C. 过程型
D. 文件型
满分：3分
7.在教育评价制度改革过程中，倡导评价过程是
A. 民主参与、协商和交往的过程
B. 管理者、教师与学生共同承担促进学生成长与发展的职责
C. 教师承担学生的评价职责
D. 成绩依旧是确定学生发展的基本标准
满分：3分
8.教师专业化的基本含义是
A. 教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性
B. 国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度
C. 国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施
D. 教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程
满分：3分
9.基础教育课程结构应当处理好如下几个关系：
A. 分科性与综合性
B. 统一性与选择性
C. 升学主导与发展主导
D. 持续性与均衡性
满分：3分
10.我国高考制度的弊端在于
A. 言行不一
B. 城乡差别
C. 一考定终身
D. 文理分科
满分：3分
11.在选择评价内容时应注意以下几点
A. 注意内容选择的差异性
B. 要明确学科学习内容与发展性内容的关系
C. 要注重评价内容的可操作性
D. 要力求评价内容的全面性
满分：3分
12.目前中考模式存在的问题有：
A. 升学率低下
B. 考试的内容形式比较单一，客观题比重大
C. 教育资源分配不平衡，升学渠道和依据单一
D. 不利于考查学生的学业能力
满分：3分
13.评价改革的目标应当包括：
A. 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能
B. 促进学生发展、教师发展
C. 提升学生成绩与升学率
D. 改进教学实践
满分：3分
14.校本课程强调的内容有：
A. 以学校为主体和基地
B. 充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性
C. 着眼于学生成绩与升学率的提升
D. 着眼于课外活动与社会实践
满分：3分
15.在功能上来看，学生成长档案袋可以分为
A. 理想型
B. 展示型
C. 文件型
D. 评价型
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.考试所具备的最主要的功能是选拔功能，实现优胜劣汰。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.没有升学率作为基础，学校的其他方面再好也无济于事，因为学校的美誉首先来自学生的学习成就。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.未来的学校评价必将要以中介性评价为主。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.以奖惩为目的的教师评价是不完全的评价。它忽视了教师评价的激励、改进和导向功能，不利于面向未来、促进教师发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.教育中的一元的评价思维，忽视了学生存在的个体差异，抹杀了学生不同的兴趣爱好，也背离了学生多样化、自由化、自主性的发展要求，不能关照到价值的多元诉求，导致学生评价的僵化与片面。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.表现性评价法是一种新型的评价方式，是普适性的，适合于一切教育情境。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.在教师评价中，教师自身也是评价的主体，因此应该强调教师的自我评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.课程结构的选择性正是充分考虑到我国幅员辽阔、民族和人口众多、地区间经济与文化发展极不平衡的实际情况，改变过去大而统的课程模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.综合课程取代了学科课程的地位，实现了课程的综合化。学科课程在中小学课程中的地位已经不再重要，没有继续存在的必要。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.我国源远流长的文化积淀所形成的重视知识和基础的科学主义传统，不容我们取消学科课程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.考试制度原来是一种客观的评价标准，但实践中却发生了偏离，使学校教育围绕着考试转，应试教育现象严重，不利于学生全面发展和素质教育的推行，扭曲了考试制度的本体功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.儿童所需要的数学课程，应当让数学专家来决定。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.即使有了高的“升学率”也并不能表明学校的管理就是合理、合法的，反而“升学率”往往是和一些劣质的管理相联结。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.新课程体系中强调“研究性学习”，是因为“接受性学习”存在非常多的缺陷，已没有存在的必要。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.“一生为师，终生为师”，教师的这种权威角色一直延续到20世纪初，科举制的废除完全废除了传统的师生关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.课程标准的范围仅仅是对知识方面的要求。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.就课程实施的一个环节来说，教师面对的是一个个活生生的、充满灵气的个体，教师的教学中充满了不确定性，如何进行完满的教学，需要不断的探究。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.建构主义学习理论重视学习过程中的对话、沟通和协商。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.教育评价自身的功能可能是正向的，对教育实践的顺利进行总能起到积极作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.课程资源开发，尤其是素材性课程资源开发，必须反映教育的理想和目的、社会发展需要、学生发展需求、学习内容的整合逻辑和师生的心理逻辑，这才可能使教学更有效。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2014秋第三次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共5道试题，共15分。）
1.综合课程这一概念是针对哪类课程形态提出的
A. 分科课程
B. 经验课程
C. 显性课程
D. 隐性课程
满分：3分
2.《终身教育导论》的作者是：
A. 保罗郎格朗
B. 加德纳
C. 杜威
D. 赫尔巴特
满分：3分
3.在《今日美国中学》中系统论述过综合中学的教育工作者是：
A. 斯金纳
B. 赫尔巴特
C. 科南特
D. 杜威
满分：3分
4.在我国明确提出三级教育分流的文件是：
A. 《关于教育体制改革的决定》
B. 《中华人民共和国教育法》
C. 《教师法》
D. 《民办教育促进法》
满分：3分
5.我国目前实施的是几年义务教育？
A. 五年
B. 六年
C. 九年
D. 十二年
满分：3分
二、多选题（共15道试题，共45分。）
1.校本课程强调：
A. 以学校为主体和基地
B. 充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性
C. 着眼于学生成绩与升学率的提升
D. 着眼于课外活动与社会实践
满分：3分
2.下面的人物中，明确提出过素质教育思想的有 ：
A. 陶行知
B. 柳斌
C. 孔子
D. 蔡元培
满分：3分
3.我国的三级教育分流指的是：
A. 以小学毕业后的分流为主
B. 初中毕业后分流
C. 高中毕业后分流
D. 小学毕业后分流
满分：3分
4.下面关于赏识教育的论述中正确的是：
A. 是在实践中发现每个儿童优点的教育
B. 最初是在学校教育中明确提出的
C. 最初是在家庭教育领域中明确提出的
D. 是为儿童树立自信的教育
满分：3分
5.特色学校是：
A. 个性化的学校
B. 面向全体学生
C. 注重校长、老师的自主性、独特性
D. 有自己的管理战略与运作形式
满分：3分
6.关于参与性评价观的说法中 ，正确的有
A. 展现出一种“解放”精神
B. 倡导对评价情境的理解而不是控制
C. 以人的自由与解放作为评价的原则
D. 评价变成了主动参与、自我反思、自我觉悟、自我教育、自我学习的过程
满分：3分
7.校本管理实施的重点是：
A. 倡导共同决策
B. 加强管理，提升升学率
C. 加强校本培训，提高学校的决策能力
D. 建立信息共享机制，改善学校的信息沟通状况
满分：3分
8.应试教育的特征有：
A. 应试教育在培养方式和途径上体现出狭隘性
B. 应试教育在提高人的素质方面的局限性
C. 应试教育是一种急功近利的短期教育行为
D. 应试教育是一种选拔教育
满分：3分
9.当代世界教育改革的主题是什么？
A. 终身教育
B. 全民教育
C. 全面发展教育
D. 快乐教育
满分：3分
10.下面关于综合课程的说法中正确的是：
A. 综合课程与学科课程是对立的、不相兼容的
B. 应当注重学科课程与综合课程的统一
C. 综合课程和学科课程可以共存，共同发挥作用
D. 实施了综合课程就意味着可以取消学科课程
满分：3分
11.教师聘任制应当遵循的原则是 ：.
A. 择优录用
B. 资历第一
C. 平等竞争
D. 公开招聘
满分：3分
12.末位淘汰制的优点有：
A. 增强了教师的危机意识、竞争意识
B. 充分体现了能者上、平者让、庸者下的优化组合原则
C. 营造积极向上的学校氛围
D. 为学校的内部管理注入了新的生机与活力
满分：3分
13.在选择评价内容时应注意以下几点：
A. 注意内容选择的差异性
B. 要明确学科学习内容与发展性内容的关系
C. 要注重评价内容的可操作性
D. 要力求评价内容的全面性
满分：3分
14.综合课程的组织实施，应遵循哪些要求
A. 注重加强课程教材的交互性
B. 注重联系现实的生活
C. 注重课程的结构化
D. 注重综合课程与学科课程的联系
满分：3分
15.在选择评价内容时应注意以下几点 .
A. 注意内容选择的差异性
B. 要明确学科学习内容与发展性内容的关系
C. 要注重评价内容的可操作性
D. 要力求评价内容的全面性
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.教育中的一元的评价思维，忽视了学生存在的个体差异，抹杀了学生不同的兴趣爱好，也背离了学生多样化、自由化、自主性的发展要求，不能关照到价值的多元诉求，导致学生评价的僵化与片面。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.教育评价所要思考的不再是如何对学生加以识别与标定，而是要思考如何对学生产生激励作用；不是注重学生是否达到了规定的要求，而更注重学生与自己以前的水平相比是否有了成长和进步。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.课程的现代涵义已不仅是显性课程，还包括隐性课程；不仅包括学科知识，还包括个人体验、社区文化资源促其形成的经验性知识。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.从素质教育的要求看，学校评价应树立整体观念，不能单纯以“升学率”高低作为标准，因为“升学率”的片面追求在教育目标上本来就是错误的，学校的使命是竭力促进学生整体素质的提升。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.每次课程改革都将提出一套全新的课程体系，同时也是对以往课程体制的否定。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.政府评价压力的存在容易造成学校自我评价的扭曲，使学校不能提出契合自己情况的办学理想。因此政府应当实现，不参与学校评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.在我国教育的长期发展中，由于校本管理本身存在的优点，它一定会取代校长负责制。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.国家课程是国家教育行政部门规定的统一课程，它体现国家意志，是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.我国基础教育的新课程改革，已初步确立起国家、地方和学校三级课程管理体制。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.我国和其他国家国情存在很大的差异，所以我国应当独立进行课程改革，不应当借用其他国家的课程改革经验。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.现代校长负责制是一种民主化的制度，学校管理中处了问题，由党委负责。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.教育要以对学生的基本发展要求作为教育底线，同时为每个人的个性发展提供制度空间。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.新课程改革强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.中介性学校评价方式除了能达到客观、公正与科学的要求外，还具有评价主体多重性、价值取向多元性、评价模式开放性与评价活动沟通性等特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.全人教育指的是教育要使每一个学生得到发展，指的是教育的公平性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.应试教育以升学为导向，教育只面对少数升学有望的学生，而大多数学生则处在日常教育活动的边缘。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.教师培训可以促进教师的教学能力，但校长培训则是没有必要的，因为校长本身就是教育专业人员，不需要再参加教育培训。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.创新教育是在素质教育理论和实践的指导下引发出的一种新的教育理念，它与素质教育相辅相成。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.“校本管理”（校本管理就是以学校为本位或以学校为基础的管理。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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