东师《课程与教学概论（高起专）》2014春在线作业答案
东师《课程与教学概论（高起专）》2014春第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共6道试题，共15分。）
1.（ ）在英国著名课程轮专家斯坦豪斯的理论中得到了发展和传播。
A. 生成性目标
B. 形成性目标
C. 表现性目标
满分：2.5分
2.传统的学校教育是（ ）课程统一天下。
A. 综合
B. 分科
C. 活动
D. 选修
满分：2.5分
3.程序教学模式的理论基础是
A. 布鲁纳的认知心理学
B. 斯金纳的行为主义心理学
C. 皮亚杰的结构主义心理学
D. 罗杰斯的人本主义心理学
满分：2.5分
4.20世纪90年代，在我国（ ）开始自行设计课程。
A. 吉林
B. 黑龙江
C. 浙江
D. 辽宁
满分：2.5分
5.（ ）课程内容的选择取向有利于解决“教育中无儿童的问题＂，但教师不知道该如何操作。
A. 课程内容即教材
B. 课程内容即学习经验
C. 课程内容即活动
满分：2.5分
6.（ ）在《课程概念的冲突》一书中清楚说明了课程取向的作用。
A. 艾斯纳
B. 瓦轮斯
C. 泰勒
D. A 和B
满分：2.5分
二、多选题（共4道试题，共10分。）
1.表现性评价的任务主要有（ ）类型
A. 结构性表现任务
B. 口头表达
C. 创作作品
D. 书面表达
满分：2.5分
2.《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的具体的目标有：
A. 强调学生主动学习。
B. 开设学科课程的同时强调课程的整合，设置综合课程。
C. 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。
D. 注重学习的动手能力和创新意识。
E. 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
F. 实行国家、地方、学校三级课程管理。
满分：2.5分
3.博比特认为课程开发的具体过程包括
A. 课程目标的选择
B. 具体活动或具体工作的分析
C. 人类经验的分析
D. 课程目标获得
E. 教育计划的制定
满分：2.5分
4.传统教学论中较有影响的人物有
A. 夸美纽斯
B. 赞科夫
C. 赫尔巴特
D. 凯洛夫
满分：2.5分
三、判断题（共30道试题，共75分。）
1.20世纪90年代以来从参与主体看，教师、学生更多地参与课程决策、审议。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.班级授课制有利于学生个性健康的发展和学生的社会化进程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.本次课程改革重新划分了国家、地方、学校课程在整个课程计划中所占的比重，收缩了国家硬性规定的成分，在课程内容和课时安排上，体现了一定程度的弹性，让地方和学校真正拥有选择的余地。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性” 不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.参观法包括准备性参观、并行性参观和总结性参观三种。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.“可伸缩性” 不是课程标准的性质之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.“怎样确定这些目标正在得到实现” 不是泰勒原理的内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.布鲁纳认为，“任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.班级授课制不利于发挥班集体的教育作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.班级授课制这一教学组织形式下，教学时间和教学内容都是在教学中生成的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.“小组合作——远程协商” 不是研究型课程的一种模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处，同样重视从分析儿童活动得出课程目标，同样重视价值在课程编制中的作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.班级授课制为学生准备了统一的教学进程表，统一的教学评价标准，统一的课程内容。这有利于管理，有利于评价，同时也有利于学生的个性发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.班级授课制不利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.“改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同的地区学生发展的要求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性” 不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.板书综合体现了教师教学的基本功。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.“建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率”不是课程资源的开发的基本途径。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.“课程内容应贴近社会生活” 是课程内容选择的原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.20世纪70年代以前，课程研究领域主要采用“质的研究”方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.班级授课制当中教学内容固定化、程序化，但能反映学生的实际需要以及学生的现实生活。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.“量的研究”注重客观性和科学性，因此这是课程研究唯一可以使用的研究方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.辨析：“改变课程事实过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，知道学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.“一个教师在同一节课上，同一个教室里，对两个不同的班级讲授不同的科目”这是复式教学的一种。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.板书体现不了教师教学的基本功。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.“描述性问题，即人们如何真实地规划课程” 是课程设计模式重点要解决的一个问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.辨析：邓小平的“三个面向”是实施素质教育的根本方针。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.“可完成性” 不是课程标准的性质之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
28.布卢姆、布鲁纳、根舍因的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
29.班级授课制不利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
30.“以示意图的形式把教材的基本概念，各部分内容的相互关系展示出来”是要点式板书。
A. 错误
B. 正确
2014春第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共6道试题，共15分。）
1.克拉斯沃尔对情感领域进行分类，其中（ ）是情感领域最高层次。
A. 形成价值观念
B. 组织价值观念系统
C. 价值体系个性化
D. 接受
满分：2.5分
2.单科复教指的是复式教学的哪种具体形式
A. 同室双级异科
B. 同室双级同科
C. 分室双级异科
D. 同室一级同科
满分：2.5分
3.课程编制的第一个实践课题就是设定
A. 教育目的
B. 教育目标
C. 课程目标
D. 学科目标
满分：2.5分
4.第一次将“课程管理”作为课程计划中的单独一部分列出并规定：“普通高中的讲和由中央、地方、学校三级管理”的是
A. 1986年
B. 1992年
C. 1996年
D. 1999年
满分：2.5分
5.开启了课程开发的科学化运动的是
A. 博比特
B. 泰勒
C. 斯腾豪斯
D. 查斯特
满分：2.5分
6.对科学化课程开发理论起到里程碑作用的是
A. 斯腾豪斯
B. 泰勒
C. 博比特
D. 查斯特
满分：2.5分
二、多选题（共4道试题，共10分。）
1.当前的课程管理体现出（ ）等趋势。
A. 民主化
B. 规范化
C. 弹性化
D. 整合化
满分：2.5分
2.基础教育课程改革的培养目标都是围绕人的培养来设计和确定的，这一培养目标也是（ ）和（ ）思想的重要体现，这也是基础教育担负提高全民族素质，增强综合国力的历史责任的具体体现。
A. 邓小平的“三个面向”
B. 江泽民的“三个代表”
C. 党的“四项基本原则”
D. 党的“改革开放策略”
满分：2.5分
3.国外课程评价的改革的特点：
A. 重视学生的自我评价。
B. 从单元一评价走向多元评价。
C. 只强调过程性评价。
D. 从重视结果的评价走向过程和结果并重。
满分：2.5分
4.讲授法分为
A. 讲述
B. 讲解
C. 讲评
D. 讲演
满分：2.5分
三、判断题（共30道试题，共75分。）
1.归纳式结课可以由学生来归纳。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.复式教学中其它年级的学生根据教师的指导进行预习、复习、练习或做其它作业，称为自动作业。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.建构主义是传统教学领域中占支配地位的认识论观念。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.教师是教学的组织者，只有在教师的有效组织下，班级教学活动才能顺利进行，离开了教师的指导教学就无法真正地进行下去。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.教育实验研究法不具有可重复性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.教学组织形式与教学质量的高低无关。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.教学艺术是一门特殊的艺术。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.教育实验研究法具有可重复性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.从教学方法的外在表现形式看，教学方法向多样化和综合化发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.从知识方面看，本体性知识的获得是教师专业发展的重要标准。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.观察不可以隐瞒真实身份。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.赫尔巴特的教学思想陷入了“教师中心论”、“学科中心论”，因而对今天的新课程改革没有任何意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.合作学习是相对集体学习而提出的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.教师与学生不是被称为课程资源。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.教师即研究者” 其基本假设是，教师有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针对自己的实务情境加以批判改进，或是提出最贴切的改进建议。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.观察研究能够检验原有理论观点的正确性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.教学模式一经形成就具有一定的稳定性，因此教学模式从根本上说是封闭的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.教育实验研究法为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要基础。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.教学模式无法转化教学原理，指导教学实践。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.教学艺术无法培养学生的意志。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.教学大纲提出了多元评价建议。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.赫尔巴特既承认“无教学的教育”，也赞成“无教育的教学”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.从教科书的管理和审订上，各国都切实体现了教科书的多样化，并注重教科书的审定工作。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.调查研究法具有很强的实用性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.教学艺术能够培养学生的意志。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.合作式学习分为六种基本的类型：实验性的探索、逻辑推理任务、基于测量的研究、工程性设计、技术性设计、开放性研究。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.调查研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第二手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
28.教学动力的转化性表现为教师的教学积极性与学生的学习动力、外部动力与内部动力在一定条件下可以相互转化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
29.导课的简洁性一方面要求教师要考虑课堂教学的整体功能，另一方面也要考虑课堂教学时间。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
30.教学模式一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出的。
A. 错误
B. 正确
2014春第三次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共6道试题，共15分。）
1.（ ）课程与教学目标期待学生的学习结果。
A. 生成性取向
B. 行为取向
C. 表现性取向
满分：2.5分
2.关于课程内容选择的取向，（ ）是产生较早，比较传统的观点。
A. 课程内容即教材
B. 课程内容即学习经验
C. 课程内容即活动
满分：2.5分
3.克拉斯沃尔对情感领域进行分类，其中（ ）是情感领域最高层次。
A. 形成价值观念
B. 组织价值观念系统
C. 价值体系个性化
D. 接受
满分：2.5分
4.教师对已有的课程材料进行重新设计，这种课程设计属于
A. 宏观
B. 中观
C. 微观
满分：2.5分
5.（ ）是学生进行学习特别是发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。
A. 问题意识
B. 批判意识
C. 怀疑意识
D. 创新意识
满分：2.5分
6.（ ）在《课程概念的冲突》一书中清楚说明了课程取向的作用。
A. 艾斯纳
B. 瓦轮斯
C. 泰勒
D. A 和B
满分：2.5分
二、多选题（共4道试题，共10分。）
1.关于合作学习 ，以下提法正确的有
A. 合作学习是相对个体学习提出的，是指教学条件下学习组织形式而言的
B. 20世纪70年代初，欧美国家的专家将合作学习的理论应用于课堂，并逐渐风行于欧美，形成合作学习热
C. 合作学习有互助性、互补性、互动性等基本特征
D. 合作学习的方式有很多，最为常用的形式是小组合作学习
满分：2.5分
2.教科书的评价有以下（ ）维度
A. 知识维度
B. 思想品德与文化内涵维度
C. 教科书应适应青少年的心理特点和发展水平
D. 编制水平维度
E. 教科书的编写应适应当前的教育环境、学生和教师的实际
满分：2.5分
3.关于课程资源的认识正确的是
A. 课程资源是指实施课程的必要而直接的条件，如图书馆、实验室等，不包括知识、技能等。
B. 只有校本课程的开发需要大量课程资源的支持，而实施国家课程和地方课程则不需要课程资源。
C. 课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
D. 贫困地区和薄弱学校没有可以开发和利用的课程资源。
满分：2.5分
4.建立促进学生全面发展的评价体系在搜集资料时，应考虑如下原则
A. 所搜集的资料应进行适当的分类以便于进一步的分析；
B. 要尽可能搜集与学生学习有关的全面准确的资料；
C. 学校应能根据所搜集的资料清楚地描述学生学习的优势和不足。
D. 搜集的资料与研究无关的就剔除掉。
满分：2.5分
三、判断题（共30道试题，共75分。）
1.基础教育课程改革关于转变学习方式就是要突出学习过程中发现、探究和研究等认知过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.地方课程要体现特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，地域性特征显著。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.建构主义是传统教学领域中占支配地位的认识论观念。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.教师即研究者” 其基本假设是，教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针对自己的实务情境加以批判改进，或是提出最贴切的改进建议。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.传统的学习方式不能更好地推进素质教育，不能成为课程改革的积极的推动力量。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要，充分利用地方课程资源所设计的课程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.“为学生发展服务”不是课程设计的原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.从教学方法与教学手段的关系上看，由教学方法被动依赖教学手段向二者积极配合发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.“课程内容应贴近社会生活” 是课程内容选择的原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.复式教学中其它年级的学生根据教师的指导进行预习、复习、练习或做其它作业，称为自动作业。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.“营造小组讨论时温馨的气氛” 是开启教师间的正向互动的方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.传递—接受教学模式的理论基础是辩证唯物主义的认识论和有关的心理学、教育学基础理论。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.“课程内容要与学生的特点相适应” 是课程内容选择的原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如数学、物理等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.邓小平的“三个面向”并非是实施素质教育的根本方针。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.教师专业培养在发展期，树立教育观念，通过反思建构自身经验的系统，形成教学指导能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性” 不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.从课程管理上，各国在教育改革中，并非都力图协调中央和地方的关系，但都希望课程有效地实施。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，它不是我国学校教学的基本组织形式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.从历史上看，课程内容的选择倾向于社会的需求。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.班级授课制不利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.故事、寓言一般不适合用于导课。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.教师即合作者，指教师从过去作为知识传授者这一核心角色中释放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.教学过程是教师和学生，教和学的双边活动过程，因此具有双边性的特点。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.“改变课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.“传统教育”主张根据学生的心理顺序来组织课程内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.“成立多样选择的教师成长团体，给予教师选择教学群的机会”是开启教师间的正向互动的方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
28.“按年龄和知识水平将学生编班”是班级授课制的基本特征之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
29.赫尔巴特的教学思想陷入了“教师中心论”、“学科中心论”，因而对今天的新课程改革没有任何意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
30.从教科书的管理和审订上，各国都切实体现了教科书的多样化，并注重教科书的审定工作。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
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