北语14春《心理学》作业答案
北语14春《心理学》作业1试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共13道试题，共52分。）
1.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（ ）。
A. 专家有更敏捷的记忆品质
B. 专家掌握了一般的记忆策略
C. 专家的智力水平普遍较高
D. 专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
满分：4分
2.给一篇文章每段加上一个小标题；打乱多个句子的顺序，让学生重新排列。
A. 标记策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 反省策略
满分：4分
3.在心理学研究中发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上标题与未加标题相比, 被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。这一现象最适宜的解释是（ ）。
A. 同化论
B. 生成论
C. 联想论
D. 图式理论
满分：4分
4.学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。
A. 智慧技能
B. 言语技能
C. 动作技能
D. 认知技能
满分：4分
5.看到8＋5＝？这样的问题时，儿童能够直接说出答案，说明他处于程序性知识学习的（ ）阶段。
A. 初级阶段
B. 中级阶段
C. 最高阶段
D. 不能确定
满分：4分
6.现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是( )。
A. 强调解题过程分析
B. 强调解题策略分析
C. 强调知识与人格特征相互作用分析
D. 强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用分析
满分：4分
7.具体概念的最适当学习方法是( )。
A. 下定义
B. 接受学习
C. 发现学习
D. 模仿学习
满分：4分
8.研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是（ ）。
A. 专家有敏锐观察力
B. 专家有敏捷记忆力
C. 专家贮存了大量有关知觉模式
D. 专家有较高的智力水平
满分：4分
9.研究表明，小学生的习作练习在写初稿时侧重于内容，放宽字、词、句以及标点方面的正确性要求，有助于提高终稿的质量。这种教学方法的心理学依据是（ ）。
A. 学生的写作兴趣
B. 循序渐进
C. 减轻工作记忆负担
D. 儿童心理发展阶段
满分：4分
10.我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（ ）。
A. 便于语言编码
B. 便于动作形象编码
C. 提高学习兴趣
D. 便于言语和形象双重编码
满分：4分
11.中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是（ ）。
A. 中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B. 中国人面形相对易辨认
C. 中国人不熟悉外国片所反映的内容
D. 外国人面形难以辨认
满分：4分
12.有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（ ）。
A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精加工策略
D. 自由联想策略
满分：4分
13.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。
A. 言语指导
B. 示范
C. 练习
D. 反馈
满分：4分
二、判断题（共12道试题，共48分。）
1.精加工需要在要记忆的材料中增加信息。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
2.规—例法属于接受学习。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
3.例—规法属于发现学习。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
4.加涅认为，学习由低级到高级分为：符号表征学习→概念学习→命题学习→概念和命题的应用→解决问题。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
5.倘若要求小学生把注意力集中在文章的字、词、句以及标点等机械方面，而学生的这些技能尚未达到自动化程度，会严重限制他们思维的自由发挥。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
6.奥苏泊尔认为，智慧技能的学习由低级到高级依次为辨别学习→概念学习→规则学习→高级规则学习。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
7.检验谁是最熟练的操作者的最好方法是看谁在条件变化时能保持正常的操作水平。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
8.根据信息加工心理学，可将知识划分为：机械知识和有意义知识。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
9.也可以把图式看成是概念，因为它们都是反映事物的共同属性。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
10.研究表明，人们在写作时，大部分的时间用于构思写作计划，这是在应用策略性知识。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
11.标记策略不属于促进复杂陈述性知识学习与保持的策略。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
12.看到狗，形成狗的印象，这属于符号表征的学习。（ ）
A. 错误
B. 正确
14春《心理学》作业2
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共13道试题，共52分。）
1.动作技能不易遗忘的原因是（ ）。
A. 动作技能是经过大量的练习之后获得的
B. 许多动作技能是以连续任务的形式出现的
C. 动作技能的保持高度依赖小脑和脑低级中枢
D. 以上皆正确
满分：4分
2.场独立且沉思型的学生适合选修的学科是（ ）。
A. 数学
B. 历史学
C. 教育学
D. 心理学
满分：4分
3.根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是（ ）。
A. 坚持严格要求
B. 批评作业潦草行为
C. 奖励作业认真行为
D. 使学生认识作业潦草的危害性
满分：4分
4.动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是（ ）。
A. 学生一般不能发现新的动作技能
B. 学生自己尝试的动作方法往往不够准确
C. 通过发现而出现的错误动作难以纠正
D. 以上三者都是可能的解释
满分：4分
5.皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（ ）接近。
A. 形式训练说
B. 关系转换说
C. 产生式理论
D. 学习定势说
满分：4分
6.为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是（ ）。
A. 经典条件反射
B. 操作条件反应
C. 人的悟性
D. 替代惩罚
满分：4分
7.学习定势实验的最重要理论意义是（ ）。
A. 表明灵长类有“顿悟”能力
B. 表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习
C. 说明通过练习，学习可以从试误过渡到顿悟
D. 说明练习应循序渐进
满分：4分
8.关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是（ ）。
A. 儿童对所学习的策略的效用的意识程度
B. 训练中儿童是否感到有趣
C. 练习的时间和数量
D. 儿童学习动机是否强烈
满分：4分
9.幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友桌下，以防老师发现。根据态度和品德的定义这种行为反映的是儿童的（ ）。
A. 品德
B. 不良品德
C. 不能确定
D. 嫁祸于人
满分：4分
10.动作技能的教学方法一般宜于采用（ ）。
A. 发现法
B. 讲解法
C. 示范法
D. 示范与讲解相结合方法
满分：4分
11.产生式迁移理论证实了（ ）。
A. 学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意
B. 桑代克的共同的“S—R”成分可以导致迁移
C. 熟练的基本技能可以自动迁移
D. 策略学习可以自动迁移
满分：4分
12.教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（ ）。
A. 集中练习
B. 区组练习
C. 随机练习
D. 不属于动作技能的练习
满分：4分
13.维果茨基的最近发展区是指（ ）。
A. 最新获得的能力
B. 超出目前水平的能力
C. 正处于掌握边缘的能力
D. 需要在下一发展阶段掌握的能力
满分：4分
二、判断题（共12道试题，共48分。）
1.原有知识和技能在新情境中的应用与学习的迁移是同质的现象。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
2.情趣迁移的要点就是善于发现学生原有的某一方面的强烈动机，把它与当前的学习活动联系起来，使学生认识到通过当前的学习活动能够达到自己的目标。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
3.一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
4.人们通过一段时期的努力工作以后，自己安排一段假期，外出旅游，这种情况属于直接强化。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
5.场依存性者在学习成绩上一般自然科学成绩差，但是社会科学成绩好。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
6.根据迁移理论，从教材的选编来看，必须考虑循序渐进的原则。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
7.皮亚杰认为，儿童道德判断的发展有一个有序列、合逻辑的模式。即道德的发展跟儿童的智力水平和逻辑思维能力有关。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
8.记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
9.迁移的产生式理论的基本思想是，先后两项技能学习产生迁移的原因是这两项技能之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
10.一般来说，有明确目标期望的学习，较之于目标期望模糊的学习，没有明显区别。 （ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
11.从测量的观点看，必须测得学习者的作业变化，才能推测有学习或迁移产生。不过学习是由直接练习产生的变化，而迁移则是未经直接练习由别种学习间接引起的变化。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
12.心理学新近的研究表明，影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知。（ ）
A. 错误
B. 正确
14春《心理学》作业3
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共13道试题，共52分。）
1.有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（ ） 。
A. 仁慈专断型
B. 民主型
C. 强硬专断型
D. 放任型
满分：4分
2.对科学取向教学论形成作出最大贡献的教育心理学家是（ ）。
A. 奥苏伯尔
B. 加涅
C. 布鲁纳
D. 布卢姆
满分：4分
3.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（ ）。
A. 专断型
B. 民主型
C. 放任型
D. 无法确定
满分：4分
4.下列不适合描述态度目标的行动动词是（ ）。
A. 认可
B. 讨厌
C. 尊重
D. 朗诵
满分：4分
5.不属于教师发展中形成的素质是（ ）。
A. 职业态度
B. 宽容
C. 敏感性和移情理解
D. 情绪的安全感和自信
满分：4分
6.在现阶段指导任务分析最全面的理论是（ ）。
A. 建构主义理论
B. 信息加工心理学
C. 加涅的学习结果分类理论
D. 行为主义理论
满分：4分
7.“给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是（ ）。
A. 智慧技能
B. 言语信息
C. 语文知识
D. 认知策略
满分：4分
8.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体。影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。
A. 接近性
B. 补偿性
C. 竞争性
D. 相似性
满分：4分
9.科学取向教学论把学习目标界定为（ ）。
A. 学生学习的结果
B. 学生学习的结果和过程
C. 学生学习的结果和价值观
D. 知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
满分：4分
10.下面说法代表内控特征的是（ ）。
A. “老师出的怪题把我难住了”
B. “我从来不管老师怎样评分”
C. “我准备好了，我能对付考试”
D. “我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
满分：4分
11.“给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标符合（ ）要求。
A. 行为目标
B. 认知与行为结合目标
C. 表现性目标
D. 过程目标
满分：4分
12.内控者倾向于将自己的失败归因于（ ）。
A. 能力不足
B. 材料太难
C. 运气太差
D. 教师太差
满分：4分
13.教学设计中引入任务分析的基本目的是（ ）。
A. 引导教师学习心理学
B. 分析学习的条件
C. 开发科学培训方案，节省培训成本
D. 根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计
满分：4分
二、判断题（共12道试题，共48分。）
1.在设置学习目标时，要尽量用可观察和可测量的行为术语陈述预期学生要获得的学习结果。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
2.根据学生掌握知识和技能的深度，布卢姆等将认知目标由低到高共分知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
3.亲历学习是指个人亲身经历的学习，如儿童在路上拾到东西后，将拾物交给老师或其他人。儿童的行为受到成人的赞扬，其行为受到强化，以后出现的可能性增加。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
4.智商是一个相对稳定的人格特征，它不易受教育影响，但决定学生学习速度的快慢。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
5.在学习程序性知识时，可以布置思考题，让学生带着问题复习、讨论等。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
6.家长如果可以经常和孩子针对他的所学进行交流与探讨，可以使孩子感受到自己知识的增长，这将使他们对读书保持浓厚的兴趣并付出更多的努力。 （ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
7.影响孩子学习能力发展的家庭因素有营养状况，早期发育环境中信息刺激的丰富程度，实践动手的机会，早期教育开始的时间。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
8.在网络教学环境下，教师由知识的传授者转变成了知识体系的建构者，教师的职能由“教”变成“导”。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
9.场独立性者偏好结构严密的教学。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
10.婴儿摔倒后如果大人在身边就哭泣，如果大人不在身边就不哭，这可以用斯金纳的强化说来解释。 （ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
11.自我图式是个体对自身的看法，包括对自己的能力、效能的信念和自我价值观等。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
12.学习者的先天素质对学习没有任何影响。（ ）
A. 错误
B. 正确
14春《心理学》作业4
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共22道试题，共88分。）
1.主张“学习的重点不在于记忆，而在于编码”属于（ ）。
A. 社会建构主义理论
B. 信息加工理论
C. 皮亚杰理论
D. 激进建构主义观
满分：4分
2.未给小学一年级学生讲过句子的成分和结构，他们却能正确判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔纳森学习分类以下（ ）来解释。
A. 自我知识
B. 心理模型
C. 信息网络
D. 认知成分技能
满分：4分
3.在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（ ）模式进行教学。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列学习
D. 发现学习
满分：4分
4.婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（ ）。
A. 符号表征学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 接受学习
满分：4分
5.关心学科中的公共知识怎样建构属于（ ）的观点。
A. 皮亚杰
B. 信息加工心理学
C. 行为主义心理学
D. 社会建构主义
满分：4分
6.将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是：（ )。
A. 动作技能
B. 智慧技能
C. 言语信息
D. 态度
满分：4分
7.艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（ ）实验结果得出的。
A. 系列学习
B. 配对联想学习
C. 自由回忆学习
D. S—R学习
满分：4分
8.机械学习与有意义学习划分的主要依据是（ ）。
A. 学生是否理解学习材料
B. 学生是否主动学习
C. 要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D. 学习目的是解决问题或是获得知识
满分：4分
9.（ ）创建了世界上第一个心理学实验室。
A. 威廉·冯特
B. 艾宾浩斯
C. 桑代克
D. 斯金纳
满分：4分
10.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ）。
A. 言语信息
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 态度
满分：4分
11.六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（ ）。
A. 动作技能
B. 概念学习
C. 言语信息
D. 辨别学习
满分：4分
12.在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于（ ）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 派生学习
满分：4分
13.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（ ）。
A. 表征学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 发现学习
满分：4分
14.区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（ ）。
A. 条件反应是否受到直接强化
B. 新的S－R联结是否形成
C. 强化物是否出现在新的反应前
D. 是否有强化物
满分：4分
15.在心理科学史上（ ）第一次用自然科学方法研究了人类联想规律。
A. 艾宾浩斯
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 苛勒
满分：4分
16.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ）。
A. 言语信息
B. 态度
C. 动作技能
D. 智慧技能
满分：4分
17.下列哪位是中国现代心理学主要奠基人之一，并主编了《教育心理学》（1980）一书。（ ）
A. 潘菽
B. 朱智贤
C. 皮连生
D. 邵瑞珍
满分：4分
18.儿童在看动画片时，看到上面的情节可推知下面的情节发展。根据现代认知心理学, 这种能力的适当解释是（ ）。
A. 儿童观察力强
B. 思维的逻辑性
C. 儿童想象能力发展快
D. 儿童头脑中贮存了相关情节的脚本
满分：4分
19.在一个实验中双生子之一T从第48周起每日作10分钟爬梯训练，连续6周。在此期间另一双生子C不作爬梯训练，从第53周开始训练。结果C在2周后赶上了T的爬梯水平。双子C为什么只用两周训练便能赶上双生子T训练8周的水平是（ ）因素在起作用。
A. 教育
B. 成熟
C. 环境
D. 主观能动性
满分：4分
20.“试误说”是（ ）的研究成果。
A. 艾宾浩斯
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 苛勒
满分：4分
21.在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（ ）。
A. 符号表征学习
B. 配对联想学习
C. 事实学习
D. 机械学习
满分：4分
22.亚里士多德的（ ）一书可称世界上最早的心理学著作。
A. 《灵魂论》
B. 《学记》
C. 《教育心理学》
D. 《理想国》
满分：4分
二、判断题（共3道试题，共12分。）
1.托尔曼不赞成学习的S-O-R公式，把学习公式改成S-R公式。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
2.在建构主义思潮的影响下，创建了许多体现学生中心和合作学习的教学新模式，如支架式教学、师徒式教学和互惠式教学。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
3.从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
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