东师《教育统计与测量》2014春在线作业答案
东师《教育统计与测量》2014春第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.“凡有数量的东西都可以测量”的提出者是（）。
A. 桑代克
B. 皮尔逊
C. 麦柯尔
D. 高斯
满分：3分
2.某中学经过6年的持续改进，在校生人数已由2008年的468人发展为2014年的1245人，其学生人数的平均增长率为（）。
A. 17.71%
B. 11.17%
C. 17.17%
D. 11.71%
满分：3分
3.从数据获得的方式来看，与其它不同类的数据是（）。
A. 8人
B. 8辆
C. 8间
D. 8吨
满分：3分
4.下列选项中，属于称名变量是（）。
A. 邮编130021
B. 身高1.79米
C. 成绩80分
D. 班级第10名
满分：3分
5.下列数据中，属于连续变量的是（）。
A. 15人
B. 15辆校车
C. 15间教室
D. 15米围墙
满分：3分
6.比较某两所学校在全区教育质量监测中某科成绩是否有差异，属于（）。
A. 相关样本假设检验
B. 独立样本假设检验
C. 方差分析
D. 单总体假设检验
满分：3分
7.事件A和事件B是两个相互互不相容事件，P（A）=0.25，P（B)=0.3，则A发生或B发生的概率为（）。
A. 0.25
B. 0.3
C. 0.55
D. 0.075
E.
满分：3分
8.某一现象按两个属性分类，每个属性下又分不同情况，分析这两个分类属性之间是否有关，合适的检验方法是（）。
A. t检验
B. Z检验
C. F检验
D. 卡方检验
满分：3分
9.差异量数中，对数据变化反应最为灵敏性的是（）。
A. 全距
B. 四分差
C. 标准差
D. 差异系数
满分：3分
10.标准差是描述教育现象（）的统计指标。
A. 数据整体特征
B. 数据集中趋势
C. 关联程度
D. 离散异程度
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.按照变量的测量水平将变量分为（）。
A. 连续变量
B. 称名变量
C. 等级变量
D. 等距变量
E. 比率变量
满分：3分
2.统计假设检验的步骤包括（）。
A. 建立假设
B. 选择和计算统计量
C. 确定显著性水平
D. 确定临界值
E. 判断结果并解释
满分：3分
3.下列样本中，属于独立样本的是（）。
A. 同一组学生两次测试的成绩
B. 两个平行班学生一次测验中的成绩
C. 某班学生教育实验前与实验后的学业成绩
D. 某校期中测试各班的考试成绩
E. 不同地区的学生用同一张试卷测得的成绩
满分：3分
4.下列变量中，属于等距变量的是（）。
A. 学生中考成绩
B. 标准分数
C. 温度
D. 学生证号
E. 学生人数
满分：3分
5.论述题的优点主要表现为（）。
A. 可以测量高层次、复杂的学习结果
B. 可以增进学生思考、应用及解决问题的能力
C. 可以增进学生的写作能力
D. 试题的编制比较容易
E. 评分比较客观
满分：3分
6.下列选项中，属于差异量数的是（）。
A. 平均数
B. 标准差
C. 中位数
D. 四分差
E. 全距
满分：3分
7.下面关于单尾检验与双尾检验说法正确的是
A. 关注的重点不同
B. 假设形式不同
C. 同样α水平否定区域不同
D. 适用范围不同
E. 所犯的两类错误不同
满分：3分
8.编制是非题时要遵循的要求主要是（）。
A. 测量的是重要概念或知识
B. 避免两个概念在同一题中出现
C. 用词必须是非明确
D. 叙述要简洁
E. 是与非的题数按一定原则编排
满分：3分
9.下列选项中，属于集中量数的是（）。
A. 平均数
B. 标准差
C. 中位数
D. 四分差
E. 全距
满分：3分
10.教育管理与研究中常用的统计图是（）。
A. 条形图
B. 圆形图
C. 曲线图
D. 直方图
E. 散点图
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.如果资料可靠，统计假设检验中的两类错误可以避免。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.差异系数可以用来比较团体中单位不同事项差异程度的大小。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.在相同的显著性水平下，单尾检验比双尾检验拒绝原假设的机会少
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.测量是按照某种法则给事物指派数字。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.学生音乐能力倾向测验属于心理测验。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.无论单尾检验还是双尾检验，若在0.05水平上拒绝原假设，都说明比较的两个变量在0.05水平上差异显著。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.F分布是一个小样本分布，受自由度的影响较大。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.教育测验按照分数解释的参照标准，分成常模参照测验与标准参照测验。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.教育测量的参照点包括相对参照点和绝对参照点两种。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.从两个正态总体中随机抽取的两组观测值，它们的次数分布的形状是相同的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.在统计假设检验中，显著性水平值越小，就越有可能接受原假设。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.填空题所空出的应是与全文有密切联系的字词。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.等级相关不但可以描述等级变量间的相关程度，也可以用来描述连续变量间的相关程度。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.卡方检验主要是对计数数据分布情况的检验。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.统计学上把代表样本特征的量数称之为参数。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.统计学是从数量方面研究总体特征的理论和方法的科学
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.教育调查或实验中，样本容量越大越好。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.频率的极限是概率
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.中位数是一组数据的中间数值。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.平均数间多重比较就是采用平均数假设检验的方法，逐对比较哪一对平均数间差异显著。
A. 错误
B. 正确
2014春第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.数据按不同标志分类，检验各分类标志之间是否存在关联，常用的方法是（）。
A. Z检验
B. t检验
C. F检验
D. 卡方 检验
满分：3分
2.编制教育测验时，测验材料要有足够的覆盖面，体现的是测验材料的（）。
A. 丰富性
B. 目的性
C. 普遍性
D. 公平性
满分：3分
3.教育测验质量分析的两个重要指标是（）。
A. 信度与区分度
B. 效度与信度
C. 难度与效度
D. 难度与区分度
满分：3分
4.单因素方差分析主要适用于（）。
A. 两独立样本平均数间差异的显著性检验
B. 两个小样本平均数间差异的比较
C. 两个以上独立样本平均数间差异的比较
D. 方差的齐性检验
满分：3分
5.参照规定的教学目标，核对学生的测验得分，评定其是否达标及达标程度的测验s ().
A. 心理测验
B. 常模参照测验
C. 目标参照测验
D. 终结性测验
满分：3分
6.高中毕业会考的目的主要是（）。
A. 选拔
B. 分类
C. 诊断
D. 资格鉴定
满分：3分
7.如果样本相关系数与零相关总体之间差异不显著性，说明（）。
A. 相关系数有意义
B. 两变量间存在相关
C. 两变量间的相关程度为r
D. 样本来自零相关的总体
满分：3分
8.从三个正态总体中随机抽取容量分别为30、32、35三个样本，求得总体平方和为1993，组间平方和为658，组间均方为（）。
A. 14.2
B. 1335
C. 329
D. 23.17
满分：3分
9.把“植树小团队种下了一百二十棵小树苗”这句话改为“被”字句，这一试题的测量目标是（）。
A. 动作技能
B. 分析能力
C. 写作技能
D. 理解水平
满分：3分
10.下列选项中，最易导致评分误差的题型是（）。
A. 选择题
B. 填空题
C. 是非题
D. 论述题
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.编制测验时，确定测验目标要注意的问题主要有（）。
A. 分析测验者需求
B. 深入分析课程目标
C. 正确选择目标领域
D. 正确理解各类目标之间的关系
E. 正确选择情感目标
满分：3分
2.设计教育测验时，基本考虑的内容包括（）。
A. 确定测验目的
B. 确定测验属性
C. 明确测验用途
D. 明确测验对象
E. 分析测验目标
满分：3分
3.下列选项中，表现学生情感目标中性格化层次的是（）。
A. 习惯
B. 人生观
C. 爱好
D. 世界观
E. 价值观
满分：3分
4.按照新课程标准，教学目标包括（）。
A. 知识
B. 理解
C. 技能
D. 能力
E. 情感
满分：3分
5.编写测验试题时编制者要注意的要求是（）。
A. 试题的内容范围要与测验蓝图一致
B. 所需试题数量要恰当
C. 试题的难度必须符合测验目的
D. 各个试题之间应保持互相独立
E. 试题的表述必须清楚明白
满分：3分
6.教育测验使用标准化主要包括（）。
A. 编制人员标准化
B. 试题组成标准化
C. 施测过程标准化
D. 评分计分标准化
E. 分数解释标准化
满分：3分
7.选择题的优点主要表现为（）。
A. 测量各种不同层次的学习结果
B. 评分标准客观、统一
C. 试题答案简短
D. 能较好控制学生的反映
E. 有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力
满分：3分
8.关于难度的表述，正确的是（）。
A. 客观性试题的难度用通过率表示
B. 难度不能进行加减运算
C. 难度是一个等级变量
D. 测验的平均难度0.4左右
E. 难度水平取决于测验的目的和性质
满分：3分
9.我国高考属于（）。
A. 标准化测验
B. 成就测验
C. 心理测验
D. 形成性测验
E. 终结性测验
满分：3分
10.测验中，测量学生知识与理解目标的试题类型通常是（）。
A. 填空题
B. 是非题
C. 简答题
D. 选择题
E. 分析题
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.标准误实质上就是抽样分布的标准差。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.增加测验的长度，有助于提高测验的信度。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.教育测验试测时，其对象是来自将来正式测验准备施测的以外的群体。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.常模参照测验是以学生团体的平均成绩作为参照标准，就某学生得分的高低来说明其在学生团体中的相对位置。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.测量知识和理解目标的试题类型通常是简答题、填空题等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.算术平均数受极端值影响较大。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.某学者对教育现象之间的关系进行分析，第一个相关系数为0.45，第二个相关系数为-0.52，则第一种情况的相关程度高于第二种情况的相关程度。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.只有在大样本的情况下，样本平均数的区间估计才可以采用Z值进行估计。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.权重表明了各统计事项在其总体中所占的重要性程度。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.试题数量以大部分被试在规定时间内完成测试为准。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.假设检验中，单尾检验关注差异方向，双尾检验不关注差异方向。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.确定效标关联效度最常用的方法是专家评价法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.教育测验中，常采用分析题来测量知识层次的目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.编制选择题的备选答案时，正确答案与错误答案的长度尽量一致。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.统计假设检验中的两类错误永远不可能避免。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.假设检验可以解决总体参数范围的大小和正确估计的概率。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.教育测验中，客观性试题与主观性试题要有机结合。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.一组数据中每个观测值都加上一个不为零的常数C，所得标准差也增加C。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.教育统计与测量侧重从数量角度分析和研究教育现象的特征与规律。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.学生的准考证号属于称名变量。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
页:
[1]