东师《教师专业发展》14春在线作业答案
东师《教师专业发展》2014春第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.乌申斯基说：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。这句话说明了教师角色具有（ ）的特征。
A. 创造性
B. 个体性
C. 人格化
D. 模糊性
满分：3分
2.目前 ，我国初任教师的入职辅导或培训的内容大都集中在
A. 心理辅导
B. 人际沟通
C. 科研指导
D. 帮助初任教师顺利地掌握教学技能
满分：3分
3.教师以写教学日记的方式来促进其反思型能力的发展的方法是.
A. 行动研究法
B. 个案研究法
C. 反思日记法
D. 微格教学法
满分：3分
4.日本初任教师的入职教育形式有两种，即个别辅导和.
A. 培训
B. 反思
C. 行动研究
D. 研修
满分：3分
5.在经济全球化的背景下，教师必须具有这样的品质
A. 经济头脑
B. “全球化思维，本地化行动”
C. 市场意识
D. 竞争意识
满分：3分
6.反思型教师教育思潮提出了要把教师培养成为反思型教师的观点 ，这主要是针对下面哪一种教师观的弊端提出的
A. 道德型教师观
B. 学术型教师观
C. 技术型教师观
D. 专家型教师观
满分：3分
7.在各种教师发展阶理论中，对初任教师的入职阶段的说法或名称稍有差异，有的称之为“求生存阶段”或“生存关注阶段”，有的称之为“入职阶段”或
A. 生涯前阶段
B. 生涯预备阶段
C. 生涯中期阶段
D. 生涯退出阶段
满分：3分
8.教师职业的知识基础具有双重新特征，即教师既需要具备学科知识，还需要具备
A. 课堂知识
B. 实践知识
C. 管理知识
D. 教育基础知识
满分：3分
9.“园丁论 ”是我国的教师角色隐喻之一。 “园丁论”所体现的是哪一教育思想派别的主张
A. 要素主义
B. 永恒主义
C. 进步主义教育
D. 自然主义
满分：3分
10.20世纪80年代年以来，为了促进新教师的专业发展，美国许多州也开始推行
A. 职业教育计划
B. 教师教育计划
C. 教师反思计划
D. 新教师入门指导计划
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.缓解教师职业倦怠的对策有.
A. 以教师发展阶段论透视教师职业倦怠 ，给处于倦怠期的教师以支援与协助
B. 加强学校文化建设，建立良性支援机制
C. 建立社会支持网络，对教师职业持合理期望
D. 引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力
满分：3分
2.教师如果要成为现代知识的传授者 ，就必须
A. 由注重传递向注重发展转变
B. 由注重统一规格的教育向注重学生差异性的教育转变
C. 由注重教师的“教”向注重学生的“学”转变
D. 由单向信息交流向综合信息交流转变
E. 由注重结果向注重过程转变
满分：3分
3.我国的现代教师角色观多种多样。如果从师生关系来看，教师的角色观有
A. 教师既是知识的输出者又是学生自主学习的引导者、导航者
B. 教师是学生创新能力的培养者
C. 教师既是知识的给予者更是学习方法的给予者
D. 教师是因材施教者
满分：3分
4.反思对于教师的专业发展的促进作用有
A. 反思改变了传统的教师专业发展方法,有助于教师经验的积累和能力的发展。
B. 反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式
C. 反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段。
D. 反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合。
满分：3分
5.国外传统教师角色定位有 .
A. 教师是“神父”
B. 教师是“专家”
C. 教师是“学生行为的塑造者”
D. 教师是“知识的传授者”
E. 教师是“教育环境的设计师和规定者”
满分：3分
6.我国关于教师角色隐喻有
A. 蜡烛论
B. 工程师论
C. 园丁论
D. 桶论
满分：3分
7.费斯勒关于教师生涯循环论的观点包括
A. 能力构建阶段
B. 热心和成长阶段
C. 调整阶段
D. 生涯挫折阶段
满分：3分
8.教育社会学家比德尔在前人的研究基础上将教师角色界定为这样几种类型
A. 教师角色即教师行为
B. 教师角色即教师的社会地位
C. 教师角色即对教师的期望。
D. 教师角色教师的经济地位
满分：3分
9.将教师比作蜡烛的不合理之处表现在
A. 有意贬损教师的形象
B. 恶意吵作
C. 忽视了教师的物质生活
D. 忽视了教师的经济地位
满分：3分
10.教师专业发展的结构包括哪些方面
A. 专业理念
B. 专业知识
C. 专业能力
D. 专业态度和专业动机
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.影响教师专业发展的因素并不是单一的，而是包括教师个人因素、环境因素在内的多种因素的综合体。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.教师永远是课程的执行者 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.在我国，入职教育是指新教师从受聘上岗到转正前这一段时期所接受的指导和训练。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.目前教师职业只能是一个“ 边际专业 ”或“半专业”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.反思是教师获得专业发展的主要策略。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.教师专业化的核心在于教师个体的专业发展 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.专业人士必须具备客观的服务态度，即专业人士与当事人的关系只限于工作需要，绝不牵涉私人感情和利益。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.教师合理的知识结构对于成功的教学来说至关重要 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.从国际比较的角度来看 ，我国的教师专业化起步较晚。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.目前，教师职业的专业化程度还不高。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.“教师专业化”与“教师专业发展”是没有任何联系的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.“教师专业化”与“教师专业发展”这两个概念的内涵是完全相同的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.教师职业的知识基础具有双重学科的性质 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.教师所承担的角色不是一成不变的，它经常随着时代的发展而需要不断地进行转换。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.教师职业已经符合了专业标准，因此它已经成为一门成熟的专业了。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.传统的教师专业发展观是一种“ 依赖型”、“被动型”的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.教学反思的过程包括以下几个环节：具体经验、观察分析、重新概括和积极的验证。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.教师合理的知识结构对于成功的教学来说至关重要 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.目前，教师职业已经能称得上是一个“已确立的专业”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.教师如果不反思自己的教学，从教20年与任教两年没有本质区别 。
A. 错误
B. 正确
东师《教师专业发展》2014春第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.探究性教学由英文“inquiry learning”翻译而来，它最初由（ ）提出。
A. 美国生物学家、课程专家施瓦布
B. 美国学者费斯勒
C. 美国学者傅乐
D. 美国学者卡茨
满分：3分
2.强调教师培养研究习惯的重要性的英国课程论专家是
A. 布科海姆
B. 斯坦豪斯
C. 皮亚杰
D. 米勒
满分：3分
3.20 世纪90年代以前的美国教师评价发展开始聚焦于
A. 学校管理
B. 学生学习
C. 教学艺术
D. 教育信息教育
满分：3分
4.“教学相长”的可能性是
A. 学生之于教师发展的挑战
B. 学生之于教师发展的潜在价值
C. 学生之于教师发展的机遇
D. 学生之于教师发展多样性
满分：3分
5.1983年，多元智能理论提出者是
A. 加德纳
B. 哈格里夫斯
C. 傅乐
D. 布鲁纳
满分：3分
6.探究性教学由英文“inquiry learning”翻译而来 ，它最初由（ ）提出。
A. 美国生物学家、课程专家施瓦布
B. 美国学者费斯勒
C. 美国学者傅乐
D. 美国学者卡茨
满分：3分
7.理性化教师管理制度对教师专业合作的影响是
A. 加剧竞争，不利于合作
B. 有利于合作
C. 没有影响
D. 促进合作
满分：3分
8.教师间的互动和合作对于教师个体反思能力的提高主要体现在同事可以 .
A. 充当扮演竞争对手的角色
B. 扮演管理者的角色
C. 扮演形成性评价者的角色
D. 充当监督者的角色
满分：3分
9.斯腾柏格认为，在三个方面新手教师与专家教师存在差距 ：一是专业知识 ；二是解决问题的效率；三是
A. 教师的年龄
B. 教师的教龄
C. 教师的学历
D. 洞察力
满分：3分
10.在西方，合作首先是针对西方个人主义教师文化带来的 （ ） 问题而提出的。
A. 教师职业倦怠
B. 教师社会地位低下
C. 教师孤独
D. 教师频繁离职
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.教师文化的基本类型有
A. 个人主义文化
B. 派别主义文化
C. 自然合作文化
D. 人为合作文化
满分：3分
2.自主学习中的“自主”主要包括哪几个层面的含义
A. 目的层面的自主性和主体性
B. 过程层面上的自主性和独立性
C. 手段层面上的自主性和独立性
D. 方式层面上的自主性和独立性
满分：3分
3.教师要提升自己的多元文化教育能力 ， 应该做到
A. 要培养自己的文化敏感性
B. 正确理解多元文化教学与多元文化课程的内涵，并能有效地开展多元文化教学
C. 教师还必须学会与家长和社区沟通
D. 教师必须具有问题意识
满分：3分
4.从激发教师发展的角度来看 ， 培养学生的哪些能力尤其重要
A. 生活自理能力
B. 自主学习能力
C. 语言能力
D. 批判思维能力
满分：3分
5.作为专业人员，教师应该成为教师评价的主体，其方式有
A. 社会评价
B. 校长评价
C. 教师自我评价
D. 同事合作评价
满分：3分
6.当代美国教师评价的特点 .
A. 教师评价双重目的的统一
B. 建立个别化督导与评价体系
C. 教师评价聚焦于教师教学
D. 教师评价聚焦于学生学习
满分：3分
7.教师学习团体既有普通社团的一般特点，又有学习团体的独特特点是
A. 教师学习团体是一个“无效群体”
B. 教师学习团体实现了教学工作学习化和学习工作化
C. 教师学习团体组织结构是扁平的、有弹性的
D. 教师学习团体是自主管理、善于学习、自我超越的团体
满分：3分
8.“教学相长 ”的制约因素有
A. 传统教师角色观的超越远未实现
B. 不平等的师生关系成为“教学相长”的一道屏障
C. 对话型师生关系
D. 压制性的教学文化及其记忆性的教学模式阻碍了师生之间的交流和对话
满分：3分
9.澳大利亚学者凯米斯将教师的行动研究分为
A. 技术类行动研究
B. 思想性行动研究
C. 解放性行动研究
D. 实践性行动研究
满分：3分
10.教师评价的常用方式
A. 学生评价
B. 家长评价
C. 领导评价
D. 专家评
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.教师发展是学生发展的前提 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.教师也是需要不断发展的个体。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.现代教师评价从“以人为本”的思想出发，主张教师积极参与评价到评价过程中来 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.教师的人际关系是指学校教师在工作中或生活中形成的与他人的关系，它包括教师与学生、教师与教师、教师与管理人员的关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.现代教师评价在方法上注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.教师评价必须注重定量评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.教师的教育教学研究应当立足于实践工作。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.合作也需要教师之间有争论和争吵 ，让各种不同的观点和意见进行碰撞和交流。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.崭新的教育观念是创新型教师应该具备的素质。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.教师合作就是强调教师之间的意见一致 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.发展性教师评价也不是完美无确的评价模式 ，它需要与其他的评价模式作为补充。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.学生发展和教师发展互为条件 、互相激发。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.教师合作的发展取向性特征是指合作是以促进专业发展为目的的 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.“学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这说明“教学相长 ”是古今中外教学中普遍存在的颠扑不破的真理。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.“双向”包括两个方面的意思：其一是评价参与者之间的双向沟通。其二是双重目标的实现。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.“双向” 教师评价包括两个方面的意思：其一是评价参与者之间的双向沟通。其二是双重目标的实现。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.合作有助于教师个体反思能力的提高。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.学习型组织理论对于教师的合作发展具有重要的启发作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.教师合作为促进专业发展而形成的一种批判性互动关系。
A. 错误
B. 正确
东师《教师专业发展》2014春第三次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.在信息社会，教师应该扮演的角色是
A. 学生学习的导航者
B. 知识的唯一源泉
C. 学生的代言人
D. 学生的助手
满分：3分
2.教师间的互动和合作对于教师个体反思能力的提高主要体现在同事可以.
A. 充当扮演竞争对手的角色
B. 扮演管理者的角色
C. 扮演形成性评价者的角色
D. 充当监督者的角色
满分：3分
3.终身教育思想中的核心概念是 .
A. 合作学习
B. 自主学习
C. 主动学习
D. 被动学习
满分：3分
4.一种新型教师评价模式既发展性教师评价是起源于20世纪 80 年代
A. 美国
B. 英国
C. 德国
D. 加拿大
满分：3分
5.适应我国基础教育新课程改革的需要，我国的教师评价目的定位应该是
A. 推动新课程改革
B. 改进教学
C. 促进学校发展
D. 促进教师专业发展
满分：3分
6.下面哪种形式可以作为教师专业合作的重要途径 .
A. 个人读书
B. 集体备课
C. 教师培训
D. 行动研究
满分：3分
7.教师职业是不是一种专业？一般认为，教师职业是
A. 成熟的专业
B. 半专业或准专业
C. 非专业
D. 专业化程度很高的专业
满分：3分
8.终身教育思想中的核心概念是 :
A. 合作学习
B. 自主学习
C. 主动学习
D. 被动学习
满分：3分
9.职业倦怠的易发人群是.
A. 医生和教师
B. 技术员
C. 农民
D. 工人
满分：3分
10.教师的教育教学研究就其内容方面的特征来说，它指向 .
A. 理论性
B. 实践性
C. 学术性
D. 技术性
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.教师自我职业角色包括.
A. 教师对自身职业性的认同
B. 对职业专业化程度的认识
C. 在谋求职业发展的过程中获得的对自我身份不断重塑的认识
D. 对校长领导的认同
满分：3分
2.初任教师所面临的主要问题集中表现在
A. 对学生的教学、指导与课堂管理
B. 与其他教师的关系
C. 与管理者以及家长的关系
D. 融入学校文化的困难
满分：3分
3.行动研究对教师发展的意义
A. 行动研究有利于教育教学质量的提高
B. 行动研究能促进教师的专业化
C. 行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式
D. 行动研究对教师专业发展没有实质意义
满分：3分
4.新概念的“ 学 ” 应该有的明显特征是
A. 学生是“学”的主体
B. 强调学生学习的最终目的是为了获得独立生存和创造以及持续发展的能力
C. “学”是学生主动思维发挥作用的过程
D. “学”的场所不再局限于课堂，可以延伸到家庭、社区、社会以及网络空间
满分：3分
5.在现代西方教师角色定位中, 教师的自我职业角色是指.
A. 教师是 “自我发展者”
B. 教师是“反思型实践者”
C. 教师是“环境工程师”
D. 教师是“演员”
满分：3分
6.英美等国家的教师评价研究发展过程大致可以分为 .
A. 20世纪60年代到80年代末，出现的基于“教师责任制”的教师效能评价
B. 20世纪80年代以后兴起的基于“非控制观”的发展性教师评价
C. 20世纪70年代以后兴起的基于“控制观”的发展性教师评价
D. 20世纪80年代中后期基于“专业化理论”的教师评价
满分：3分
7.教师文化的基本类型有
A. 个人主义文化
B. 派别主义文化
C. 自然合作文化
D. 人为合作文化
满分：3分
8.教师自主发展的特点
A. 发展需求和愿望的内在性
B. 发展内容的个体性
C. 发展目标的随意性
D. 发展个体的自觉主动性
满分：3分
9.从教师直接的实践经验积累的角度来看 ，反思的作用有
A. 教师的反思能促使教师经验量的增加
B. 教师的反思对以往经验具有消减的作用
C. 反思性实践对教师经验质的提高也有帮助
D. 反思性实践提高了教师经验的准备性
满分：3分
10.萧恩的反思性实践观主要包括
A. 反思思维的内涵
B. 反思的类型
C. 反思的过程
D. 反思的结果
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.教师是否能成为专家型教师关键在于其对实践经验的反思 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.专业服务理想是指专业内的成员能表现出一种以服务社会大众为首要取向的服务态度。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.教师的发展是一个连续的、动态的、纵贯整个职业生涯的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.教师的自主发展是一种自觉的、主动的发展状态，是基于教师的主观能动性的自我超越活动
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.教师的角色具有稳定性，因此它不会随着时代的发展而变化。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.教师的劳动是一种简单劳动。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求的概括。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.传统的教师专业发展观是一种“ 依赖型”、“被动型”的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.教师的劳动是一种简单劳动 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.美国于20世纪80年代提出了一种新型教师评价模式即发展性教师评价 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.学习型组织理论对于教师的合作发展具有重要的启发作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.我国的教师数量矛盾还没有完全消除，因此，追求教师专业化不现实 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.“教师专业化 ”与“教师专业发展”这两个概念的内涵是完全相同的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.反思强调的是教师个人行为 ，它与教师同事合作是有矛盾冲突的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.专业人士必须具备客观的服务态度，即专业人士与当事人的关系只限于工作需要，绝不牵涉私人感情和利益。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.探究性教学最初由美国生物学家、课程专家施瓦布提出 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.职业倦怠只发生在教师身上 ，其他行业没有此现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.适应教师专业化的需求，教师角色发展的一个重要趋向是成为专业自我发展者。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.要实现“教学相长”，需要我们从很多方面为其创造实践条件。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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