东师《小学教学技能》14春在线作业答案
东师《小学教学技能》2014春第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共20道试题，共60分。）
1.板书分为正板书和副板书，正板书是指 __
A. 经过一番精心设计而组合排列在黑板上的一些符号，通常写在黑板中部突出位置
B. 运用简洁的重点词句，分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要的板书形式
C. 通过摘录、排列教学内容中几个含有内在联系的关键性词语，将教学的主要内容、结构集中地展现出来的板书形式
D. 围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书形式
满分：3分
2.认知主义学习理论流派众多，下列选项中不属于认知主义学习理论流派的 是：_____
A. 布鲁纳的认知结构学习理论
B. 加涅的认知加工过程理论
C. 奥苏伯尔的认知同化学习理论
D. 建构主义学习理论
满分：3分
3.建构主义学习理论以其对学习的理解为基础，不属于建构主义学习理论的教学策略的是_ _____
A. 先行组织者策略
B. 支架式教学策略
C. 抛锚式教学策略
D. 随机通达教学策略
满分：3分
4.小学生的年龄一般介于6—12岁之间，根据（ ） 的观点，这一时期儿童思维的主要特征是，能够因循逻辑规则进行推理思维，但是推理思维能力往往局限于眼前的具体情境或熟悉的经验，需要借助具体的形象进行。
A. 班杜拉
B. 皮亚杰
C. 加捏
D. 罗杰斯
满分：3分
5.新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中与新课程的教学理念相背的是：
A. 接受学习
B. 自主学习
C. 探究学习
D. 合作学习
满分：3分
6._____ 是补救教学的一种非常重要的方式
A. 增加练习
B. 个别指导
C. 重新教学
D. 再次测验
满分：3分
7.小学生具有鲜明的心理特征，表现在 ：______
A. 小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力。
B. 小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主。
C. 小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点。
D. 小学生情感活动的最大特点是独立性较强，情感的实践性和持续性较差。
满分：3分
8.心理学上把一种学习对另一种学习的影响称为
A. 迁移
B. 强化
C. 同化
D. 顺应
满分：3分
9.认知主义学习理论流派众多，下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是 ：_____
A. 布鲁纳的认知结构学习理论
B. 加涅的认知加工过程理论
C. 奥苏伯尔的认知同化学习理论
D. 建构主义学习理论
满分：3分
10.课堂导入最重要的作用 _____
A. 复习相关知识，引向新的学习内容
B. 渲染气氛，创设情境
C. 启发思维，突破难点
D. 激发兴趣，引起学生的学习动机
满分：3分
11.下列不属于教师职业技能的专业特征的 是：______
A. 综合性
B. 内隐性与观念性
C. 智能性与情感性
D. 训练上的实践性和操作性
满分：3分
12.__________在课堂教学中与讲授相辅相成，是教师向学生传递教学信息的重要手段。
A. 板书
B. 教材
C. 辅助材料
D. 多媒体
满分：3分
13.由美籍奥地利生物学家贝塔朗菲（L.V.Bertalanfy）首先创立的理论是：_______
A. 系统论
B. 控制论
C. 信息论
D. 耗散结构论
满分：3分
14.下列选项中哪一项不是小学生记忆方面的认知心理活动特征 ：
A. 小学生在记忆活动方面表现出由学龄前的无意记忆占优势发展到有意记忆占优势的特点。
B. 小学生的机械记忆逐步向理解性记忆过渡。
C. 随着年龄的增长，小学生的抽象记忆逐步发展，大约在五、六年级，小学生的记忆活动开始从形象记忆为主导，向基于语词的抽象记忆为主导的方向发展。
D. 在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显。
满分：3分
15.课堂讲授的最高形式是________
A. 讲述
B. 讲解
C. 讲读
D. 讲演
满分：3分
16.教师的耐心________是与学生沟通的关键
A. 倾听
B. 讲授
C. 观察
D. 辅导
满分：3分
17.建构主义学习理论以其对学习的理解为基础，不属于建构主义学习理论的教学策略的是
A. 先行组织者策略
B. 支架式教学策略
C. 抛锚式教学策略
D. 随机通达教学策略
满分：3分
18.与孔子所言“不愤不启，不悱不发。”相似的是____
A. 苏格拉底的“产婆术”
B. 洛克的“白板说”
C. 杜威的“做中学”
D. 马斯洛的“需要层次说”
满分：3分
19.课堂讲授的最高形式是
A. 讲述
B. 讲解
C. 讲读
D. 讲演
满分：3分
20.《听的艺术》这则案例体现教师倾听要遵循的原则是
A. 平等性原则
B. 客观性原则
C. 全面性原则
D. 启发性原则
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共20分。）
1.教学技能与________ 是相互联系的
A. 教学理论知识
B. 教学实践知识
C. 教学经验
D. 教学能力
满分：2分
2.教学活动是复杂而富有创造性的活动，教学技能作为复杂的高级技能，不仅具有一般技能的共同特征 ，又有很强的专业指向性：_____
A. 教学技能的综合性
B. 教学技能的内隐性与观念性
C. 教学技能的智能性与情感性
D. 教学技能的多样性与简约性
满分：2分
3.范例教学的实施程序主要包括以下阶段：_________
A. 范例地阐明“个”的阶段
B. 范例地阐明“类”的阶段
C. 范例地掌握规律的阶段
D. 范例地获得关于世界与生活的经验
满分：2分
4.班杜拉等人的研究认为，影响自我效能感形成的因素主要有：_____
A. 个人自身行为的成败经验
B. 替代经验
C. 言语暗示或劝说
D. 情绪唤醒
满分：2分
5.教学技能训练，在时间上有“职前”与“职后”的区别，无论采取哪种训练方式，都要注意以下原则。
A. 集体学习与个别指导相结合的原则
B. 智力技能与动作技能相结合的原则
C. 认知与掌握相统一的原则
D. 训练与自我完善相结合的原则
满分：2分
6.以下属于赞可夫提出的教学原则有 ：_____
A. 高难度原则
B. 使学生理解学习过程的原则
C. 使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则
D. 理论知识起主导作用的原则
满分：2分
7.教学方法与教学技能是两个相互联系而又有所区别的概念，以下选项中属于教学方法的是 ：______
A. 讲授法
B. 教学体态语
C. 实习作业法
D. 课堂提问
满分：2分
8.布鲁纳认为，学习包括三个几乎同时发生的过程：________
A. 新信息的习得：这种新信息常常是与一个人已有信息相背的，或是已有信息的一种替代，或是已有信息的提炼；
B. 转换：是处理知识以便使其适应新任务的过程。学习者通过外推、内插或变换等方法，把知识整理成另一种形式，以便超越所给予的信息；
C. 评价：检查处理信息的方式是否适合于此项任务，如概括是否合适、变化是否恰当、运演是否合理等等。
D. 迁移：将学习的新知识应用于问题的解决中。
满分：2分
9.情境认知理论已成为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论。情境认知学习理论认为 ：_____
A. 学习要在一定的情境或文化中发生才有效。
B. 人们通过直接与环境的接触和互动来决定自身的行为。
C. 隐含在人的行为模式和处理事件的情感中的默会知识将在人与情境的互动中发挥作用。
D. 真实活动是学习者进行有意义、有目的学习的重要途径。
满分：2分
10.班杜拉等人的研究认为，影响自我效能感形成的因素主要有：
A. 个人自身行为的成败经验
B. 替代经验
C. 言语暗示或劝说
D. 情绪唤醒
满分：2分
三、判断题（共10道试题，共20分。）
1.新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，积极倡导自主、探究和合作的学习方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.教师需要从发生在学生身边的事例出发，从学生关心的问题入手，提炼教学活动主题，创设教学情境。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.教学技能的形成和培养是以多种知识修养、多种智力开发、多种经验积累为基础的。对于新教师来说，有一个从学习到实践、从知识到能力逐步转化、逐步提高的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.对教学技能分类的根本宗旨是为了提高教师培训的效率和效果，使教学技能的培训走向科学化。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.建构主义学习理论认为，学习不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.教学目标是教师进行课堂控制的依据 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.实习训练法是指教师指导学生，利用某些仪器设备，进行独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法 ，可分为感知性实验和验证性实验。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.一般来说，教学方法与教学技能是两个相互联系而又有所区别的概念。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.教师的基本素质是一个结构体系，教学技能是其中最特殊的部分，是其他素质不可替代的重要组成部分。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.在复杂的教学活动中，大多数教学技能的运用是通过内部心理活动的智慧技能和自我调控技能来实现的，如教学设计技能、教材处理技能、教学组织技能和教学反思技能等，它们往往表现在对知识、信息的加工和改造上，因此 ，它具有外显性和观念性。
A. 错误
B. 正确
东师《小学教学技能》2014春第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共20道试题，共60分。）
1.分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是________ 关系的衔接方法。
A. 类比
B. 逐层深化
C. 推论
D. 相反
满分：3分
2.喜欢通过直接的动手经验学习，希望教学组织得逻辑有序的学 习者属于哪一学习风格类型
A. 具体——序列型
B. 具体——随机型
C. 抽象——序列型
D. 抽象——随机型
满分：3分
3.对于手掌语言而言，_________表示 命令、要求
A. 掌心向上
B. 掌心向下
C. 手背在身后
D. 手掌紧握，食指伸出
满分：3分
4.______ 是指在课堂教学活动中，为了解教学的效果以矫正教学所进行的评价。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 绝对评价
满分：3分
5.学生方面看，教学的节奏必须与学生 的内在节奏协 调 统一。
A. 思维活动
B. 年龄特征
C. 情绪情感
D. 态度变化
满分：3分
6.________既是教学活动的出发点，也是教学活动的归宿，是教学过程中一个不可缺少的组成部分。
A. 教学目标
B. 教学策略
C. 教学评价
D. 教学内容
满分：3分
7.听课不是目的 ，＿＿＿＿才是听课的根本所在。
A. 教育行政和教学业务部门检查
B. 对教师做定性评价
C. 以听课为手段来进行教学评价、教学研究
D. 推进课程改革
满分：3分
8.下列有关教学媒体的叙 述中不正确的是：
A. 按时代特点或科学技术手段，可以分为单向传播媒体（影视、广播、幻灯、投影等）和双向传播媒体（计算机）
B. 依据媒体对受信者感官刺激的类型，将教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体系统等
C. 教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象
D. 教学媒体包括现代化教学手段、传统教学工具和教学资料等，是教学资源的重要组成部分
满分：3分
9.____是将刺激物的一个特征与另一个特征，或者将一个符号与另一个符号加以区别的一种习得能力。
A. 概念
B. 辨别
C. 规则
D. 高级规则
满分：3分
10.____ _即教师为了解决教学中出现的问题，或探索提高教学效果的行动方案，而进行的有目的的调查和实验研究。
A. 行动研究
B. 借鉴听课评价
C. 交流探讨
D. 反思札记
满分：3分
11.( )风格的学习者能通过试误法，从探索经验中迅速得出结论，他们喜欢教学游戏、模拟，愿意独立承担设计项目。
A. 具体——随机型
B. 抽象——序列型
C. 抽象——随机型
D. 具体——序列型
满分：3分
12.根据_________可以把教学语言分为单项传输语言、双项传输语言和多 项传输语言。
A. 教学语言的信息流向
B. 教学语言的功能
C. 教学语言的内容性质
D. 教学语言的针对性
满分：3分
13.____是指教学活动告一段落时为了解学生的学习结果而进行的评价，其目的在于确定教学综合目标的到达程度并对教学成果进行全面评定。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 绝对评价
满分：3分
14.对于手掌语言而言 ，_________表示诚恳、谦逊和赞同的意思。
A. 掌心向上
B. 掌心向下
C. 手背在身后
D. 手掌紧握，食指伸出
满分：3分
15.学习需要，解决________ 的问题
A. 为什么教
B. 教什么
C. 怎样教
D. 对教学设计模式的所有步骤重新检验
满分：3分
16.根据布卢姆的教学目标分类理论，下列哪个词不可用来描述认知目标内应 用这一层次_______
A. 计算
B. 操作
C. 鉴别
D. 解答
满分：3分
17.教学语言技能的使 用 技 巧 中悬念的作用____
A. 用学生所熟知的事物来描述学生不熟悉的、抽象的事物，以此来增加学生的感性认识，使其能更好地理解抽象的知识。
B. 增强教学语言的表现力、吸引力
C. 使孩子乐观、健康地成长，在面对未来的挫折时，能够心胸开阔，富有摆脱困境的信心和勇气
D. 造成一种峰回路转、扑朔迷离的情境，可以调动学生的期待心理，激发学生积极思维，达到教学的目的
满分：3分
18.对学生而言，最重要的一种合作是______
A. 与同学合作
B. 与家长合作
C. 与教师合作
D. 与专家合作
满分：3分
19.下列哪一项不是听课的 基 本 特 点：
A. 目的性
B. 指导性
C. 理论性
D. 调节性
满分：3分
20.狭义的教学语言是指__________，它是教学语言的主要形式。
A. 教学口语
B. 书面语言
C. 体态语言
D. 以上三个答案均是
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共20分。）
1.加涅把学习结果分为____
A. 言语信息
B. 智力技能
C. 认知策略
D. 动作技能和态度
满分：2分
2.任何教学目标的实现都需要通过特定的教学内容的学习来达成 。反思教学内容要：
A. 反思教学内容是否与教学目标相符；
B. 反思教学内容的科学性、思想性和趣味性，以及是否符合学生的年龄特点；
C. 反思能否按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生的个性发展；
D. 反思能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件，及时调整教学内容。
满分：2分
3.体势语的主要形式：____
A. 头势
B. 坐势
C. 站势
D. 行势
满分：2分
4.教师在运用眼神与学生交流时，应注意以下几个方面 的 问 题：____
A. 注视的方式
B. 注视的时间
C. 目光的合理分配
D. 适合学生
满分：2分
5.教学节奏的调控原 则包括：
A. 快与慢有变换
B. 动与静有交替
C. 张与弛有错落
D. 详略有取舍和起与伏有波澜
满分：2分
6.预习是学生根据教师指定的学习内容，在课前预先进行的学习，以初步了解新课的基本内容和思路，明确新旧知识之间的联系，预习应做到：____
A. 勤动脑，预习中要独立思考
B. 勤动笔，在新课教材上圈点勾划，作简要评注，并做好预习笔记
C. 勤动手，多做练习、多操作
D. 勤动口，把自己的预习所得与他人交流，从而得到有益的启示
满分：2分
7.教 学 评 价的原则有：___
A. 客观性原则
B. 科学性原则
C. 整体性原则
D. 开放性原则和发展性原则
满分：2分
8.说学情应重点关注 哪 几个方面的内容：
A. 已有知识和技能
B. 教学方法
C. 学习方法和技巧
D. 个性发展和群体提高
满分：2分
9.确立教学目标之前 ， 必须要进行
A. 学习环境分析
B. 学习需要分析
C. 学习者分析
D. 学习内容分析
满分：2分
10.师生间的合作 方法包括：
A. 平等地合作
B. 谦虚地倾听
C. 真诚地赏识
D. 直接合作
满分：2分
三、判断题（共10道试题，共20分。）
1.教育与惩罚相结合是诱导型管理的一种有 效 方 式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.在进行学法指导 时，应当以教师的教授、指导为中心。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.教师在运用体态语时，应该尊重学生的人格，保护学生的自尊心。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.自我评价可以使教育者从不同的渠道获得更为广泛、全面的 意见。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.分析学习需要的目的是找出学习者目前的学习状态与所期望的学习状态之间的差距 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.教育与惩罚相结合是诱导型管理的一种有效方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.在进行学法指导时，应当以教师的教授、指导为中心。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.说课与备课 大同小异，没有明显的区别。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.教学 语言是教学的主要工具。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.小学生的注意具有不稳定、容易分散、转移品质较差、常带有情绪色彩等特点。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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