东师《小学教学心理学》14春在线作业答案
东师《小学教学心理学》2014春第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.（ ）是依据已有道德标准 ，对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力 。
A. 道德信念
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德评价能力
满分：3分
2.（ ）就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程 ，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
满分：3分
3.（ ）是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类 ，并形成一定的结构模式的过程。
A. 复述
B. 维持性复述
C. 组织
D. 精制性复述
满分：3分
4.美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（ ）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
满分：3分
5.（ ）就是根据小学教学心理现象的本来面貌研究其基本性 、规律、机制和事实。
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
满分：3分
6.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和
A. 自动化阶段
B. 熟练阶段
C. 巩固阶段
D. 稳定阶段
满分：3分
7.皮亚杰采用（ ）研究道德现象。
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
满分：3分
8.现代认知心理学从信息加工的角度将（ ）看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。
A. 陈述性知识
B. 知识
C. 程序性知识
D. 策略性知识
满分：3分
9.（ ） 是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。
A. 维持性复述
B. 复述
C. 精制性复述
D. 组织
满分：3分
10.（ ） 是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
A. 认知
B. 学习
C. 习惯
D. 教学
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.社会学习理论认为，（ ） 在道德行为形成中发挥重要作用 。
A. 个性特点
B. 榜样示范
C. 替代强化
D. 自我强化
满分：3分
2.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即
A. 新知识的获得
B. 知识的转化
C. 机能的形成
D. 评价
满分：3分
3.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为（ ） 两种。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
满分：3分
4.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：（ ） 、 动作技能和态度。
A. 言语信息
B. 智力技能
C. 学习策略
D. 认知策略
满分：3分
5.心理健康教育包括（ ）.
A. 成长性教育
B. 发展性教育
C. 补救性教育
D. 养成性教育
满分：3分
6.美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括 ：（ ）、态度、动作技能。
A. 智力技能
B. 言语信息
C. 认知策略
D. 元认知策略
满分：3分
7.按照技能的性质和特点，可以将技能分为（ ）两 类。
A. 动作技能
B. 智力技能
C. 学习技能
D. 劳动技能
满分：3分
8.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为（ ）两种。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
满分：3分
9.观察学习的过程包括四个下位过程 ：注意过程、
A. 模仿过程
B. 保持过程
C. 运动再现过程
D. 动机作用过程
满分：3分
10.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：（ ） 、动作技能和态度。
A. 言语信息
B. 智力技能
C. 学习策略
D. 认知策略
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.人的学习与动物的学习没有什么不同。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.建构主义者认为知识是个体对现实世界建构的结果 。.
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.在问题解决的过程中，算法总能保证问题一定得到解决，而启发法做不到这一点 ，因此，算法可以取代启发法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.工作记忆的容量无限大 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.总括学习是把新观念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.传统的知识观是一种狭义的知识观，所说的“知识”仅指陈述性知识 ，不包括技能。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.学习理论是指有关学习的实质、学习的过程、学习的规律以及制约学习的各种条件的理论探讨和解释 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.奥苏伯尔认为学生的学习主要是发现学习 ，而不是接受学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.总括学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.总括学习是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工 ，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中贮存。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.现代认知心理学对学习的基本看法就是：学习是认知结构的组织与重新组织。.
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.接受学习就是机械 学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.知识或信息一旦进入长时记忆就不会再 遗忘。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.动作技能形成的标志是达到熟练操作。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.综合贯通原则是指在教学中比较观念间的相同点与不同点在观念间建立起 联系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.提问可以促进学生积极思考 、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中贮存。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.影响概念学习的唯一因素就是概念的定义性 特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.认知心理学的知识观是一种狭义的知识观，所说的“知识 ”仅指陈述性知识，不包括技能。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.做笔记可以帮助学习者在所呈现的信息与已有知识间建立起外在联系。
A. 错误
B. 正确
东师《小学教学心理学》2014春第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为（ ）两种。
A. 接受学习和发现学习
B. 类属学习和总括学习
C. 机械学习和有意义学习
D. 尚未学习和总括学习
满分：3分
2.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有（ ）和自动化。
A. 复述
B. 组织
C. 组块
D. 精加工
满分：3分
3.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段 、分解阶段、联系定位阶段和（ ）。
A. 自动化阶段
B. 熟练阶段
C. 巩固阶段
D. 稳定阶段
满分：3分
4.很容易地将一个知觉目标 从它的背景中分离出来的能力是指（ ）。
A. 场独立性
B. 场依存性
C. 冲动型
D. 沉思型
满分：3分
5.学习的最佳时期的研究发现 ，（ ） 对人的一生发展至关重要。
A. 提前入学
B. 早期学习
C. 跳级
D. 课外辅导
满分：3分
6.（ ）是指能满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
满分：3分
7.（ ）是指较大儿童( 1 0岁以后 )根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
满分：3分
8.学习策略包括认知策略、元认知策略和（ ）。
A. 环境管理策略
B. 方法管理策略
C. 资源管理策略
D. 时间管理策略
满分：3分
9.（ ）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
满分：3分
10.婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式包括（ ）、动作探究和言语探究。
A. 触摸探究
B. 观察探究
C. 感官探究
D. 模仿探究
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.奥苏伯尔提 出的课堂教学的原则包括（ ）。
A. 渐进分化
B. 纪律严明
C. 教学相长
D. 融会贯通
满分：3分
2.皮亚杰把儿童的道德发展划分 为（ ）。
A. 他律道德阶段
B. 学习道德阶段
C. 行为道德阶段
D. 自律道德阶段
满分：3分
3.由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括（ ）。
A. 信息贮存库
B. 认知加工过程
C. 元认知
D. 自动化
满分：3分
4.教学的一 般过程可以分为（ ）。
A. 决定教学目标
B. 了解准备水平
C. 进行教学活动
D. 实施教学评价
满分：3分
5.归因训练的基本步 骤 是（ ）。
A. 了解学生的归因倾向
B. 让学生进行某种活动，并取得成败体验
C. 让学生对自己的成败进行归因
D. 引导学生进行积极的归因
满分：3分
6.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（ ）。
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 过程性评价
D. 总结性评价
满分：3分
7.工作记忆的特 点包括（ ）。
A. 容量有限
B. 信息处于激活状态
C. 容量很大
D. 保持时间短
满分：3分
8.问题解决过程 步 骤 为（ ）。
A. 理解与表征问题
B. 选择方法
C. 执行方案
D. 评估结果
满分：3分
9.根据实施教学评价的时机 不同 ，可以将教学评价分为（ ）。
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 过程性评价
D. 总结性评价
满分：3分
10.教育心理 学研究的基本原则包括（ ）。
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际原则
D. 伦理性原则
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.培养学习兴趣能够 激发学生的内在动机。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.有效的教学就是指取得良好的教学效果的、高质量的教学。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.动机由内驱力和诱因两个因 素组成。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.行为主义认为学习是刺激——反应的联结，而引起学习的最重要的因 素就是外部强化。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.提问给学生提供了对理解水平进行自我监控的机会，使学生确定他们是否理解了所呈现的信息 ，是否需要帮助。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.元认知就是对认知的认知。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.自我效 能感对于努力程度和坚持性没有影响。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.教学目标是教学评价的 依 据 。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.提问对学生的学习没有什么作用。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.根据教学评价使用的材料不同，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是在教学活动中所期待的得到的学生的学习结果。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.在回忆系列材料的时候中间部分记忆效果差 ，首 尾部分记忆效果好。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.教师威信形成的基本条件是：良好的心理品质、崇高的思想品质和 高度的专业知识技能。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.程序教学的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.有效的教学就是指取得良好的教学效果的、高质量的教学 。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是在教学活动中所期待的得到的学生的学习结果。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.人本主义心理学认为动机是人性成长发展的内在原动力。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.提问对学生 的学习没有什么作用。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.动机的最佳水平与学习课题的难易程度有关。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.根据教学评价使用的材料不同，可以将教学评价分为常模参照 评价和标准参照评价。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
页:
[1]