东师13秋《幼儿学习心理学》在线作业答案
东师《幼儿学习心理学》2013秋第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共9道试题，共22.5分。）
1.（）指条件作用是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使被试学会对条件刺激作出无条件反射的过程而建立起来的。
A. 效果律
B. 准备律
C. 练习律
D. 获得律
满分：2.5分
2.在二级条件作用的基础上，可以进一步建立（）。
A. 高级条件作用
B. 多级条件作用
C. 中级条件作用
D. 初级条件作用
满分：2.5分
3.在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念是
A. 意义学习
B. 结合学习
C. 并列学习
D. 总括学习
满分：2.5分
4.通过观察他人的行为及其后果而发生的替代性学习叫（）。
A. 总括学习
B. 程序学习
C. 替代学习
D. 观察学习
满分：2.5分
5.先于学习材料呈现之前呈现的一个抽象概括水平较高的引导性材料，它是新知识与旧知识发生联系的桥梁是（）。
A. 先于组织者
B. 先行组织者
C. 先行联系者
D. 先行主义者
满分：2.5分
6.认为学习的实质在于形成刺激情景与反应之间的联结叫（），代表人物是美国心理学家桑代克。
A. 复合说
B. 联合说
C. 联结说
D. 并列说
满分：2.5分
7.（）是指学习者在一个可以预知的固定时间间隔内受到强化。比如，学习者的期末考试就是固定时间间隔强化。
A. 固定时间间隔强化
B. 变化时间间隔强化
C. 固定比率强化
D. 非固定比率强化
满分：2.5分
8.情境与反应之间的联结因伴随着满意的结果而增强，因伴随着烦恼的结果而减弱叫（）。
A. 效果律
B. 准备律
C. 练习律
D. 获得律
满分：2.5分
9.（）认为认知结构是人对外界物质世界进行感知和概括的一般方式，是在过去经验的基础上形成的，并在学习过程中不断变动，认知结构是进一步学习和理解新知识的重要内部因素和基础。
A. 认知形式说
B. 认知目的说
C. 认知结构说
D. 认知总括说
满分：2.5分
二、多选题（共1道试题，共2.5分。）
1.幼儿学习心理学的研究原则包括（）。
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 发展性原则
D. 教育性原则
满分：2.5分
三、判断题（共30道试题，共75分。）
1.学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件叫开学准备。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.被消除或被避免的刺激叫负强化物。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.相关类属学习认知结构中原有观念是一个总的观念，所学的新观念只是原有观念的加深、修饰或限定，通过同化，总观念的本质要发生变化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.斯金纳后来还发展了不用教学机器，只使用程序教材的程序学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.桑代克还提出尝试错误过程的三个规律,即准备律、练习律和效果律。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.形式或称“格式塔”，是指对事物的式样和关系的认知。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.托尔曼的认识-发现说是介于行为主义和认知心理学之间的学习理论，他通过白鼠走迷津实验，认为学习过程是主动地在头脑内部性形成“认知地图”的过程，“认知地图”的形成不仅受制于动物尝试错误的经历，而且依赖于强化反馈。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.学习（广义）由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的持久变化及其获得这种变化的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.幼儿学习心理学以教育心理学和幼儿心理学的研究内容为依据，构建了自己独立的内容体系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.自我意识包括自我认识、自我情感和自我控制三个心理成分。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.应答性反应是先由已知刺激物引起的反应，是强化物和刺激物相结合的过程，强化是为了加强刺激物。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.观察法指主试给被试具有一定情节的故事，让被试听后或阅读后发表自己的观点，只是据此来分析被试的心理活动情况。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.隐性知识是指“书面文字、图表和数学表述的知识”，通常是用语言等人为方式，通过表述来实现的，所以又称言明的知识。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.转移是由若干元素按照一定关系组成的一种结构，如各种物体、图形、声音等都可以是模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.学习的内部条件是指个体从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.概念的内涵是指具有该概念所反映的本质属性的一切事物。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.显性知识是指“书面文字、图表和数学表述的知识”，通常是用语言等人为方式，通过表述来实现的，所以又称言明的知识。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.认知好奇心是指人们对某些具体的、特殊的事物感兴趣，从而有选择地接受某方面的信息。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.固定比率强化是指学习者达到一个可以预知的、固定的反应次数后，即可得到强化。比如，每做完10道练习题就可得到10分钟的自由活动时间。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.观察法具有真实、自然、便于操作、低成本的特点。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.相关类属学习是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.幼儿学习心理学的研究中采用的方法主要有观察法、实验法、问卷法和谈话法等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.系列学习又称序列学习，呈现的刺激材料的顺序不变，要求被试将学习材料原封不动依次回忆出来。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.有意义学习认知结构中原有观念是一个总的观念，所学的新观念只是原有观念的加深、修饰或限定，通过同化，总观念的本质要发生变化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.学习有广义、狭义之分，广义的学习指人和动物都有学习。狭义的学习特指学生的学习。广义的学习和狭义的学习各有特点。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.认知目的说，认为认知结构是人对外界物质世界进行感知和概括的一般方式，是在过去经验的基础上形成的，并在学习过程中不断变动，认知结构是进一步学习和理解新知识的重要内部因素和基础。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.强化程序是指在强化频率和可预见性上的各种模式 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
28.启发式策略又包括手段-目的分析策 略和目标递归策略。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
29.观察法是在日常生活的条件下，有目的、有计划地通过幼儿的外部表现（行为、言语、表情等）了解其心理活动的方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
30.高级条件获得律在条件作用形成以后，条件刺激可以像无条件刺激一样诱发出有机体的反应。
东师《幼儿学习心理学》2013秋第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共3道试题，共7.5分。）
1.复演论，经典的游戏理论，“复演论”的代表人物是美国的心理学家霍尔（S.Hall）。
A. 美国的心理学家霍尔（S.Hall）
B. 德国的思想家席勒（J.C.F.Schiller）
C. 英国的社会学家、心理学家斯宾塞（H.Spencer）
D. 德国的思想家斯宾塞（H.Spencer）
满分：2.5分
2.谈话法又称为（）。
A. 问卷法
B. 调查法
C. 学习法
D. 对话法
满分：2.5分
3.幼儿词汇发展的一般趋势是一致的：
A. 4岁幼儿所掌握的词汇大约是3岁幼儿的4倍
B. 5岁幼儿所掌握的词汇大约是3岁幼儿的4倍
C. 6岁幼儿所掌握的词汇大约是3岁幼儿的4倍
D. 7岁幼儿所掌握的词汇大约是3岁幼儿的4倍
满分：2.5分
二、多选题（共7道试题，共17.5分。）
1.幼儿亲社会行为的培养的方法有（）。
A. 实验效果法
B. 角色扮演法
C. 移情训练法
D. 榜样示范法
满分：2.5分
2.幼儿的社会化存在的主要特点：
A. 遗传素质是幼儿社会化的基础
B. 幼儿社会化是通过幼儿与其他个体及群体的相互作用而实现的
C. 幼儿社会化是共同性与个别性的统一
D. 社会化是终身的过程
满分：2.5分
3.攻击性行为的理论有（）。
A. 精神分析理论
B. 生态学理论
C. 认知理论
D. 社会学习理论
满分：2.5分
4.复合句包括（）。
A. 联合复句
B. 递进复句
C. 并列复句
D. 偏正复句
满分：2.5分
5.幼儿常用的动词词汇主要可分为：
A. 反映人物动作和行为的；
B. 反映人物心理活动和道德行为的；
C. 反映趋向和能动等活动和行为的；
D. 反映事物活动和行为的；
满分：2.5分
6.心理学家对友谊作了一下界定：
A. 友谊是两个个体之间的一种相互作用的双向关系，而非简单的喜爱或依恋的关系；
B. 友谊是一种较为持久的稳定性关系；
C. 友谊是以信任为基础，以亲密性支持位情感特征的关系；
D. 友谊是发型及所从事的活动而发生变化；
满分：2.5分
7.为了促进儿童道德评价能力的发展，教师要做到以下几点：
A. 注意道德评价的示范，经常利用典型故事为儿童做出简明而正确的评价。
B. 组织儿童进行道德评价的实践。
C. 注意儿童自我评价能力的培养。
D. 儿童对道德概念、道德规范的认识和理解
满分：2.5分
三、判断题（共30道试题，共75分。）
1.语言的交际作用是通过语音来实现的，语言的意义是通过语音来体现，正是有了语音，语言才被人直接感知。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.幼儿既能理解又能正确使用的，叫消极词汇；
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.从采择客体的性质角度可将观点采择分为空间观点采择和社会观点采择。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.机能游戏一般是年幼的儿童所玩的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.直觉的道德情感是由人对某种道德情感的间接感知而引起的，其特点是产生迅速突然，往往对道德准则无明显的意识性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.根据婴儿在上述陌生情景中的表现，埃斯沃斯认为婴儿与母亲的依恋存在三种不同类型，即安全型、回避型和反抗型依恋。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.品德结构的心理成分互补、互相制约，共同影响个人的道德面貌。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.练习论其主要观点是：游戏是儿童对未来生活的一种无意识准备，是感性的练习活动。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.幼儿初期儿童的言语具有很明显的情境性，并要以表情、手势为辅助。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.斯宾塞认为儿童道德品质的发展与他们的逻辑思维能力有密切关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.社会学习理论强调榜样的作用，认为社会行为（主要指道德行为）是通过对榜样行为的观察、模仿而获得的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.精力过剩论经典的游戏理论，其代表人物是德国的思想家斯宾塞（J.C.F.Schiller）和英国的社会学家、心理学家席勒（H.Spencer）。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.经典的游戏理论包括：教育说、复演说、娱乐说、练习说和成熟说。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.幼儿语言教育原则有实践性原则、直观性原则、发展性原则、巩固性原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.伦理的道德情感在理解道德理论、道德要求及其意义的基础上，与理论认识相结合而产生的情感体验。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.语调可分为四种：平调，升调，降调和曲折调。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.道德是调节人与人、人与集体、人与社会关系的准则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.幼儿常用的动词词汇主要可分为三类：反映人物动作和行为的；反映人物心理活动和道德行为的；反映趋向和能动等活动和行为的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.游戏法是指教学中，把课程的整体或部分内容，化为幼儿喜欢的游戏方式来进行，达到寓教于乐，学玩结合的目的，是幼儿进行语言教育的有效方法
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.掌握论精神分析学派的游戏理论，其代表人物是美国心理学家、新精神分析学派的帕特里克（Patrick）。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.从词汇的年增长率来看，4岁时为73%，6岁时为37．9%。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.道德是人为现象，对于维持社会稳定和人们的生活幸福具有重要意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.根据婴儿在上述陌生情景中的表现，斯宾塞认为婴儿与母亲的依恋存在三种不同类型，即安全型、回避型和反抗型依恋。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.角色扮演（role-playing）是一种使人暂时置身于他人的社会位置，并按这一位置作要求的方式和态度行事，以增进人们对他人社会角色已自身原有角色的理解，从而更有效地履行自身角色的心理学技术。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.道德意志是根据道德情景要求和自己的道德判断、道德情感，制定道德目标和行动计划并克服干扰和困难付诸行动过程中表现出来的品德心理。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.幼儿的游戏不仅是幼儿身心发展的需要，还可以促进幼儿身体、智力、社会性和情感等方面的不断发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.观察法是教师有目的，有计划地组织幼儿直接观看某些客观事物，从而帮助幼儿获得和巩固知识的一种教学方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
28.儿童在幼儿园在与他人交际和游戏等活动中，语言的使用越来越频繁，因此幼儿园的语言教学会直接促进幼儿语言的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
29.根据游戏的目的性分类，幼儿游戏主要有：创造性游戏、教学游戏和活动性游戏。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
30.教学游戏是结合一定的教育目的编制的游戏。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
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