东师13秋《幼儿园课程论》在线作业答案
东师《幼儿园课程论》2013秋第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共25分。）
1.艺术领域课程的内容主要包括（ ）。
A. 美术和音乐
B. 美术和科学
C. 唱歌和自然
D. 表演和艺术常识
满分：2.5分
2.课程指的是学生体验到的意义，把关注的焦点从“教”转向了“学”，这种课程的定义认为课程是
A. 经验
B. 学科内容或教材
C. 目标
D. 计划
满分：2.5分
3.纠正了清末以来幼稚园课程混乱的局面，开辟了通过课程改革，使幼稚教育中国化、科学化的道路，对缩短中国教育与世界水平的差距起到重要作用的文件是（ ）。
A. 《幼儿园工作规程》
B. 《幼稚园课程标准》
C. 《基础教育课程改革纲要》
D. 《幼儿园教育指导纲要》
满分：2.5分
4.我国幼儿园课程改革新的思路和发展契机，是幼儿园课程与（ ）相融合。
A. 社区教育
B. 家庭教育
C. 社会教育
D. 学校教育
满分：2.5分
5.使幼儿理解儿童文学作品的内容，学会艺术语言，会复述作品中的故事，并在此基础上能创编故事情节等，是对幼儿进行的（ ）。.
A. 智力教育
B. 艺术教育
C. 语言教育
D. 文学教育
满分：2.5分
6.教给幼儿的东西，应是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，这体现了幼儿园课程 的（ ）。
A. 启蒙性
B. 生活性
C. 活动和直接经验性
D. 潜在性
满分：2.5分
7.多元智能理论的提出者是（ ）。
A. 皮亚杰
B. 维果斯基
C. 斯宾塞
D. 加德纳
满分：2.5分
8.由于脑科学研究的新进展，让人们认识到人一生发展最为迅速和关键的时期，是开发人的潜能的最佳时期是在（ ）。
A. 0—3 岁
B. 3—6岁
C. 4—5岁
D. 3—4岁
满分：2.5分
9.指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣，这个教育要求属 于（ ）。
A. 艺术领域
B. 科学领域
C. 社会领域
D. 语言领域
满分：2.5分
10.幼儿园课程最根本的理论基础是（ ）。
A. 心理学
B. 哲学
C. 社会学
D. 生物学
满分：2.5分
二、多选题（共15道试题，共37.5分。）
1.幼儿园 课 程是（ ）。
A. 实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
B. 幼儿园中的全部活动或教育活动。
C. 幼儿园某一科目客观规律的整体教育结构，或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结构。
D. 指幼儿园整体教育或某一科目的教学内容、教学过程及时间安排等。
E. 与幼儿个人的能力发展有关的经验的总结，为了发展能力，幼儿园所安排的活动系列。
满分：2.5分
2.新《纲要》中体现的知识观是（ ）。
A. 教育内容的知识的建构性、过程性
B. 知识是动态变化的，是一个幼儿主动建构的过程
C. 建构主义和现代认知心理学的基本观点。
D. 幼儿因其年龄特征、认知特征，所持经验的特征，其学习方式更多的是依靠“做中学”。
E. 在幼儿教育中强调知识的过程性，强调活动的建构功能，改变视教育内容仅仅是传统的知识点或技能的罗列就有了更特殊的意义。
满分：2.5分
3.精神分析学派的理论 ，主要强调（ ）。
A. 学龄前儿童能够通过游戏，在自己的水平上处理和解决心理冲突。
B. 游戏特别是角色游戏，能为儿童提供应付消极情感和解决情绪、情感冲突的途径。
C. 艺术也可被用作允许儿童表现和表达其情感和思想的工具。
D. 幼儿园课程中应给幼儿提供艺术课程和游戏，以使幼儿的情绪、情感健康发展。
E. 幼儿园课程应既能适合儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性。
满分：2.5分
4.新《纲 要》中的学习观体现在（ ）。
A. 认为幼儿的学习能在一日生活的任何时刻展开。
B. 能在各种活动中，特别是游戏中大量产生和有效进行。
C. 自由、自发的活动对学习有重要的价值。
D. 作为教育内容的知识的建构性、过程性，知识是动态变化的，是幼儿主动建构的过程。
E. 作为幼儿园教育的指南，保障幼儿的学习权利，为其创造学习的机会和条件放在了重要的地位。
满分：2.5分
5.美术教育的主要内容包 括 ：（ ）。
A. 学习运用各种绘画工具和材料，通过线条、形状、构图、色彩等美术语言，创造各种视觉形象。
B. 学习运用各种手工工具和材料，通过剪、撕、折、粘贴、塑等方法，制作各种视觉形象。
C. 感受和欣赏美术作品、自然景物和生活中美好事物，感受形式和内容美，丰富审美经验。
D. 学习唱歌活动的简单知识技能及活动常规、唱歌活动的表演形式以及歌曲等。
E. 学习韵律活动的知识技能及活动常规、韵律动作，模仿动作及其各种组合、韵律活动的表现形式等。
满分：2.5分
6.20 世纪 20 —— 30 年代幼稚园课程的改革特点是
A. 第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。
B. 幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。
C. 课程的指导思想深受杜威实用主义的影响。
D. 幼稚园课程内容的范围也比较广泛，而且具体实用。
E. 课程的研究成果很丰富，产生了一些重要的著作。
满分：2.5分
7.学前教育的主要任务是（ ）。
A. 为幼儿创造良好的教育条件。
B. 促进学前儿童身心和谐健康发展。
C. 为幼儿人生发展奠定良好的基础。
D. 为家长提供便利的工作条件。
E. 为社会的需要服务
满分：2.5分
8.《幼儿园教育指导纲要》内容与要求中强调幼儿的主动学习，主要目的是（ ）。
A. 希望教师要改革教学方式，不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上。
B. 着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境。
C. 从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源。
D. 通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生影响，让他们获得一定的知识和技能。
E. 从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展
满分：2.5分
9.幼儿园课程的社会学基础 ，包括（ ）。
A. 社会政治
B. 社会经济
C. 社会文化
D. 社会背景
E. 社会理想
满分：2.5分
10.《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出：实施素质教育要从幼儿阶段抓起，学前儿童处于人生的开端时期，所获的是先天的基础素质。其素质特殊性是（ ） 。
A. 原点性
B. 易塑性
C. 脆弱性
D. 发展迅速性
E. 活动性和直接经验性
满分：2.5分
11.幼儿园课程的理论基 础包括（ ）
A. 哲学基础
B. 心理学基础
C. 生物学基础
D. 社会学基础
E. 管理学基础
满分：2.5分
12.幼儿园课程的游戏性主要体现在（ ）。
A. 游戏是幼儿的基本活动形式，也是其基本的学习途径。
B. 《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园教育工作的基本原则之一是“以游戏为基本活动”。
C. 幼儿的游戏中蕴涵丰富的教育价值，能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。
D. 幼儿园课程内容要来源于幼儿的生活，课程实施更是要贯穿于幼儿的生活。
E. 在活动中的学习是有意义的学习，只有以直接经验为基础的学习，才是理解性的学习。
满分：2.5分
13.加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的 ，主要包括（ ）。
A. 音乐旋律智能
B. 数学逻辑智能
C. 语言文字智能
D. 人际关系智能和自我认知智能
E. 自然观察者智能
满分：2.5分
14.1922 年颁布的壬戌学制对幼儿园的影响是（ ） 。
A. 设立了专门学前教育的“蒙养院”，我国历史上第一次把学前教育列入正规的学制之中。
B. 把实施幼儿教育的机构称为幼稚园，确立幼稚园教育制度。
C. 招收 6 岁以下儿童，正式列入学制。
D. 幼稚教育成了整个教育的重要组成部分。
E. 学校教育的全面改革客观上使幼稚教育课程也应进行全面的改革。
满分：2.5分
15.陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论。其要点主要包括（ ） 。
A. 生活即教育
B. 社会即学校
C. 教学做合一
D. 在做中学
E. 活教育理论
满分：2.5分
三、判断题（共15道试题，共37.5分。）
1.《幼儿园工作规程》的制订和颁布，使幼稚园地位在学制中的确定 ，大大地促进了幼稚园和幼稚园课程的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.《幼儿园课程指导纲要》中，每一个领域的目标在表述中较多使用了“体验”、“喜欢”、“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.幼儿园课程内容主要是引导儿童个性的全面发展。既要重视健康、开阔儿童知识眼界、重视智力启发、道德训练，又要关心儿童的情绪、意志、兴趣的发展，注意儿童健全人格的塑造 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.精神分析理论是埃里克森首创的一个心理学流派。他将人的心理分为意识 、 前意识和潜意识三个区域，并在此基础上提出了人格结构说。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.新《纲要》强调了作为教育内容的知识的建构性、过程性，认为知识是动态变化的，是一个幼儿主动建构的过程 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.《幼儿园教育指导纲要》总则中包含了５个条目，分别明确了《纲要》的依据、原因和目的；我国幼儿园教育的性质、任务；幼儿园教育与家庭、社区等外部资源结合的原则；幼儿园教育自身的特点以及幼儿园教育内部的原则等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.心理学为幼儿园课程提供了认知来源、认识过程、知识类别、价值取向等方面的观念，它是幼儿园课程最根本和最重要的基础。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.素质是人内在的身心组织结构及其质量水平。它包括人的生理素质和心理素质等方面。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.马斯洛提出的以学生为中心的教育观，对包括幼儿园课程在内的学前儿童的教育都产生重大影响 ， 人本主义关注的是儿童学习的情感、信念和意图等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.幼儿园课程中，数和数的运算主要是使幼儿初步认识数 1—20的含义，认识和书写它们的阿拉伯数字，能进行10以内数的计数活动和加减运算等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.幼儿园课程要适合学前儿童发展的普遍性，充分考虑学前儿童全体发展的共同性，要将幼儿园的课程整齐划一。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.课程是目标，它是指学生体验到的意义，把关注的焦点从“教”转向了“ 学”，课程的重点从教材转向个人。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.幼儿园课程的非义务教育性蕴涵着幼儿教育与小学教育的必然联系，是儿童发展阶段性与连续性有机统一的必然性要求。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.哲学历来对幼儿园课程的设计具有重大的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.在确定幼儿园课程目标时，心理学原理可为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。
东师《幼儿园课程论》2013秋第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共25分。）
1.幼儿园课程是静态的，因为幼儿园课程
A. 是有计划、有意图、有章可循的。
B. 教育内容随幼儿的实际情况有所变动。
C. 教育方法随幼儿的实际情况有所变动。
D. 教育评价随幼儿的实际情况有所变动。
满分：2.5分
2.幼儿身心发展和学习的特点，使幼儿园的课程蕴藏在环境、生活、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中，并在其中发挥着促进幼儿健康成长的作用，因此幼儿园课程具有
A. 生活性
B. 游戏性
C. 直接经验性
D. 潜在性
满分：2.5分
3.儿童独立行为水平与其依据帮助解决问题所能达到的水平之间的差异，即儿童的
A. 最近发展区
B. 鹰架教学
C. 心理工具
D. 认知发展理论
满分：2.5分
4.人内在的身心组织结构及其质量水平指的是
A. 能力
B. 素质
C. 体能
D. 体质
满分：2.5分
5.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的
A. 仔细性和专注性
B. 集中性
C. 协调性和灵活性
D. 准确性
满分：2.5分
6.《幼儿园教育指导纲要》中的角色要求对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以说它把培养（ ）问题提上了我国幼教发展的日程。
A. 幼儿教师专业水准
B. 幼儿教师知识水平
C. 幼儿教师专业技能
D. 幼儿教师专业情感
满分：2.5分
7.根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排它们的教学顺序、教学时数和时限的课程是
A. 综合课程
B. 经验中心课程
C. 分科课程
D. 学问中心课程
满分：2.5分
8.2001年6月29日，教育部颁发了
A. 《基础教育课程改革纲要（试行）》
B. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
C. 《幼儿园工作规程》
D. 《幼儿园暂行规程》
满分：2.5分
9.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的教育课程目标，属于
A. 健康领域
B. 科学领域
C. 语言领域
D. 社会领域
满分：2.5分
10.利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，这个教育要求属于
A. 语言领域
B. 健康领域
C. 科学领域
D. 艺术领域
满分：2.5分
二、多选题（共15道试题，共37.5分。）
1.幼儿园课程是基础教育课程的基础部分，它的基础性体现在
A. 幼儿园教育是学制的最初环节。
B. 幼儿园教育的对象是 3 —— 6 岁的儿童，这一阶段是人生发展的起始阶段。
C. 幼儿园课程不是强迫学前儿童进行的课程。
D. 幼儿园课程要适合学前儿童发展的普遍性，充分考虑学前儿童全体发展的共同性。
E. 幼儿园课程要适合不同儿童发展的独特兴趣与需要，照顾其个性。
满分：2.5分
2.近十年，我国正在形成多种幼儿园的课程模式格局，主要表现为（ ）。
A. 从单科课程的实验扩展到整体课程的实验。
B. 从城市扩展到农村。
C. 从重视幼儿园正规课程研究到尝试幼教机构非正规课程的研究。
D. 从吸引国外先进理念到走中国化课程改革。
E. 从教师中心走向幼儿中心。
满分：2.5分
3.幼儿园课程是.
A. 实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
B. 幼儿园课程是幼儿园中的全部活动或教育活动。
C. 幼儿园某一科目客观规律的整体教育结构，或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结构。
D. 指幼儿园整体教育或某一科目的教学内容、教学过程及时间安排等。
E. 与幼儿个人的能力发展有关的经验的总结，为了发展能力，幼儿园所安排的活动系列。
满分：2.5分
4.1952 年 7 月，教育部颁发了《幼儿园暂行纲要》，其中包括
A. 《幼儿园体育教学纲要》
B. 《幼儿园语言教学纲要》
C. 《幼儿园认识环境教学纲要》
D. 《幼儿园图画手工教学纲要》
E. 《幼儿园音乐教学纲要》和《幼儿园计算教学纲要》
满分：2.5分
5.幼儿园课程与学校课程相比，其独特性在于（ ）。
A. 注重个体儿童身心发展需要
B. 注重儿童直接经验的获得
C. 注重“整个儿童”的发展
D. 注重儿童间接经验的获得
E. 注重社会的需要
满分：2.5分
6.《幼儿园教育指导纲要》中体现的基本观念包括
A. 终身教育思想
B. 知识观
C. 学习观
D. 教师的角色和教师专业化
E. 幼儿园课程中国化
满分：2.5分
7.20 世纪 20 —— 30 年代幼稚园课程的改革成功之处是
A. 全面地对课程进行了独立探索，形成了崭新的儿童观。
B. 建立了适合我国国情和儿童身心发展特点的课程模式——单元教学。
C. 内容重视各种知识的纵向系统性和逻辑性。
D. 教育目标全面，体现层次性。
E. 幼稚园的地位在学制中确定，大大地促进了幼稚园和幼稚园课程的发展。
满分：2.5分
8.50 年代开始，我国开展了抗美援朝运动，结合抗美援朝，清理崇美、亲美、恐美思想，批判了来自美国的理论，这个理论是（ ）。
A. 杜威实用主义教育理论和儿童中心主义
B. 陈鹤琴的“活教育”理论和单元课程
C. 陶行知的平民教育
D. 皮亚杰的认知理论
E. 维果斯基的最近发展区理论
满分：2.5分
9.游戏在幼儿园课程中的重要作用主要体现在（ ）。
A. 游戏是幼儿的基本活动形式，也是其基本的学习途径。
B. 《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园教育工作的基本原则之一是“以游戏为基本活动”。
C. 幼儿的游戏中蕴涵着丰富的教育价值。
D. 游戏能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。
E. 幼儿的游戏活动本身就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。
满分：2.5分
10.皮亚杰揭示了儿童认知发展的规律，创造了儿童发展的阶段论，他将认知发展分成（ ）。
A. 感知——运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
E. 抽象运算阶段
满分：2.5分
11.幼儿园课程中，健康领域课程的目标是（ ）。
A. 适应幼儿园的生活，情绪稳定。
B. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
C. 有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。
D. 喜欢参加体育活动。
E. 愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。
满分：2.5分
12.加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，它们包括（ ）。
A. 音乐旋律智能
B. 数学逻辑智能
C. 语言文字智能
D. 人际关系智能和自我认知智能
E. 自然观察者智能 。
满分：2.5分
13.《幼儿园教育指导纲要 》中，总则的主要内容是
A. 明确了《纲要》的依据、原因和目的。
B. 我国幼儿园教育的性质、任务。
C. 幼儿园教育与家庭、社区等外部资源结合的原则。
D. 幼儿园教育自身的特点。
E. 幼儿园教育内部的原则。
满分：2.5分
14.学前儿童处于人生的开端时期，所获的是先天的基础素质。其素质的特殊性包括
A. 原点性
B. 易塑性
C. 社会性
D. 脆弱性
E. 发展迅速性
满分：2.5分
15.幼儿园课程的理论基础包括（ ）
A. 哲学基础
B. 心理学基础
C. 生物学基础
D. 社会学基础
E. 管理学基础
满分：2.5分
三、判断题（共15道试题，共37.5分。）
1.心理学为幼儿园课程提供了认知来源、认识过程、知识类别、价值取向等方面的观念，它是幼儿园课程最根本和最重要的基础。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.近几十年来，我国幼儿园课程的模式归纳起来大体分为：综合课程、潜在课程、显现课程三种。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.幼儿园课程的性质是由幼儿身心发展规律、特点以及幼儿教育的性质决定的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.1904 年颁布的《奏定学堂章程》设立了专门学前教育的“蒙养院”，在我国历史上第一次把学前教育列入正规的学制之中。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.健康领域课程内容包括：身体素质和运动能力、个人卫生习惯、有规律的生活习惯、清洁卫生习惯、环境卫生教育、心理卫生教育、性教育、安全教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.课程是经验，它指一个科目或所有科目，也可以是一本教科书、一套教科书、教科书的内容及各种教学材料等，是强调学校向学生传授学科的知识体系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.在学习过程的开始，成人的责任是为儿童提供简单的干预和大量的鹰架，给予儿童一定的指导。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.幼儿园课程应更多地注重儿童直接经验的获得，而不是间接知识的传授
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.在全面学习苏联幼教经验的基础上，1952 年教育部正式颁布了《幼儿园暂行规程》，通知在全国幼儿园试行。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.1925 年，维果斯基发表《心理学与认识的批判》一文，首次明确阐述心理学与认识论研究相结合的必要性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.行为主义理论家认为对人的心理研究应当集中于可观察的行为，主张运用实验方法进行研究。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.唯理论认为一切知识都来源于感觉，惟有通过人与外部世界的相互作用才能掌握知识，因此幼儿园课程就应该注重儿童的体验与发现，重视环境创设并引导幼儿与环境的相互作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.幼儿园课程设计时无须考虑政治经济的需要，根据幼儿的需要选择课程的内容，培养幼儿一些社会所需要的基本知识 、技能和政治态度等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.幼儿园教育工作的基本原则之一是“以学习为基本活动”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.从结构上看，《幼儿园教育指导纲要》分为四个部分：总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
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