东师13秋《中小学语文教材研究》在线作业答案
东师《中小学语文教材研究》2013秋第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共25分。）
1.语文教材对学生的价值：（）；获取信息、丰富认识的价值；启迪思考、发展智力的价值；锻炼技巧、历练能力的价值
A. 获取消息、丰富人们的价值
B. 培养道德、指导做人的价值
C. 启迪人们、发展教育的价值
D. 锻炼方法、历练技能的价值
满分：2.5分
2.语文教材具有的价值：语文教材对学生的价值；（）；语文教材对国家的价值；语文教材的其它价值 。
A. 语文教材对学校的价值
B. 语文教材对家长的价值
C. 语文教材对教师的价值
D. 语文教材对学问的价值
满分：2.5分
3.诗歌的表达技巧有（）和表现手法。
A. 抒情方式
B. 抒情方法
C. 抒情形式
满分：2.5分
4.使用语文教材应：树立正确的教材使用观 ；提高自主使用教材的水平 ；掌握自主使用教材的（）
A. 方式
B. 方法
C. 能力
满分：2.5分
5.抒情方式分（）和间接抒情两类。
A. 有感而发
B. 直接抒情
C. 相对抒情
满分：2.5分
6.对一部教材，可以多个侧面、多个角度进行（），其标准也会有所差异，一般情况下，应以教材内容 ；教材体系 ；教材的文字、插图方面入手。
A. 问题评价
B. 分析评比
C. 形式评价
D. 分析和评价
满分：2.5分
7.使用语文教材应：树立正确的教材使用观 ；提高自主使用教材的（）；掌握自主使用教材的方法
A. 能力
B. 方式
C. 水平
满分：2.5分
8.1949 年，中华人民共和国成立。新中国政府对语文教材建设提出了新的要求，同时也给予了具体的领导和帮助。使语文教材的编写和使用不断（）。
A. 发展战略
B. 发展完善
C. 改良完善
满分：2.5分
9.依教材的体系区分的语文教材：( )；分编式语文教材。
A. 合编式语文教材
B. 规划式语文教材
C. 文本式语文教材
D. 总结式语文教材
满分：2.5分
10.人物形象的塑造是小说反映社会生活的主要手段，小说主要通过鲜明而独特的（）来反映深刻的主题。
A. 人物形象
B. 人物设计
C. 人物分析
满分：2.5分
二、多选题（共5道试题，共12.5分。）
1.依教育观念区分的教材：
A. 文化本位的教材；
B. 社会本位的教材；
C. 个人本位的教材
D. 学校本位的教材
满分：2.5分
2.依教材的体系区分的语文教材：( ).
A. 统编式语文教材
B. 合编式语文教材
C. 分编式语文教材
D. 总编式语文教材
满分：2.5分
3.语文教材依技能训练区分为：（）
A. 朗读教材
B. 阅读教材；
C. 作文教材 ；
D. 口语交际教材
满分：2.5分
4.语文教材对学生的价值：（）
A. 培养道德、指导做人的价值；
B. 获取信息、丰富认识的价值；
C. 启迪思考、发展智力的价值；
D. 锻炼技巧、历练能力的价值；
满分：2.5分
5.语文教材的科学性包括 ：（）。
A. 传达的知识要准确
B. 表述的事物要真实
C. 阐明的观点要正确
D. 所作的分析要客观
满分：2.5分
三、判断题（共25道试题，共62.5分。）
1.自然景物描写类诗文对提高语文素养的作用是：积累语句，扩大词汇；美读吟诵，培养语感；加强联想，丰富想象；端正审美追求；提高语文素养
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.阅读教材这种类型的教材以语文教学中的阅读教学为主来编写，主要体现阅读能力训练的体系。以前的大部分《语文》教材都属于这一类，也有的就直接名为《阅读》。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.个人修养主要包括、团结友爱、立志勤学、励志自强、谦虚礼貌、诚实守信、严己宽人、勇敢刚正、爱护自然、勤劳节俭、风节自律、义以为上；
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.语文教材是遵循语文教学目标，由教师讲授和学生学习的内容构成的物化了的语文教学内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.根据语段间的逻辑关系来分析结构。语段间的逻辑结构常常是指相承（语段间是递进衔接关系）、相并（语段间是并列衔接关系）和相属（语段间是总分统属关系）关系，根据逻辑关系分析文章结构是比较常见的一种结构分析方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.语文教材理论研究分为：打好研究基础，通读语文教材； 选准研究方向，确定研究课题 ；构想研究思路，提出理论依据 ；理论与实践结合，展开具体研究 ；汇总研究成果，形成文字著述
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.对一部教材，可以多个侧面、多个角度进行分析和评价，其标准也会有所差异，一般情况下，应以教材内容；教材体系；教材的文字、插图方面入手。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.分析议论文的结构全文分作绪论、本论、概论三个部分。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.依教育观念区分的教材分为：文学本位的教材；社会本位的教材；个人本位的教材
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.本着为新中国建设服务的宗旨，紧密配合当时的形势，课本中收入了大量的反映革命战争、政治运动、英模人物事迹的文章，体现出超强的政治思想教育功能。但在语文知识传授、语文技能训练方面不够重视。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”这一语文学科性质观已为多数人所接受。而在二者的主次关系上大家认识不同，因而也呈现在教材中。有以语文知识和能力训练为体系来编写教材的；也有以课文的主题（人文精神）划分单元编写教材的。这两种不同的编法呈现出不同的风格。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.分析情节首先要分析人物之间的关系，其次要分析情节展开的过程，接着要分析情节的组成部分――场面。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.语文教材依语体区分有：白话文教材；文言文教材
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.分析议论文的语言风格， 除了一般特点外，还应分析其体现的个性化特色：个性化的语言风格。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.选定制即由民间编写、出版经国家或地方教育行政部门认可的制度。这种制度下教材的内容不受官方制约。实行这种制度的有法国、加拿大等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.教材的质量关键在于教材的编写。而教学最终能否达到预期的目标，却在很大程度上取决于教材的使用。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.汉语、文学分科的语文课本这是新中国成立后，也是语文单独设科以来第一次进行的语言、文学分科教学的探索。它是在前苏联语文教学模式的影响下产生的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.国定制即由国家或地方教育行政部门决定的制度。实行这种制度的有前苏联、墨西哥、印度、罗马尼亚等国。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.对一部教材，可以多个侧面、多个角度进行分析和纠正，其标准也会有所差异，一般情况下，应以教材内容；教材体系；教材的文字、插图方面入手。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.教材体系是符合少年身心发展规律，与其文化基础、接受心理相吻合。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.语言的准确主要表现在： 概念使用准确，状语、定语等修饰成分恰当。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.分析人物的性格特征 不同的人物有不同的性格特征，同一个人物的性格表现也是多侧面的，人物的性格是人物形象的一个重要特征，人物的性格可以表现为温婉、柔顺、刚烈、平和、热情、阴暗、狡猾等等，分析人物性格可以从这些角度入手。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.自然景物描写类诗文的教学方法有：利用身边资源，接触自然；借助各种媒体，再现自然；学写描写性文章，思考自然。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.阅读散文首先要从“形”入手，分析散文的“神”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.语言的准确表现在： 用词使用准确，状语、定语等修饰成分恰当。
A. 错误
B. 正确
东师《中小学语文教材研究》2013秋第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共1道试题，共1分。）
1.人的美有内外两个层次，内层次的美就是（ ），也可以叫作“美德”。
A. “情”
B. “善”
C. “良”
D. “意”
满分：1分
二、多选题（共7道试题，共7分。）
1.口语交际教学实施策略：（ ）
A. 营造民主和谐的交际氛围
B. 创设真实生动的交际情境
C. 搭建多向互动的交际平台
D. 利用灵活多样的交际形式
E. 传授科学实用的交际技能
F. 提供广阔丰富的实践途径
满分：1分
2.学生的言语合力包括（）。
A. 常用语言
B. 口头语言
C. 体态语
D. 副语言
满分：1分
3.从教材编写结构上看，每个单元包括（）三大部分。
A. 主题
B. 导语
C. 课例
D. 语文园地
满分：1分
4.教师不再是传授知识的权威者，而是学生学习的（）。学生是学习的主体。
A. 提供者
B. 组织者
C. 引导者
D. 见意者
满分：1分
5.一般智力，主要指（），而思维力是核心。
A. 观察力
B. 想象力
C. 记忆力
D. 思维力
满分：1分
6.从教学角度看语文综合性学习的意义
A. 有助于培养学生发现问题和解决问题的能力
B. 有利于激发学生的学习兴趣，发展个性与特长
C. 有助于学生学习方式的改变
D. 有助于学生主体性的发展
E. 有助于培养学生的合作意识和交流能力
F. 有利于引导学生回归生活世界，培养学生体验生活的感悟能力
满分：1分
7.语文知识包括（）等方面的知识。
A. 字、词
B. 句、篇
C. 语、修
D. 逻、文
满分：1分
三、判断题（共23道试题，共92分。）
1.理论一般以语文知识的形式呈现，包括理论性知识、程序性知识和策略性知识。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
2.从教材编写结构上看，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
3.学习语文知识，有利于学生建立一个完整的知识系统。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
4.在反映社会美的课文中 ，反映人心灵美的课文占的比重最大。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
5.语文知识是语文能力提高的必要条件，是人们达成的共识。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
6.文言文用韵抑扬顿挫 ，用语简洁精美，学生通过多读多练、熟读成诵，既可以体验音节美、音韵美、意境美，又可以促进理解能力的形成。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
7.教师不再是传授知识的权威者，而是学生学习的组织者、引导者。学生是学习的主体。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
8.审美要求一定的知识储备，语文智育离不开美育。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
9.为口语交际设置话题和情境是教科书的一大特色。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
10.语文知识学习不仅能收获汉字知识，还可以学到其他的汉语言知识，进一步体会汉语的音韵、形式、意蕴、文化等诸多内涵，使学生潜移默化地受到感染和熏陶，从而产生对母语的深厚情感，激发其对祖国语言文字的热爱之情。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
11.教科书中选文不必要求各项均等 ，但应适当照顾到各方面的比重。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
12.语文知识能否转化为语文能力，目前众说纷纭。而语文知识是语文能力提高的必要条件，却是人们达成的共识。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
13.交际情境既指景物、场景和环境，也指人物、情节以及由场景、景物所唤起的人的情绪和内心境界。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
14.社会美指现实生活中社会事物的美 ，他包括劳动美、革命斗争美和人的自身美。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
15.审美要求一定的知识储备，语文智育离不开语言。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
16.传统的课程结构，不仅分科过细，在学科内部也过于强调知识的条块状。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
17.教科书口语交际的训练方式有复述、讲故事、回答问题、讲述见闻、看图说话、口头说明、说看法、演讲、辩论等
A. 错误
B. 正确
满分：4分
18.对自然美的审美评价，以形为美为主要标准，如对称、均衡、和谐、变化等。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
19.叙述类即以叙述为主要语言表达方式的口语交际活动 。比如，复述、口头描述、讲述见闻、讲故事等。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
20.语文美育具有其它学科教育所不能比拟的条件和优势 ，语文课本的内容极为丰富，它集自然美、艺术美、社会美于一炉，将大自然和人类社会多姿多彩的风貌，十分和谐地融汇在语言文字中。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
21.注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的综合
A. 错误
B. 正确
满分：4分
22.教科书中关于口语交际的程序性知识和策略性知识也显得十分匮乏。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
23.现代社会是一个高交际化 、高效率化、高信息化的社会，它对人们的口语交际能力提出了越来越高的要求。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
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