东师13秋《学前教育评价》在线作业答案
东师《学前教育评价》2013秋第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.下列哪个不是按照评价的功能或评价的功能与运行时间分类的？( )
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 自我评价
满分：3分
2.运用外貌评价模式进行学前教育评价，要求我们注意的问题中不包 括（ ）
A. 评价时必须考虑教育方案实施前实施中和实施后的各种因素。
B. 评价时必须注意意图和观察的符合性。
C. 评价时应依照两种标准进行判断。
D. 要对先前决策的明显效应提供反馈。
满分：3分
3.建立系统的评价制度应具备一些基本的条件，不包括 ( )
A. 评价由单一功能发展到多种功能
B. 评价对象由单一学生评价扩大到教育的其它方面
C. 评价目的强调促进学前教育的发展
D. 政府决策部门高度重视评价结果
满分：3分
4.下列说法错误的是 （ ）
A. 在实行一个新课程之前，对幼儿园的师资、环境资源、幼儿发展情况等进行诊断性评价，有利于新课程实施的更有效。
B. 形成性评价是在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“结果中的评价”。
C. 一项学前教育实验方案结束后，请专家进行鉴定，对实验作出最后的评价，这是总结性评价。
D. 总结性评价只重结果，不涉及过程，易产生虚假现象。
满分：3分
5.下列说法 正 确 的 是（ ）
A. 访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。
B. 访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈 。
C. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D. 对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，但不允许与幼儿本人谈话。
满分：3分
6.评价报告的作用是不包括 ( )
A. 促进儿童道德品质的发展
B. 尽早发现评价中存在的问题
C. 为以后评价工作提供宝贵资料
D. 有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性
满分：3分
7.鉴定性评价模式存在的局限不包括（ ）
A. 专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。
B. 评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。
C. 评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。
D. 强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
满分：3分
8.下列哪个不属于微观的教育评 价？（ ）
A. 对儿童道德品质的评价
B. 对儿童认知能力发展的评价
C. 对学前教育行政管理的评价
D. 对儿童健康状态的评价
满分：3分
9.下列说法错误的是（ ）
A. 形成性评价是“过程中的评价”。
B. 教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
C. 学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
D. 外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
满分：3分
10.下面哪个是在结果处理过程中容易产生的心理现象 ？（ ）
A. 心理定势
B. 新奇感
C. 遵从心理
D. 近因效应
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.确定权重的原则是 ( )
A. 客观性原则
B. 导向性原则
C. 可测性原则
D. 简易性原则
满分：3分
2.教育评价实施的主要环节 是 ( )
A. 宣传动员
B. 收集评价资料
C. 监督评价真实性
D. 汇总与整理评价资料
满分：3分
3.下列关于相对评价的说法正确的是（ ）
A. 相对评价可能是“矮子里选高个”，高未必真高，可能容易降低标准
B. 相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观，难免有主观性
C. 幼儿园每隔一段时间，对幼儿身体发育情况进行一次评价，以便教师了解儿童发展情况，及时调整自己的保育工作。这是相对评价。
D. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是相对评价。
满分：3分
4.下列说法正确 的有 （ ）
A. 教育评价信息的定性处理主要是对每个评价对象获得的评判总分进行排序，以区别被评对象的等级类型及优劣顺序。
B. 所谓评价信息的处理就是用科学的方法，对收集得到的评价信息进行整理、统计和分析、判断，得出评价结论。
C. 由于条件限制，不可能把全方面资料一一获取，因此在取原始资料时尽量选取典型的、能全面代表和反映研究对象的总体特性和发展方向的资料。
D. 信息汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
满分：3分
5.下列说法错 误的有（ ）
A. 系统分析法属于定量评价。
B. 逻辑分析法属于定量评价。
C. 系统分析法和逻辑分析法属于定量评价。
D. 调查法、观察法、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定量评价。
满分：3分
6.下列关于评价心理的说法正确 的 有 （ ）
A. .在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
B. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
D. 把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正,这是文饰心理的表现。
满分：3分
7.评价对被评价者心理有哪 些 影 响 ( )
A. 首因效应
B. 自我认可畏惧心理
C. 自卫心理
D. 被审心理。
满分：3分
8.目标获得性模式的局限 是 ( )
A. 强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件
B. 评价中有时难以及时获取关于教育效果的信息
C. 测量的有效程度尚待证实
D. 有效不易测量的目标，常较少列入被测行为目标
满分：3分
9.教育评价信息的定性处理方法 包 括 （ ）
A. 哲学分析方法
B. 系统分析方法
C. 逻辑分析的方法
D. 分类的方法
满分：3分
10.按照教育评价的评价标准或参照体系，教育评价可分为 ( )
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个体内差异评价
D. 诊断性评价
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.指标体系是针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价 、对儿童健康状态的评价等属于微观评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.教育评价信息的定量处理主要是对每个评价对象获得的评判总分进行排序，以区别被评对象的等级类型及优劣顺序。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.访谈开始时 ，要设法取得被访者的信任和合作。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.调查法、观察法、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定量评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.学前教育评价有利于促进幼儿园教育改革的深入发展，保证改革沿着正确方向前进。教育评价具有对教育改革信息进行反馈的功能，即通过评价可使决策者看到改革的情况变化，掌握改革的方向 ，发展趋势，保证改革沿着正确方向前进。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况 ，因材施教 。这是总结性评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正,这是文饰心理的表 现。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.园长对教师的工作进行检查后，写出简短评语，这种评定法是定性评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况，因材施教。这是总结性评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程,这种判断过程是随意性的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.总结性评价是事后的评价，其用途常常是对被评价对象作出鉴定、区分等级、预言被评价对象的未来发展可能性等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.诊断性评价的目的是了解评价对象的基础和情况，有效发现问题，为制定教育计划或解决问题作充分准备。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.对一个幼儿教师的评价，不能只听取某个领导的意见。还要听取幼儿园其它教师、员工的意见，听取广大家长的意见，还要征求幼儿对老师的意见，考察她所负责的某班幼儿的发展水平。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.幼儿园教师之间的相互评价属于他人评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.宏观教育评价包括对教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、 对学前教育行政管理的评价、对某种教育思潮的评价等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.评价方案是指整个评价工作的总体结构与工作计划，是评价的工作关键性指南，也是整个评价中技术性最强的一环 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.在处理评价信息时，用系统科学的基本原理对评价的整个过程进行系统的思考，即对评价目标和评价对象的确定、评价标准的编制和评价信息的收集、整理等等，进行系统分析和思考，使评价结果具有较高的可靠性和准确性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.教育评价结果是否可靠 ， 并不取决于评价的信息资料是否全面可靠。
东师《学前教育评价》2013秋第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.下 列 说 法错误的是（ ）
A. 学前教育评价是对学前教育现象进行实际的测量和评定，并根据测量的评定的结果做出价值判断，它有着非常强的实践性和操作性。
B. 只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。
C. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D. 调查法、观察法、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定量评价。
满分：3分
2.下列说法正确的是（ ） .
A. 评价就是进行价值判断。
B. 学前教育评价的一般程序是确定评价目的、设计评价方案、实施评价。
C. 总结性评价只重结果，易产生虚假现象。
D. 目标游离评价模式认为教育评价必须考察预期效果。
满分：3分
3.下列关于教育测量的说法 错 误 的是（ ）
A. 教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。
B. 教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。
C. 教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异。
D. 教育测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的因素。
满分：3分
4.下 列 说 法 正确的是 （ ）.
A. 权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。
B. CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。
C. 评价内容确定是否科学合理，间接影响评价的方向和评价结果的有效性。
D. CIPP模式的局限是对评价者的素质要求较高。
满分：3分
5.下列说法 错 误 的 是 （ ）
A. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是绝对评价。
B. 对幼儿园分级分类的评价是绝对评价。
C. 个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
D. 绝对评价在教育评价中居核心地位。
满分：3分
6.下列关于 相 对 评价的说法错误的是（ ）
A. 绝对评价在教育评价中居核心地位。
B. 实施评价时应以绝对评价为主的前提下，把绝对、相对评价结合起来。
C. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是绝对评价。
D. 对幼儿园分级分类的评价是绝对评价。
满分：3分
7.（ ） 是指某些评价对象的“ 形 象 ”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。
A. 近因效应
B. 逆反心理
C. 晕轮效应
D. 参照效应
满分：3分
8.下列说法错误 的 是 .（ ）
A. 指标体系是针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标。
B. 任何目标指向性活动、意图计划性活动都离不开评价。
C. 教育评价与教育评估概念的区分很模糊，并没有严格的界限。
D. 定性评价是对便于量化的评价对象采取定性的方法进行评价。
满分：3分
9.（ ）是 指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。
A. 晕轮效应
B. 心理定势
C. 参照效应
D. 理想效应
满分：3分
10.在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况 ，因材施教。这是（ ）
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 相对评价
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.下列有关诊断性评价的说法 正 确 的 是（ ）
A. 诊断性评价的优点是简便、易行、较客观、易服人；缺点是具有事后检验性质，对评价对象本身的改进和完善无能为力。
B. 诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。
C. 诊断性评价的目的是了解评价对象的基础和情况，有效发现问题，为制定教育计划或解决问题作充分准备。
D. 诊断性评价是在教育活动过程中，为及时了解教育动态过程的效果，以便及时作出反馈性调节，保证目标实施而进行的评价。
满分：3分
2.建立系统的评价制度应具备一些基本的条件，包括 ( ).
A. 评价由单一功能发展到多种功能
B. 评价对象由单一学生评价扩大到教育的其它方面
C. 评价目的强调促进学前教育的发展
D. 政府决策部门高度重视评价结果
满分：3分
3.敏 感 心 理 主要表现在（ ）.
A. .分数敏感
B. 利害因素敏感
C. 公正敏感
D. 被评价敏感
满分：3分
4.下列关于访谈的准备 工作 ，说法正确的是（ ）
A. 制定科学、周密可行的访谈计划及备用计划。
B. 选择有代表性、典型性的被访者。
C. 了解和熟悉被访者的情况，以防触及个人隐私问题，必要时要对访谈者进行专门培训。
D. 如果召开小型座谈会，要选择文化程度、社会地位、职业类别、个人经验等尽可能相近的被访者，一般以3-6人为宜。
满分：3分
5.下列关于个体内差异评价的说法正确 的 是（ ）
A. 个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
B. 个体内差异评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。
C. 个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
D. 个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。
满分：3分
6.下列说法 错 误 的有 （ ）
A. 幼儿教师能力的评价属于微观评价。
B. 幼儿园课程的评价属于中观评价。
C. 幼儿园办园条件的评价属于微观评价。
D. 幼儿园教师之间的相互评价不属于他人评价。
满分：3分
7.下列说法错误 的 有 （ ）
A. 幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。
B. 教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。
C. 对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。
D. 教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。
满分：3分
8.下列关于教育测量的说法 正 确 的 是（ ）
A. 教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。
B. 教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。
C. 教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异。
D. 教育测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的因素。
满分：3分
9.系统科学有三条基 本 原 理 : （ ）
A. 反馈原理
B. 有序原理
C. 整体原理
D. 部分原理
满分：3分
10.布卢姆提出形成性评价与总结性评价的区别（ ）.
A. 目的、职能或期望的用途不同
B. 报告听取人不同
C. 覆盖教育过程的时间不同
D. 结果概括化程度不同
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断 ，对其改革和发展给予指导的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过 程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.定性评价比较全面 、人文化，但是有时难免有主观性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.宏观教育评价包括对教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价 、对某种教育思潮的评价等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.访谈开始 时 ，要设法取得被访者的信任和合作。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.目标游离评价模式与目标获得评价模式CIPP评价模式的最大区别在于在这种评价模式中,评价的重点已不是计划或方案制 定者的预定目标,而是实际教育活动的全部效应。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.幼儿园园长对教师的评价不属于 他 人 评 价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.相对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序 ，判断每个对象在团体中的相对位置 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价属于宏观评价 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.问卷法的缺点之一 是不适用于复杂问题的深入调查。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.教育评价是一种价值判断。教育评价突出评价者的价值观，重视评价者对问题的分析与评断，是以测量得到的客观描述为基础而进行的 价 值 判 断。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.事实判断 和 价值判断是互相独立的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.教育测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的 因 素。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.教育价值概念中的客体指主体的需要对象，可是物质的或精神的 ，也可以是社会的或个人的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.他人评价优点是一般是比较严格、慎重，比较客观，可信度比较大 .
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.教育测量是一个纯客观的过程 ，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的因素。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，也可以与幼儿本人谈话。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.学前教育评价会使被评对象产生追求肯定评价结论的愿望，从而有意识地对照标准和目标，把自己的教育工作引向正确方向。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
页:
[1]