东师《当代教育改革》14春在线作业答案
东师《当代教育改革》2014春第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共5道试题，共15分。）
1.教育变革的结果是 ：
A. 总是进步的
B. 可以是正向的（教育之改进），也可以是负向的（教育之退步）
C. -
D. -
满分：3分
2.综合中学的本质在于：
A. 支援地方经济发展
B. 增加教育投资
C. 提高升学率
D. 普通教育与职业教育相沟通
满分：3分
3.教师资格证书制度的核心内容是：
A. 教师资格证书的发放制度教师资格证书的发放制度
B. 教师试用制度教师试用制度
C. 教师资格证书的管理制度教师资格证书的管理制度
D. -
满分：3分
4.应试教育与素质教育的最根本差别在于 ：
A. 有无升学
B. 有无竞争
C. 有无考试
D. 是否以人为本
满分：3分
5.素质是 ：
A. 先天的
B. 先天因素和后天习得都很重要
C. 后天习得的
D. -
满分：3分
二、多选题（共15道试题，共45分。）
1.下面关于综合中学的说法中 ，正确的有：
A. 强调为每个学生的生存和发展奠定坚实的基础
B. 属于普通教育范畴，是基础教育
C. 属于升学预备教育的一种形式
D. 兼升学预备教育和职业预备教育双重任务
满分：3分
2.特色学校的特征有：
A. 科学性
B. 稳定性
C. 独特性
D. 教学管理的严厉性
满分：3分
3.教师聘任制应在哪些方面加以进一步完善：
A. 建立健全与教师聘任制相适应的社会保障制度
B. 制定一套科学、公正的选聘程序，营造良好的聘任氛围
C. 增强教职工的改革意识，提高其思想和心理承受能力
D. 完善教师的评价体系
满分：3分
4.校本管理是什么样的管理体制：
A. 以学校为本体
B. 以发展为主旨
C. 以人为主体
D. 以提高升学率为目标
满分：3分
5.教育产业化过程中所出现的问题有：
A. 办学过程中的高收费现象
B. 人文精神匮乏导致的教育产品的异化
C. 受教育机会不公平的加剧
D. 办学理念上的“唯经济利益”取向
满分：3分
6.校内结构工资制是：
A. 多劳多得
B. 以量计酬
C. 优质优酬
D. 一种激励机制
满分：3分
7.当代世界教育改革的主题是什么？
A. 终身教育
B. 全民教育
C. 全面发展教育
D. 快乐教育
满分：3分
8.农科教统筹中的“ 教 ”指的是：
A. 农村的基础教育
B. 农村职业技术教育
C. 农村成人教育
D. 为农村现代化服务的高等和中等专业教育
满分：3分
9.应试教育的特征有 ：
A. 应试教育在培养方式和途径上体现出狭隘性
B. 应试教育在提高人的素质方面的局限性
C. 应试教育是一种急功近利的短期教育行为
D. 应试教育是一种选拔教育
满分：3分
10.末位淘汰制有哪些负面影响：
A. 竞争面过于狭窄
B. 实施缺乏科学性
C. 不利于新教师的成长
D. 不利于老教师开展工作
满分：3分
11.教师聘任制在发展中遇到的困境有：
A. 学校人事消化渠道过窄，甚至不具备自我消化的能力
B. 强化了人们之间目前已经过重的人身依附关系
C. 进一步促进了“关系网”的合法发展
D. 从某种程度上加大了单位领导人的权力系数
满分：3分
12.下列关于教育分流的说法中，正确的有：
A. 教育分流可以看作是对人才培养的分流
B. 教育分流要根据社会需要和学生个人意愿
C. 教育分流是把接受完一定基础教育的学生，有计划、分层次、按比例地分成几个流向，分别接受不同类型的教育
D. 教育分流的现象只在发展中国家存在
满分：3分
13.我国的三级教育分流指的是：
A. 以小学毕业后的分流为主
B. 初中毕业后分流
C. 高中毕业后分流
D. 小学毕业后分流
满分：3分
14.教师聘任制应在哪些方面加以进一步完善 ：
A. 建立健全与教师聘任制相适应的社会保障制度
B. 制定一套科学、公正的选聘程序，营造良好的聘任氛围
C. 增强教职工的改革意识，提高其思想和心理承受能力
D. 完善教师的评价体系
满分：3分
15.“末位淘汰制”是 ：
A. 最初是某些企业管理员工的一种内部机制
B. 最初是少数学校的内部管理机制
C. 是与教师聘任制挂钩的
D. 一定有利于学校的发展
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.素质教育就是注重发展人的个性的教育，他和全面教育是相矛盾的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.个性发展就是打破应试教育下“大一统”的人才培养模式，反对将人“制造”成统一规格的产品，主张教育要尊重个体之间的差异，并为他们提供尽可能丰富的发展空间。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.我国的三级教育分流以初中毕业后的分流为主。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.素质教育是上世纪80年代的词汇，在我国以前不存在素质教育思想。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.由于挫折教育仅在校园中实施，因此它的实施只能停留在人工创设的环境中。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.孔子的教育内容丰富，并且有严密的组织，为学生划定了严格的修业年限。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.学校管理从其构成要素来看，主要有人、财、物、时间、空间、信息等多种要素。但其中心要素是物。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.校长负责制是一种有利于学校厉行改革的领导制度。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.教育是一项公益性事业，所以民办教育不能以营利为目的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.美国的校本管理与我国的校长负责制，虽然二者名称不同，但实际上是一种制度。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.个性教育就是在教育过程中重视受教育者的需要、兴趣、创造性和自由，尊重人的尊严、人的潜能和价值，促进人的个性自主和谐发展的教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.对于因学校超编而待聘的合格教职工，应有政府来解决这部分人的后续工作。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.应试教育是指有考试存在的教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.校本管理的核心就是强调教育管理重心的下移，强调教育行政部门给予学校更大的权力和自由，使学校成为自我管理、自主发展的主体。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.大学城制是政府吸纳企业资本进入教育领域，从而实现利益共享的一种办学形式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.应试教育强调教育单一的选拔功能，而素质教育则以促进人的全面发展为教育的主要功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.校长负责制是一种可以实现高度集中统一的领导制度。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.校长负责制对解决我国过去多少年来难以消除的党政不分、以党代政、职责不清的管理弊端方面起到了重要作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.应试教育以升学为导向，教育只面对少数升学有望的学生，而大多数学生则处在日常教育活动的边缘。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.对于因学校超编而待聘的合格教职工，应当自主择业，学校不必再负责任。
A. 错误
B. 正确
东师《当代教育改革》2014春第三次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共5道试题，共15分。）
1.新课程的推进要致力于建立什么样的新型伦理关系？
A. 尊重、民主和发展
B. 严格管理与监护
C. 教师是学生的助手
D. 教师应当无条件尊重学生的个性
满分：3分
2.新课程改革中的“对话文化”，就是强调：
A. 课程的开放性
B. 课程的公平性
C. 课程的科学性
D. 课程的民主性
满分：3分
3.“课程”一词，最早出现于我国哪个朝代：
A. 清朝
B. 元朝
C. 宋朝
D. 唐朝
满分：3分
4.素质是 ：
A. 先天的
B. 先天因素和后天习得都很重要
C. 后天习得的
D. -
满分：3分
5.综合中学的本质在于 ：
A. 支援地方经济发展
B. 增加教育投资
C. 提高升学率
D. 普通教育与职业教育相沟通
满分：3分
二、多选题（共15道试题，共45分。）
1.表现性评价主要重视：
A. 过程性评价
B. 质性评价
C. 非智力品质的评价
D. 结果评价
满分：3分
2.学校评价制度改革的内容有：
A. 突出中介组织在学校评价中的作用
B. 注重校本评价，处理好学校自评与教育督导的关系
C. 注意评价标准的弹性，协调好统一标准与办学特色的关系
D. 树立整体评价观念，不以“升学率”为唯一依据
满分：3分
3.教师专业发展与两种类型的教师评价紧密相连，这两种教师评价类型是
A. 学校的教师评价制度
B. 教师的自我评价
C. 学生的评价
D. 家长的评价
满分：3分
4.教育产业化过程中所取得的成绩有哪些？
A. 有利于扩大我国教育规模
B. 有利于增加就学及就业机会
C. 有利于多方筹集资金办教育
D. 拉动经济发展
满分：3分
5.校长负责制有哪些进步意义 ：
A. 校长负责制是一种有利于学校厉行改革的领导制度
B. 校长负责制是一种精英治校的领导制度
C. 校长负责制提高了学生成绩和升学率
D. 校长负责制是一种有效行政的领导制度
满分：3分
6.校长职级制的特点包括如下那些方面：
A. 建立与校长职务等级系列相匹配的校长职级工资制度
B. 建立比较科学的校长素质测评指标，考评标准和方法
C. 校长职务等级自成序列
D. 取消校长行政级别
满分：3分
7.教师福利制度改革的主要内容有：
A. 健全住房公积金制度
B. 健全医疗保健制度
C. 健全离退休保险制度
D. 健全子女入学制度
满分：3分
8.教育分流有哪些形式？
A. 参与式，指企业与职业学校合作承担分流培养人的任务
B. 交替式，指让接受完一定基础教育的学生先就业，再根据个人的兴趣与职业适应情况进行分流
C. 校内分流，指学生进入综合中学一类的学校，然后在学校内部进行专业或课程分流
D. 外分式，指学生在受完基础教育后，根据个人意愿和条件分别流向不同类型的学校
满分：3分
9.目前中考模式存在的问题有：
A. 升学率低下
B. 考试的内容形式比较单一，客观题比重大
C. 教育资源分配不平衡，升学渠道和依据单一
D. 不利于考查学生的学业能力
满分：3分
10.赏识教育的基本理念是：
A. 没有批评
B. 发现潜能
C. 唤醒自信
D. 尊重差异
满分：3分
11.应试教育下的考试制度的弊端体现为
A. 考试目的具有极大的选拔性、淘汰性，给学生造成巨大的心理压力
B. 考试管理过于集中，自上而下搞“统考”，颠倒了考试为教学服务的主次关系
C. 考试内容片面、僵化，将学生的一切非智力品质的发展排斥在考试之外
D. 考试方法单一、死板
满分：3分
12.内结构工资制的基本组成部分有：
A. 职工岗位津贴和奖励工资
B. 职务津贴
C. 教龄津贴
D. 基本工资和课时津贴
满分：3分
13.陶行知的教育思想内容包括：
A. 创造教育思想
B. 应试教育思想
C. 普及教育思想
D. 生活教育思想
满分：3分
14.有限政府理论、公共选择理论和新公共管理理论的共同点在于：
A. 反对官僚主义，强调服务的顾客导向
B. 反对政府的强化干预，倡导社会的公共治理
C. 反对集体主义，鼓吹个人主义，强调选择的权利和自由
D. 重视公共服务提供的质量与效率，崇尚市场的力量与市场机制
满分：3分
15.教师的业绩评价与发展性评价 整合的条件有
A. 向教师提供必要的信息，包括评价标准的信息，达到标准的途径，评价的反馈信息
B. 向教师提供发表意见的渠道，这样他们可以表达出自己的需求、兴趣、愿望
C. 向教师提供必要的培训，给他们接受再教育的机会
D. 允许犯错的评价制度，这可以让教师敢于展示自己的缺点，以便他人提供建议加以改正
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.终身教育是一个时间维度的概念，是指贯穿人一生的教育形态。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.新课程体系中强调“研究性学习”，是因为“接受性学习”存在非常多的缺陷，已没有存在的必要。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.人的创新意识、创新精神和创新能力主要是后天培养和教育的结果。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.新课程中强调评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.综合高中在实行过程中需要较高的物质设备、师资配备，对教材的要求也很高，目前在我国发展起来还存在着一定的困难。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.考试制度就是教育评价制度的一种，人们以考试为手段测量人的学力，并以事实判断为基础，根据教育目标和教育理念，做出相应的价值判断。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.应让学校顺应多元化时代的要求，自主选择适合于自身发展的领导体制形态。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.研究性学习就是保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣，使它不会因后天繁重的知识学习而丧失。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.要促进教师专业发展就需要在教学实践中给教师排队，把他们分成优、良、中、差几个等级来实施奖惩，对他们的工作成就进行查阅、核证和鉴定。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.末位淘汰制不利于新教师的成长，在淘汰制中新教师往往处于不利地位。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.在“创新”面前，没有后进生与尖子生的差别。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.由于我国生源过多，而教育资源又十分有限，所以教育分流现象只在我国存在。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.课程结构的“综合性”、“选择性”、“均衡性”特征，是紧密联系，不可分割的。缺少任何一个方面，都必然会导致课程结构的片面与失衡。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.应试教育片面强调人的认知发展，而窒息人的智慧，扼杀人的创造精神，必然会造成学生的片面发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.非标准化测验对考试的信度、效度、难度及区分度没有严格控制，试卷编制主要依赖于个人经验，信度和效度难以保证。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.西方发达国家强调自由化，因此，它们的学校管理一直是实施的校本管理，学校具有发展决断的自主权。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.要想很好地发挥教师聘任制的优点，首先要杜绝教师聘任过程中的徇私舞弊现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.新课程改革倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。目的是想通过评价主体的扩展，加强对教师工作的管理和监控。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.弹性学制的实质是真正的多层次、多形式、多渠道的灵活学制。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.现代教师应该是反思型、科研型的教师。在现代社会条件下，一个教师如果只是教书而不对自己的教学进行反思是不会取得进步的。
A. 错误
B. 正确
东师《当代教育改革》2014春第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共5道试题，共15分。）
1.在后现代课程观中，课程与教学是何种关系
A. 二者相互独立
B. 教学包含课程
C. 课程包含教学
D. 交叉与融合
满分：3分
2.应试教育下的师生关系是：
A. 师生对话、合作
B. 学生中心
C. 师生平等
D. 教师占霸权与中心地位，学生被蔑视
满分：3分
3.新课程中的“ 合作文化 ”强调的是
A. 课程的开放性
B. 课程的公平性
C. 课程的科学性
D. 课程的民主性
满分：3分
4.教师评价应当是 ：
A. 单向性
B. 指令性
C. 终结性
D. 以发展为目的
满分：3分
5.按当下主流的观点来说，研究性学习是：
A. 是一种学习方法
B. 是一种课程形态
C. 即是学习方式又同时是一种课程形态
D. 即非学习方式又非课程形态
满分：3分
二、多选题（共15道试题，共45分。）
1.教师的专业素质应当包括
A. 优秀的思想道德素质—即师德
B. 综合化的知识素质
C. 复合型的能力素质
D. 健康的身心素质
满分：3分
2.我国目前的中考模式还存在哪些问题：
A. 升学率低下
B. 考试的内容形式比较单一，客观题比重大
C. 教育资源分配不平衡，升学渠道和依据单一
D. 不利于考查学生的学业能力
满分：3分
3.下面适合作为研究性学习来进行的是：
A. 本社区老年人的业余生活
B. 昆虫的生活习性
C. 环境污染状况的调查研究
D. 神州六号的某一构造
满分：3分
4.研究性学习的具体的评价方法有
A. 口头演说法
B. 展示与交流法
C. 实际操作评价法
D. 档案袋评价法
满分：3分
5.苏格拉底式研讨评价法是
A. 讨论没有预定的主题，话题的选定是随机的
B. 讨论总是围绕着预先确定的主题展开
C. 谈话即是目的
D. 有目的、有组织、有计划地进行的活动
满分：3分
6.在选择评价内容时应注意以下几点
A. 注意内容选择的差异性
B. 要明确学科学习内容与发展性内容的关系
C. 要注重评价内容的可操作性
D. 要力求评价内容的全面性
满分：3分
7.基础教育课程结构应当处理好如下几个关系：
A. 分科性与综合性
B. 统一性与选择性
C. 升学主导与发展主导
D. 持续性与均衡性
满分：3分
8.课程标准的范围应涉及 ：
A. 认知
B. 情感
C. 动作技能
D. 仅是知识方面的要求
满分：3分
9.应试教育下的考试制度的弊端体现为
A. 考试目的具有极大的选拔性、淘汰性，给学生造成巨大的心理压力
B. 考试管理过于集中，自上而下搞“统考”，颠倒了考试为教学服务的主次关系
C. 考试内容片面、僵化，将学生的一切非智力品质的发展排斥在考试之外
D. 考试方法单一、死板
满分：3分
10.目前中考模式存在的问题有：
A. 升学率低下
B. 考试的内容形式比较单一，客观题比重大
C. 教育资源分配不平衡，升学渠道和依据单一
D. 不利于考查学生的学业能力
满分：3分
11.教师专业发展与两种类型的教师评价紧密相连，这两种教师评价类型是
A. 学校的教师评价制度
B. 教师的自我评价
C. 学生的评价
D. 家长的评价
满分：3分
12.在选择评价内容时应注意以下几点 .
A. 注意内容选择的差异性
B. 要明确学科学习内容与发展性内容的关系
C. 要注重评价内容的可操作性
D. 要力求评价内容的全面性
满分：3分
13.中介性学校评价组织具有的特征有：
A. 在人员构成上具有全面性
B. 在评价关系中具有中立性
C. 在评价主体上具有专业性
D. 在组织活动中具有相对独立性
满分：3分
14.当下课程改革的根本任务是构建什么样的课程体系：
A. 开放的
B. 充满生机的
C. 有中国特色的
D. 各级各类教育的课程体系
满分：3分
15.若想整合教师的业绩评价与发展性评价，需要哪些条件
A. 向教师提供必要的信息，包括评价标准的信息，达到标准的途径，评价的反馈信息
B. 向教师提供发表意见的渠道，这样他们可以表达出自己的需求、兴趣、愿望
C. 向教师提供必要的培训，给他们接受再教育的机会
D. 允许犯错的评价制度，这可以让教师敢于展示自己的缺点，以便他人提供建议加以改正
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.研究性学习关注的重点是学生的学习过程，通过延长或深化学习过程，相对于简约化的课堂知识学习，它更强调学习过程中深刻的、充实的、探究的经历和体验。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.以奖惩为目的的教师评价是不完全的评价。它忽视了教师评价的激励、改进和导向功能，不利于面向未来、促进教师发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.国家在新课程改革中的作用是：制定课程发展总体规划，确立国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.课程和教学分属于两个不同的范畴，因此，应当把二者区别开来。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.课程标准的范围仅仅是对知识方面的要求。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.教育评价情境观建立在建构主义的基础上，承认现实是一种社会、文化、个体相互之间的共同建构。它要求评价标准的设计要具有真实性和情境性，以便使学生形成对现实生活的领悟能力、理解能力和创造能力，使评价者能从学生实际的情况出发进行合理、客观的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.“研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.学生评价要囊括学生的全部品质，包括个性品质与社会品质、学习品质与道德品质、认知品质与行动品质，等等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.学校上午可以进行学科知识传授，开展应试教育；下午进行课外活动，实施素质教育。这样即可以保证升学率又可以实施素质教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.课程设置的民主化指的是，改变目前课程管理权力过于集中的状况，尝试建立国家、地方、学校三级课程管理制度，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.教师发展评价则旨在对教师实行帮助。它为教师提供反馈，指导他们改进或完善教学，明确个人的发展需求和相应的培训，从而提高他们的能力以促进其完成目前的任务或达到将来的目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.“教师教育”就是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师的职前培养、入职培训和在职研修统盘考虑，整体设计。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.研究性学习不重视结果，而重视学生在学习过程中思维方法的掌握、感受和体验。在某种意义上讲，研究性学习的过程本身也就是它所追求的结果。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.教师评价标准不能同质化，而要根据教师、学生和教学环境的特点，通过评价突出教师在教学中的差异。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.研究性学习是对知识的批判性考察，是在问题解决的过程中获得对知识的理解与应用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.在教师评价中，教师自身也是评价的主体，因此应该强调教师的自我评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.突出评价的发展性功能是学生评价的核心。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.重建新的课程结构指的是处理好分科与综合、持续与均衡、选修和必修的关系，改革目前课程结构过分强调学科独立、纵向持续、门类过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的综合性、均衡性与选择性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.教学活动应是学校的重要任务和工作核心。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.中介性学校评价方式除了能达到客观、公正与科学的要求外，还具有评价主体多重性、价值取向多元性、评价模式开放性与评价活动沟通性等特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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