福师14秋《学前儿童语言教育》在线作业答案
福师《学前儿童语言教育》在线作业一试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共25道试题，共50分。）
1.行为主义的语言学习模式认为（ ）。
A. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
B. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
C. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
D. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
满分：2分
2.会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（ ）。
A. 萌发阶段
B. .初期阶段
C. 流畅阶段
D. 阅读阶段
满分：2分
3.什么是幼儿园文学活动的首要环节。（ ）
A. .学习文学作品
B. 体验作品
C. 理解作品
D. .迁移作品经验
满分：2分
4.人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（ ）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。
A. 字
B. 词
C. 句子
D. 段落
满分：2分
5.行为主义的语言学习模式认为（ ）。
A. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
B. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
C. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
D. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
满分：2分
6.幼儿园的早期阅读活动应当（ ）。
A. 提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
B. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
D. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
满分：2分
7.下列关于听说游戏的说法中正确的是（ ）
A. 听说游戏是儿童自发组织的游戏
B. 听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏
C. 听说游戏是语言游戏
D. 听说游戏带有明显的自发言语的特点
满分：2分
8.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（ ）
A. 托班
B. 小班
C. .中班
D. 大班
满分：2分
9.幼儿园的（ ）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
A. 谈话活动
B. 听说游戏活动
C. 讲述活动
D. 文学活动
满分：2分
10.渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（ ）
A. 语言运用
B. .语言交流
C. 语言理解
D. 语言表达
满分：2分
11.儿童语言的发展包括语言形式和（ ）等方面的发展。
A. 语音和语法
B. 语言内容和语法
C. 语言运用与语言内容
D. 语言运用和句义
满分：2分
12.文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（ ）。
A. .理解具体的语言符号的意义
B. 认识一定的社会生活
C. 懂得一定的道理
D. 感受艺术结构语言符号的不同方式
满分：2分
13.在幼儿教育机构中，（ ）是对学前儿童进行语言教育的基本形式
A. 渗透的语言教育活动
B. 基本的语言教育活动
C. 日常的语言教育活动
D. 集体形式的语言教育活动
满分：2分
14.讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（ ）。
A. 从独立完整发码到独立完整编码的过程
B. 从谈话活动到表述活动的过程
C. 从表述活动到谈话活动的过程
D. 从独立完整编码到独立完整发码的过程
满分：2分
15.前语言获得是指大约（ ）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备
A. 1
B. 1.5
C. 2
D. 2.5
满分：2分
16.标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的（ ）。
A. 辨音阶段
B. 辨调阶段
C. 辨义阶段
D. 辨声阶段
满分：2分
17.处于句法结构发展（ ）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A. 单词句
B. 电报句
C. 完整句
D. 复合句
满分：2分
18.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（ ）。
A. 叙事性讲述和实物讲述
B. 实物讲述和情景表演讲述
C. 描述性讲述和叙事性讲述
D. 情景表演讲述和议论性讲述
满分：2分
19.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（ ）四个方面。
A. 社会性
B. 游戏
C. 谈话
D. 欣赏文学作品
满分：2分
20.在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（ ）。
A. 修补的方法
B. 轮流的方法
C. 传递的方法
D. 导向的方法
满分：2分
21.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即（ ）。
A. 单音发声——音节发声——前词语发声
B. 单音发声——前词语发声——音节发声
C. 音节发声——前词语发声——单音发声
D. 音节发声——单音发声——前词语发声
满分：2分
22.幼儿园的早期阅读活动应当（ ）。
A. 提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
B. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
D. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
满分：2分
23.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（ ）
A. 托班
B. 小班
C. .中班
D. 大班
满分：2分
24.整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（ ）有效的结合
A. 社会知识、认知知识和语言知识
B. 社会知识、学科知识和语言知识
C. 社会知识、认识知识和学科知识
D. .认识知识、学科知识和语言知识
满分：2分
25.幼儿园谈话活动的特点是（ ）。
A. .要有凭借物
B. 注重多方的信息交流
C. 要有相对正式的语境
D. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力
满分：2分
二、多选题（共15道试题，共30分。）
1.渗透的语言教育发生的情景：()
A. 日常生活中的语言交往
B. 自由游戏中的语言交往
C. 其他领域活动中的语言交往
D. 专门的情景
满分：2分
2.国家卫生部和教育部先后颁布了《三岁前小儿教养大纲（草案）》和《幼儿园教育纲要（试行草案）》。其中后者对3～6岁幼儿提出的语言教育目标为：()
A. 培养幼儿发音清楚、正确，学习说普通话。
B. 丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。
C. 初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
D. 少数民族的幼儿学会本民族语言。
满分：2分
3.语言的发展可从三个方面体现出来，即:()
A. 语言规范
B. 语言形式
C. 语言内容
D. 语用技能
满分：2分
4.自由与规范相统一的原则要求教师：（）
A. 为学前儿童提供自由说话的机会
B. 引导学前儿童养成运用规范语言的习惯
C. 了解语言教育领域的流程
D. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
满分：2分
5.2001年的《幼儿园教育指导纲要（试行）》 2001年9月试行,其特点是：()
A. 更加明确提出语言运用能力方面的要求
B. 在文学作品的学习方面，更加突出文学作品的审美功能
C. 早期阅读能力的培养引起了足够的重视
D. 在有关语言的知识、能力和情感3个方面，现在的目标更趋向于将培养学前儿童对语言交际和文学作品学习的兴趣放在首位
满分：2分
6.完整语言教育观的基本内涵是:()
A. 学前儿童语言教育体系是健全的
B. 学前儿童语言教育目标是完整的
C. 学前儿童语言教育内容是全面的、完整的
D. 学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的
满分：2分
7.为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()
A. 目标应着眼于学前儿童的发展
B. 活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致
C. 目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面
D. 语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
满分：2分
8.学前儿童语言教育活动评价的原则：（）
A. 教师参与评价的原则
B. 客观性原则
C. 全面性原则
D. 参照性原则
满分：2分
9.促进学前儿童语言发展的原则要求：
A. 了解语言教育领域的目标
B. 了解语言教育领域的流程
C. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
D. 按照学前儿童语言发展的规律设计活动
满分：2分
10.学前儿童理解句子常用的策略有:()
A. 语义策略
B. 动作策略
C. 词序策略
D. 非语言策略
满分：2分
11.完整语言教育观的基本内涵是:()
A. 学前儿童语言教育体系是健全的
B. 学前儿童语言教育目标是完整的
C. 学前儿童语言教育内容是全面的、完整的
D. 学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的
满分：2分
12.在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：()
A. 有意识倾听
B. 辨析性倾听能力
C. 理解性倾听
D. 选择性倾听
满分：2分
13.整合教育观的基本内涵是:()
A. 语言教育目标的整合
B. 语言教育内容的整合
C. 语言教育方式的整合
D. 语言教育策略的整合
满分：2分
14.学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即:()
A. 倾听
B. 表述
C. 欣赏文学作品
D. 游戏
E. 早期阅读
满分：2分
15.完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的() 4个方面的情感态度、认知和能力。
A. 听
B. 说
C. 读
D. 写
E. 用
满分：2分
三、判断题（共10道试题，共20分。）
1.听说游戏具有活动和游戏的双重性质
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.感知理解讲述对象，主要通过观察的途径进行
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.幼儿认识的特点决定了早期阅读活动必须为幼儿提供有具体意义的、形象的、生动的阅读内容
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.非语言策略是指学前儿童最初使用的一种理解句子的策略
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.幼儿园的讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达；
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮。它是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写4个方面的情感态度、认知和能力
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.听说游戏具有活动和游戏的双重性质
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.学前儿童语言教育目标是学前儿童语言教育的教学计划
A. 错误
B. 正确
满分：2分
福师《学前儿童语言教育》在线作业二
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共25道试题，共50分。）
1.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点
A. 行为主义
B. 先天论
C. 认知相互作用论
D. 社会相互作用论
满分：2分
2.社会相互作用论的语言学习模式认为，（ ）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。
A. 儿童的认知发展水平
B. 儿童的遗传和成熟
C. 外界环境的语言刺激
D. 儿童与成人之间的语言交往环境
满分：2分
3.幼儿园的（ ）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
A. 谈话活动
B. 听说游戏活动
C. 讲述活动
D. 文学活动
满分：2分
4.文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（ ）。
A. .理解具体的语言符号的意义
B. 认识一定的社会生活
C. 懂得一定的道理
D. 感受艺术结构语言符号的不同方式
满分：2分
5.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（ ）四个方面。
A. 社会性
B. 游戏
C. 谈话
D. 欣赏文学作品
满分：2分
6.幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（ ）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据
A. 幼儿家长的要求
B. 幼儿园的语言教材
C. 幼儿发展的规律
D. 幼儿园教师的语言教学水平
满分：2分
7.社会相互作用论的语言学习模式认为，（ ）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。
A. 儿童的认知发展水平
B. 儿童的遗传和成熟
C. 外界环境的语言刺激
D. 儿童与成人之间的语言交往环境
满分：2分
8.行为主义的语言学习模式认为（ ）。
A. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
B. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
C. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
D. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
满分：2分
9.关于日常语言教育活动的错误说法是（ ）。
A. 只强调一个宽松自由的语言学习环境
B. 需要制定统一的语言教育目标
C. 在活动过程中学前儿童的自由度更大
D. 更能体现教育的个别化
满分：2分
10.幼儿园的早期阅读活动应当（ ）。
A. 提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
B. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
D. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
满分：2分
11.学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ ）。
A. 事件可能性策略
B. 词序策略
C. 语法策略
D. 非语言策略
满分：2分
12.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即（ ）。
A. 单音发声——音节发声——前词语发声
B. 单音发声——前词语发声——音节发声
C. 音节发声——前词语发声——单音发声
D. 音节发声——单音发声——前词语发声
满分：2分
13.会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（ ）。
A. 萌发阶段
B. .初期阶段
C. 流畅阶段
D. 阅读阶段
满分：2分
14.教师参与评价原则、（ ）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
A. 针对性原则
B. 基础性原则
C. 客观性原则
D. 有效性原则
满分：2分
15.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（ ）四个方面。
A. 社会性
B. 游戏
C. 谈话
D. 欣赏文学作品
满分：2分
16.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（ ）
A. .检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况
B. 及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题
C. 帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施
D. 检查教师的工作以进行适当的奖罚
满分：2分
17.（ ）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础
A. 行为主义
B. 认知相互作用论
C. 先天论
D. 社会相互作用论
满分：2分
18.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（ ）
A. 托班
B. 小班
C. .中班
D. 大班
满分：2分
19.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点
A. 行为主义
B. 先天论
C. 认知相互作用论
D. 社会相互作用论
满分：2分
20.人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（ ）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。
A. 字
B. 词
C. 句子
D. 段落
满分：2分
21.（ ）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。
A. 练习性
B. 含蓄性
C. 广泛性
D. 具体性
满分：2分
22.文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（ ）。
A. .理解具体的语言符号的意义
B. 认识一定的社会生活
C. 懂得一定的道理
D. 感受艺术结构语言符号的不同方式
满分：2分
23.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（ ）、前识字经验和前书写经验。
A. 前图书制作经验
B. 前绘画经验
C. 前文字辨认经验
D. .前图书阅读经验
满分：2分
24.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（ ）以及自我调适的技能。
A. 预期的技能
B. 书写的技能
C. 纠错能力
D. 辨字能力
满分：2分
25.处于句法结构发展（ ）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A. 单词句
B. 电报句
C. 完整句
D. 复合句
满分：2分
二、多选题（共15道试题，共30分。）
1.在我国现有的条件下思考学前儿童语言教育的目标，可以从以下三个角度来看有关社会的要求:()
A. 教育目标需要具有一定的超前性
B. 教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求
C. 教育目标应反映中国社会主义在现阶段的价值观念和取向
D. 教育目标一定要由国家制定
满分：2分
2.让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点：
A. 激发学前儿童活动的动机
B. 明确活动的对象
C. 重视学前儿童在活动中的操作
D. 明确活动要求
满分：2分
3.为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()
A. 目标应着眼于学前儿童的发展
B. 活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致
C. 目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面
D. 语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
满分：2分
4.学前儿童语言教育活动评价的原则：（）
A. 教师参与评价的原则
B. 客观性原则
C. 全面性原则
D. 参照性原则
满分：2分
5.下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有:()
A. 行为主义的语言学习模式
B. 先天论的语言学习模式
C. 认知相互作用论的语言学习模
D. 社会相互作用论的语言学习模式
满分：2分
6.对学前儿童进行语言教育大体有两种途径：()
A. 组织专门的语言教育活动
B. 在一日生活各个环节
C. 在其他领域教育活动中随机渗透的语言教育
D. 早读课
满分：2分
7.基本语言教育活动的组织原则：（）
A. 让学前儿童积极活动的原则
B. 促进学前儿童语言发展的原则
C. 自由与规范相统一的原则
D. 示范与练习相结合的原则
满分：2分
8.语言的发展可从三个方面体现出来，即:()
A. 语言规范
B. 语言形式
C. 语言内容
D. 语用技能
满分：2分
9.学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。()
A. 语言规范能力
B. 语言操作能力
C. 对交际外在环境的感知能力
D. 心理预备能力
满分：2分
10.对学前儿童语言学习行为的评价包括：（）
A. 儿童参与活动的积极性
B. 儿童在活动中完成任务的情况
C. 儿童在活动中表现出来的独特见解情况
D. 儿童在活动中创造性运用语言的情况
满分：2分
11.学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为()三个不同的层次
A. 总目标
B. 年龄阶段目标
C. 课程目标
D. 活动目标
满分：2分
12.完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的() 4个方面的情感态度、认知和能力。
A. 听
B. 说
C. 读
D. 写
E. 用
满分：2分
13.完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的()4个方面的情感态度、认知和能力。
A. 听
B. 说
C. 读
D. 写
E. 用
满分：2分
14.儿童句法结构的获得大致呈以下的规律：()
A. 从混沌一体到逐步分化
B. 从不完整到逐步完整
C. 从松散到逐步严谨
D. 由压缩、呆板到逐步扩展和灵活
满分：2分
15.儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力：
A. 前语言感知能力的发展
B. 前语言发音能力的发展
C. 前语言交际能力的发展
D. 前语言交流能力的发展
满分：2分
三、判断题（共10道试题，共20分。）
1.语言中的许多现象仅从语法和语义两个方面就可以作出合理的解释
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.讲述活动的特点之一，不具有相对固定的讲述对象即凭借物
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.学前儿童理解句子常用的策略有语义策略、词序策略和非语言策略。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.讲述活动的特点之一，不具有相对固定的讲述对象即凭借物
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.行为主义言语获得理论的基本观点：强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖励
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.专门的语言教育活动主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学作品学习活动和早期阅读活动几种形式
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.渗透的语言教育是根据既定的语言教育目标，有计划地安排和组织学前儿童系统学习语言的过程，是通过专门的语言教育活动实现的
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.先天论的语言学习模式是从语言学的角度来解释儿童的语言学习的
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.模仿说 代表人物是阿尔波特
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.倾听是儿童感知和理解语言的行为表现
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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