东师13秋《小学语文教学法》在线作业答案
东师《小学语文教学法》2013秋第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.古代的百家姓以“赵钱孙李”开头，后人推断是（ ）代人的作品。
A. 唐
B. 宋
C. 秦
D. 明
满分：3分
2.新中国成立之后，“国语”改称（ ），从命名上就克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上 综合训练的道路。
A. 国文
B. 语言
C. 语文
D. 中文
满分：3分
3.注音识字教学法，曾被成功地应用于全民扫盲运动。在小学语文课本中从（）开始安排了汉语拼音教学的内容。
A. 1956年
B. 1958年
C. 1963年
D. 1965年
满分：3分
4.狭义层面上的语文，其根本的特性就是
A. 整体性
B. 应用性
C. 个体性
D. 工具性
满分：3分
5.引导启发型语文教学方法起源于（ ）的“愤启—悱发”这一思想。
A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 老子
满分：3分
6.1939年，当时的教育部公布了（ ），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的 分科教学法。
A. 《奏定学堂章程》
B. 《高等师范课程标准》
C. 《修正师范学院规程》
D. 《师范学院国文学系必修科目表》
满分：3分
7.（ ）是语文课程基本特点。
A. 工具性
B. 工具性与人文性的统一
C. 实践性
D. 人文性
满分：3分
8.汉语拼音教学有四个基本要求，下列（）不属于这四个要求。
A. 认识声母
B. 会拼音
C. 会辨四声
D. 会写
E. 背诵汉语拼音方案
满分：3分
9.五四之后，小学语文课程由“国文”改为（ ），实现“言文一致”，这是划时代的变化。
A. 国语
B. 语文
C. 中文
D. 汉语言
满分：3分
10.运用（ ）应注意的问题: ①要求学生必须具备一定的知识基础和经验；②要充分准备；③要系统有序；④要难易适中等。
A. 欣赏法
B. 背诵法
C. 讲读法
D. 谈话法
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.美国学者艾斯纳(E．w．Ebon：r)认为应该分为（ ）三种类型。
A. 认知性目标
B. 行为目标
C. 问题解决目标
D. 表现性目标
满分：3分
2.语文教育内容选择的失衡性表现在
A. 语文教育内容选择上
B. 语文教育内容分配上
C. 语文教育内容的呈现上
D. 语文教育内容价值判断上
满分：3分
3.课改后，语文课程的特点有（ ）
A. 内容的时代性与知识的综合性
B. 要求的实践性与选材的规范性
C. 语文学科的工具性与人文
D. 学科的模糊性性
满分：3分
4.小学语文教学论属学科教学论整体，是从( )等发展而来的。
A. 语文教授法
B. 识字教学
C. 语文教学法
D. 语文教材教法
满分：3分
5.语文课程的特点包 括（ ）
A. 内容的时代性与知识的综合性
B. 要求的实践性与选材的规范性
C. 语文学科的工具性与人文
D. 学科的模糊性性
满分：3分
6.汉语言文字的特点都有（ ）
A. 汉语缺少形态变化
B. 具有很强的历史继承性
C. 汉字是一种独特的表意文字
D. 造字法多样
满分：3分
7.运用欣赏教学法要注意的问题有
A. 注意思路的诱导性
B. 欣赏的对象可以是整体，即一篇文章，也可以是一个局部，如优美的词语，精彩的段落，美丽的自然景物，崇高的人物品格等
C. 应多用欣赏的方法，少用分析的方法。文学性作品既属于语言领域，又属于艺术范畴。文学作品的主要目标在于陶冶情操，培养理想。
D. 注意语言的表现力
满分：3分
8.运用历史比较研究法要注意（ ）
A. 保证资料的可靠性
B. 保证资料的清晰性
C. 注意比较的全面性
D. 保证资料的科学性
满分：3分
9.汉语言文字的特点应该是
A. 汉语缺少形态变化
B. 具有很强的历史继承性
C. 汉字是一种独特的表意文字
D. 造字法多样
满分：3分
10.小学语文课程的功能有（ ）
A. 知识教育功能
B. 思想教育功能
C. 智能教育功能
D. 审美教育功能
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.语感品味型强调语感训练。主张优化课堂教学基本程序，强调感受语言、触发语感、品味语言、领悟语感、实践语言、积累语言、积淀语感的新模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.语感品味型强调语感训练。主张优化课堂教学基本程序，强调感受语言、触发语感、品味语言、领悟语感、实践语言等新模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.审美悟道型注重语文教学的审美性，就是认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.语感品味型教学法是感知体验型语文教学方法的主要类型之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.讲读法是教师依据教学目的的具体要求，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.小学语文教学论属学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”等发展而来的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.《诗》、《书》等作品属于经学教材。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.讲读法是教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能等，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.渗透模式是指根据学法指导操作方案和学生的学情，以教师讲授学法为主的模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.《昭明文选》属于蒙学教材。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.1949年颁布《奏定学堂章程》，从此开始正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.教导达标型教师设计教学目标，教导学生达标，共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位，以系列的教学目标为核心，以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁，以发挥教与学整体效应为指针，以科学的教学评价为手段，以及时的反馈矫正为保证，以全体学生当堂达标，掌握知识，形成能力，开发智力为目的的一种教学机制。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.欣赏法是教师依据教学目的的具体要求，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.小学语文课程目标的“三个维度”要贯穿于“五大领域”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.领导管理型型以钱梦龙等为代表的，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.教导达标型教师设计教学目标，教导学生达标，共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位，以系列的教学目标为核心，以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁，以发挥教与学的整体效应为根本指针，以科学的教学评价为手段，以及时的反馈矫正为保证，以全体学生当堂达标，掌握知识，形成能力，开发智力为目的的一种教学机制。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.语言是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法构成。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.实地观察法就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件情况下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.访谈法就是研究者用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.语言是由语音、词汇、 语素和语法构成的符号系统。
东师《小学语文教学法》2013秋第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.依据（ ）标准，语文综合性学习可分为社区活动、校园活动、家庭活动、同伴生活等。
A. 活动形式
B. 课题性质
C. 活动的时间与空间
D. 资源利用情况
满分：3分
2.（ ）年试用（修订版）小学语文教学大纲将先前的“听话、说话”改为“口语交际”。
A. 1999
B. 2001
C. 2000
D. 1985
满分：3分
3.中华人民共和国教育部制订了《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），对九年义务教育阶段语文课程目标进行了规定，小学阶段认识（ ）个左右常用汉字即可。
A. 2500
B. 3500
C. 2000
D. 3000
满分：3分
4.按（ ） ，语文综合性学习可分为社区活动 、校园活动、家庭活动、同伴生活等。
A. 活动形式
B. 课题性质
C. 活动的时间与空间
D. 资源利用情况
满分：3分
5.思维的深刻性在口语交际活动中表现在（ ）。
A. 能够听明白对方所说的话，并能用自己的话进行转述
B. 边听边思考，能分辨别人说话中的明显错误
C. 根据对象、材料，选择恰当的表达方式
D. 能够在短时间内对对方话语做出反应
满分：3分
6.（ ） 就是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。
A. 默读
B. 朗读
C. 诵读
D. 略读
满分：3分
7.按（ ） ，语文综合性学习可分为社区活动、校园活动、家庭活动、同伴生活等。
A. 活动形式
B. 课题性质
C. 活动的时间与空间
D. 资源利用情况
满分：3分
8.在掌握的牢固程度上，学生在再认和回忆的时候，不再象前一阶段那样把握不定，偶尔还要出现泛化现象，而是熟练且牢固，词义讲解也较清楚、恰当。其次，精确分化表现在掌握的深刻性和精确性上，这是掌握字形的（ ）
A. 精确分化阶段
B. 初步分化阶段
C. 泛化阶段
D. 习得阶段
满分：3分
9.（ ）曾经说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。
A. 鲁迅
B. 林语堂
C. 张志公
D. 吕叔湘
满分：3分
10.（ ）曾说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。
A. 鲁迅
B. 林语堂
C. 张志公
D. 吕叔湘
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.口语交际目标的特征主要有（ ）
A. 时代性
B. 整体性
C. 发展性
D. 可操作性
满分：3分
2.小学语文写作教学基本理念指（ ）
A. 鼓励表达真情实感，拒绝假话虚情
B. 减少束缚，鼓励自由和有创意的表达
C. 贴近实际，易于动笔，乐于表达
D. 提倡自主拟题，少写命题作文
满分：3分
3.小学口语交际教学的主要实施策略有（ ）
A. 创设情境，激发交际兴趣：在选择交际话题的时候，要关注学生所熟悉的、喜欢的话题；要努力创设一种生动的情境
B. 双向互动，实现全员参与
C. 开放空间，拓展交际渠道：在教学过程中培养学生的口语交际能力；在日常生活中培养学生的口语交际能力
D. 教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法
满分：3分
4.中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了明确的规定，其中对小学教育阶段（1～6年级）语文教学中的识字与写字的总目标的规定是（ ）
A. 学会汉语拼音
B. 能说普通话
C. 认识3500个左右常用汉字
D. 能正确工整地书写汉字，并有一定的速度
满分：3分
5.下列属于提高识字能力的有效教学手段的是（ ）
A. 音义联系法
B. 形义联想法
C. 查字典法
D. 联系语境法
满分：3分
6.创设口语交际情境的方法有很多，下列属于创设此种情境的有（ ）
A. 通过实物创设情境
B. 通过媒体创设情境
C. 通过角色扮演创设情境
D. 通过语言创设情境
满分：3分
7.口语交际的特点有（ ）
A. 口语性
B. 交际性
C. 主观性
D. 个性化
满分：3分
8.说话能力结构包括（ ）
A. 语言材料与法则的内部储存，如词汇、习语、语法等
B. 组织内容，根据特定的语境或规定的问题，兼顾听话对象的特点、场合等因素，确立话题和思想观点
C. 选择表达方式，根据不同对象、不同情境调节与选择说话的方式，表达符合口语习惯，简洁生动
D. 发音，语音准确、清晰、响亮，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强
满分：3分
9.口语交际能力的训练可以从以下几方面入手（ ）
A. 从思维品质入手进行口语交际训练
B. 采用多种样式进行多方面口语交际训练
C. 利用适当情境，进行情境性的口语交际训练
D. 加强良好口语交际习惯的培养，促进口语交际能力发展
E. 丰富知识积累，加强口语交际修养
满分：3分
10.口语交际的特点有（ ）
A. 情境性
B. 互动性
C. 规范性
D. 综合性
E. 实用性
F. 实践性
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.语法分析阶段主要是在记忆的基础上，通过思维来对言语的意思进行分析。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.斯霞进行的分散识字法遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且取得了理想的效果。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.音义联系法主要用于多音字教学中，帮助学生通过音、义的有机结合及运用来定音。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.分散识字法是一种为了配合扫盲工作而研究出的一种识字教学方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.总起来说，新课程标准对汉语拼音教学的要求降低了，对汉语拼音进行了更加准确的定位。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.合作学习是以学生的独立思考作为前提，合作学习要注意合作有效性，要选择适当的合作课题，充分调动学生的积极性和发挥教师的引导作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.朗读和诵读都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.小学生对汉字字形的掌握难度，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.按活动形式，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.新课程强调学生的主体性，阅读教学上学生有选择阅读内容和阅读方法的自由。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.小学识字的难点在于掌握字义。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.从心理学的角度来看，口语属于外部言语，是用于交际的言语，一般包括对话言语和独白言语。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.1963年大纲把侧重点放在了培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.小学要求认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写是小学第二学段的阶段目标之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.学生对口语交际活动的参与应该是广泛的：主要是指，从范围来说，是全员，包括每个学生；从时间来说，是全程；从形式上说，应该是听、想、说多样。使学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.口语交际的心理过程主要包括听话的心理过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.精读是要求我们按照习惯的分析模式去阅读 ，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想、写作特点一路下去。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.2001年的《小学语文课程标准》在“教学建议”部分指出了提高学生口语交际能力的主要途径：坚持在教学过程中培养；重视在日常生活中实践。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.语文综合性学习与综合实践活动是同一的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.“阅读教学”之所以不同于“阅读”，是因为在作者、作品、读者之间又有教者的参与。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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