东师13秋《小学生心理健康教育》在线作业答案
东师《小学生心理健康教育》2013秋第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.通过某种奖励系统，在病人做出预期的良好行为表现时，马上就能获得奖励，即可得到强化，从而使患者所表现的良好行为得以形成和巩固，同时使其不良行为得以消退。这种方法属于
A. 厌恶疗法
B. 系统脱敏疗法
C. 行为塑造法
D. 代币制疗法
满分：3分
2.表达与自己内心真实的欲望或观念相反的某种行为或形式，借此来表达原有的不道德欲望的目的。这是心理防机制的一种，被称作
A. 压抑
B. 投射
C. 反向形成
D. 转移
满分：3分
3.以下不属于自卑的主要表现的是
A. 过分的责备自己
B. 过分的毁损自己
C. 以自我为中心
D. 过度的嫌弃自己
满分：3分
4.从内容来看，心理健康教育包括两项基本任务：
A. 一是心理发展教育；二是心理健康教育
B. 一是心理素质教育；二是心理咨询
C. 学习生活适应良好,自我意识发展较好
D. 一是心理素质教育；二是心理健康教育
满分：3分
5.世界卫生组织（WHO）1946年成立时，在其宪章中对健康的含义做了科学的界定：“健康乃是一种在身体上、（ ）和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”
A. 心理上
B. 精神上
C. 生理上
D. 人际关系上
满分：3分
6.小学生心理健康的标准可以归纳为：
A. 学习生活适应良好；人际关系良好
B. 人格健全，自我意识发展较好
C. 学习生活适应良好,自我意识发展较好
D. 人格健全，人际关系良好
满分：3分
7.“想象”的概念是
A. 一种有目的、有计划、持久的知觉活动。
B. 指人的心理活动的指向性与集中性。
C. 人脑对客观事物的间接的、概括的反映。
D. 在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的心理过程。
满分：3分
8.利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维，这种方法叫做
A. 智力训练
B. 互动游戏
C. 脑力激荡
D. 心理治疗
满分：3分
9.教师在上课时，可以进行观察技巧训练，以下不属于观察技巧训练的是
A. 观察程序训练法
B. 视觉想象训练法
C. 多感官参与法
D. 比较法
满分：3分
10.弗洛依德认为人的心理活动由三个不同部分所组成即
A. 下意识，无意识和意识
B. 无意识，前意识和意识
C. 无意识，潜意识和意识
D. 潜意识，下意识和意识
满分：3分
二、多选题（共20道试题，共40分。）
1.斯滕伯格认为，知识获得成分是由哪几个具体环节构成的。
A. 选择性编码
B. 选择性结合
C. 选择行应用
D. 选择性比较
满分：2分
2.弗洛伊德的理论把焦虑分为哪几类：
A. 客观焦虑
B. 道德焦虑
C. 神经性焦虑
D. 主观焦虑
满分：2分
3.价值观辨析法的具体方法包括
A. 小组讨论法
B. 操作法
C. 两难问题法
D. 脑力激荡法
满分：2分
4.自我意识的三个层面包括
A. 自我认识
B. 自我体验
C. 自我调节
D. 自我中心
满分：2分
5.皮亚杰的儿童认知发展阶段理论认为
A. 阶段出现的先后次序不是固定不变的
B. 认知发展是一个连续的过程，每一发展阶段都是前一阶段的延伸，是在对前一阶段的认知结果的基础上进行的改进和发展。
C. 阶段出现的先后次序固定不变，不能跨越，也不能颠倒
D. 每一阶段都有其独特的认知结构，这些认知结构决定儿童的行为水平和行为特点
满分：2分
6.从类型来看，心理健康教育可分为
A. 团体发展性教育
B. 团体补救性教育
C. 个别发展性教育
D. 个别补救性教育
满分：2分
7.以下属于行为矫正技术的为
A. 松弛反应训练
B. 生物反馈治疗
C. 大脑风暴
D. 厌恶疗法
满分：2分
8.自卑通常有哪些主要表现：
A. 过分的责备自己
B. 过分的毁损自己
C. 过分的压抑自己
D. 过度的嫌弃自己
满分：2分
9.以下各项符合心理咨询基本原则的有
A. 理解支持的原则
B. 保密性原则
C. 耐心倾听和细致询问的原则
D. 疏导抚慰和启发教育的原则
满分：2分
10.世界卫生组织（WHO）1946年对健康的含义做了科学的界定：“健康乃是一种在( )方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”
A. 精神上
B. 身体上
C. 心理上
D. 社会适应
满分：2分
11.斯滕伯格在1985年提出的认知结构的三成分理论认为组成认知结构的成分有哪几种
A. 元成分
B. 操作成分
C. 知识获得成分
D. 运算成分
满分：2分
12.心理健康教育课课堂开始可以使用以下方法
A. 预热方法
B. 澄清方法
C. 行为强化法
D. 介绍方法
满分：2分
13.小学生正确自我意识的培养有哪些途径：
A. 倾听别人的评价
B. 自我反省与体验
C. 在比较中认识自己
D. 自信心的培养
满分：2分
14.角色扮演法的具体方法有
A. 角色互换
B. 小品表演
C. 相声表演
D. 哑剧表演
满分：2分
15.小学生正确自我意识的培养途径：
A. 倾听别人的评价
B. 自我反省与体验
C. 在比较中认识自己
D. 自信心的培养
满分：2分
16.精神分析的方法具体来说包括：
A. 梦的分析
B. 自由联想
C. 阐释与自我了解
D. 转移与移情
满分：2分
17.从性质来看，心理健康教育包括( )两方面。
A. 发展性教育
B. 提升性教育
C. 治疗性教育
D. 补救性教育
满分：2分
18.小学生自我评价的发展特点为表现为
A. 从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价
B. 从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价
C. 小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
D. 小学生自我评价的稳定性逐渐加强
满分：2分
19.以下有关心理咨询的论述正确的有
A. 心理咨询是通过人际关系，应用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。
B. 心理咨询的形式主要有门诊咨询、通信咨询、电话咨询、专栏咨询和现场咨询等。
C. 心理咨询中遵循的原则有：一理解支持的原则；二保密性原则；三耐心倾听和细致询问的原则；四疏导抚慰和启发教育的原则；五促进成长的非指示性原则。
D. 心理咨询作为一种心理学活动过程，一般包括信息的收集，心理的诊断，信息的反馈，咨询目标的确立，帮助和改变以及结束等六个基本阶段。
满分：2分
20.培养孩子的自信心可以通过哪些途径：
A. 赏识教育，激发起学生自信和自强
B. 目标分解，让学生体会到成功欢乐
C. 正确地面对竞争，提高耐挫能力
D. 倾听别人的评价
满分：2分
三、判断题（共10道试题，共30分。）
1.1908年5月成立了“康涅狄格州心理卫生协会”，这便是世界上第一个心理卫生组织。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
2.斯滕伯格认为，知识获得成分是由选择性编码、选择性结合及选择性比较三个具体环节构成的。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
3.观察是在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的心理过程。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
4.注意是一种有目的、有计划、持久的知觉活动。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
5.小学生心理健康教育的基本原则包括：一面向全体学生的原则；二学生主体性原则；三参与性原则；四民主性原则；五差异性原则；六单一性原则；七预防、发展和调治相结合的原则。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
6.1908年5月成立了国际心理卫生大会，这便是世界上第一个心理卫生组织。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
7.想象是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
8.无意识是最表层的部分，它由人能随意想到、清楚觉察到的主观经验组成。它的特点是逻辑性、时空规定性和现实性。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
9.小学生观察品质的发展体现在四个方面：一观察的精确性；二观察的有序性；三观察的目的性；四观察中的判断力。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
10.观察是指人的心理活动的指向性与集中性。
东师《小学生心理健康教育》2013秋第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.对学习障碍儿童的诊断，不包括（ ）
A. 医学诊断
B. 心理诊断
C. 发展诊断
D. 教育诊断
满分：3分
2.关于小学生意志自觉性的特点的表述，哪一项是错误的（ ）
A. 小学生意志的独断性特征较为明显
B. 小学生意志的自觉性较差
C. 小学生意志的受暗示性特征较为明显
D. 小学生意志的自觉性较强
满分：3分
3.柯克和Chalfanf（1984）提出学习障碍的两种类型：（ ）
A. 发展性学习障碍和先天性学习障碍
B. 先天性学习障碍和后天性学习障碍
C. 发展性学习障碍和学习性学习障碍。
D. 自发性学习障碍和学习性学习障碍
满分：3分
4.不属于小学生良好情绪的调节方法的是：（ ）
A. 将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合
B. 发展小学生的高级情感
C. 创造最佳的物质环境
D. 培养小学生控制和调节情绪的能力
满分：3分
5.关于小学生不合群的 原因，表述不正确的是：（ ）
A. 婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题
B. 小学生的品行不良
C. 由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。
D. 家长的过分保护
满分：3分
6.哪一项不属于小 学生不合群的原因（ ）
A. 婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题
B. 小学生的品行不良
C. 由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。
D. 家长的过分保护
满分：3分
7.“意志”的概念正确的是（ ）
A. 一种有目的、有计划、持久的知觉活动。
B. 指人的心理活动的指向性与集中性。
C. 在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的心理过程。
D. 指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。
满分：3分
8.动机指的是（ ）
A. 一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。
B. 直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。
C. 指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映。
D. 指心理活动的指向性和集中性
满分：3分
9.智力超常儿童心理健康的维护方法不正确的是：（ ）
A. 重视早期教育
B. 创建宽松的心理环境
C. 发展平衡的自我
D. 格外严格的要求
满分：3分
10.行为强化法就是( )
A. 教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法。
B. 就是在教师的安排下，学生通过讨论、辩论等方法，利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，进而按照较符合要求的价值观支配自己的言行。
C. 教师利用小学生的模仿特点，让他们观察并模仿榜样的行为，使自身受到强化，从而实现受训练的目的。
D. 一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
满分：3分
二、多选题（共20道试题，共40分。）
1.小学生情绪发展的特点包括：（ ）
A. 情绪的稳定性逐步增强
B. 情绪的丰富性不断扩展
C. 情绪的抽象性逐步增强
D. 情绪的深刻性不断增加
满分：2分
2.关于情绪和情感的论述有错误的为（ ）
A. 情感具有外显性和即时性
B. 情绪是人类和动物所共有的一种反映形式
C. 情感具有一定的内隐性和稳定性
D. 情感比情操具有更稳定和含蓄的特点
满分：2分
3.小学生出现焦虑的原因主要有（ ）
A. 家长经常向儿童诉说家中的问题
B. 儿童缺乏母爱或被过分溺爱
C. 老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严
D. 家长和老师的教育要求不一致
满分：2分
4.小学生学习动机有哪些特点：（ ）
A. 学习动机由不够明确向比较明确发展
B. 学习兴趣由学习的内容向学习的形式发展
C. 学习兴趣由学习的形式向学习的内容发展
D. 学习目标由近景向远景发展
满分：2分
5.关于小学生学习态度的特点表述，哪些是正确的（ ）
A. 低年级的儿童对教师怀有特殊的尊敬和依恋，老师的话对孩子来说无可怀疑，绝对正确，因此教师在学生中的威信是极高的，教师期望效应很明显。
B. 学生随着年龄的增长逐渐对教师产生怀疑，进而有了选择性，只有他们喜欢的老师才会对他们产生影响。
C. 初入学的儿童还不能正确对待作业，还没有把做作业看成学习的重要组成部分，因此还不知道应对自己的作业负责。随着年龄的增长和教师的指导，儿童能逐渐主动按时完成作业。
D. 上学之后，在教师、家长的影响下，儿童逐渐看重分数，了解了分数的意义，并了解高分是学习好的一种客观表现。
满分：2分
6.纠正行为问题儿童的方法可分为（ ）
A. 心理教育法
B. 心理动力学习法
C. 行为矫正方法
D. 社会生态学方
满分：2分
7.表情是情绪和情感的外部表现，主要包括（ ）
A. 姿态表情
B. 面部表情
C. 言语表情
D. 声调表情
满分：2分
8.小学生学习态度的特点（ ）
A. 对教师的态度
B. 对家庭的态度
C. 对分数的态度
D. 对作业的态度
满分：2分
9.在意志果断性方 面，小学生有哪些特点（ ）
A. 小学生的果断性随年级升高而不断发展
B. 相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征
C. 相当一部分小学生表现出草率决定的特征
D. 小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出
满分：2分
10.关于情感的表述正确的是（ ）
A. 具有一定的内隐性和稳定性
B. 具有外显性和即时性
C. 指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映
D. 比情操具有更稳定和含蓄的特点
满分：2分
11.有关意志品质的表述，正确的有（ ）
A. 意志的自觉性是人在行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义，使自己的行为服从于一定要求的良好品质。
B. 意志的坚持性是一种明辨是非、迅速而合理地作出决定并立即采取相应行动的良好品质，与之相反的则是优柔寡断和草率决定等不良品质。
C. 意志的自制性是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生或完成与任务相反行动的良好品质
D. 意志的果断性是一种在行动中能以坚忍不拔的毅力克服种种困难而坚持到底的良好品质。
满分：2分
12.柯克和Chalfanf（1984）把学习障碍分成两种类型：（ ）
A. 先天性学习障碍
B. 自发性学习障碍
C. 学习性学习障碍
D. 发展性学习障碍
满分：2分
13.学校恐怖症的诊断标准是（ ）
A. 对去学校产生严重的困难
B. 严重的情绪焦虑
C. 父母明知儿童在家是因恐怖不去上学
D. 无明显反社会行为
满分：2分
14.促进智力落后儿童的智力发展，主要可采用的方法：（ ）
A. 手术
B. 感知觉纠正
C. 教育与训练
D. 食疗
满分：2分
15.小学生意志自觉性的特点：（ ）
A. 小学生意志的独断性特征较为明显
B. 小学生意志的自觉性较差
C. 小学生意志的受暗示性特征较为明显
D. 小学生意志的自觉性较强
满分：2分
16.对环境管理策略解释不正确的是 （ ）
A. 一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
B. 对相关信息进行归类和整理的过程。
C. 注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。
D. 指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略。
满分：2分
17.对学习障碍儿童的诊断，应包括三个方面：（ ）
A. 心理诊断
B. 发展诊断
C. 医学诊断
D. 教育诊断
满分：2分
18.Mckinney（1984）确定学习障碍的类型包括（ ）
A. 指言语技能一般，序列和空间能力缺乏，概念能力较强，独立性较差和注意力不集中
B. 算术和图形排列及一般能力较好，学习成绩较差，在教师评价的行为量表中排名较低，在学校中比较自私，攻击性较强，注意力很不集中
C. 概念能力高于平均水平，学习成绩中等，注意力不集中，性格较外向
D. 学习成绩中等，言语能力中等，序列和空间能力缺乏
满分：2分
19.几种主要的学习策略有：（ ）
A. 元认知策略和注意策略
B. 组织策略和精加工策略
C. 做笔记策略和.时间管理策略
D. 环境管理策略和学业求助策略
满分：2分
20.人类最原始的几种情绪为 （ ）
A. 愉快
B. 愤怒
C. 恐惧
D. 悲哀
满分：2分
三、判断题（共10道试题，共30分。）
1.教师体罚、粗暴的教育方式以及过多的家庭作业、频繁的考试、分数排队，加上对学生精神卫生教育过少，均可能导致儿童行为问题。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
2.家长在儿童早期就应注意儿童健康人格的塑造
A. 错误
B. 正确
满分：3分
3.小学生学习迁移的数量逐渐增加
A. 错误
B. 正确
满分：3分
4.帮助小学生摆脱孤独的方法有：一认知法；二讨论法；三讲解法。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
5.儿童的恐惧按其内容可分为三类：一对身体损伤的恐惧；二对死亡的恐惧；三对社交的恐惧。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
6.组织策略就是对相关信息进行归类和整理的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
7.家长和老师的教育要求不一致是小学生焦虑的原因之一。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
8.情绪是人类和动物所共有的一种反映形式，具有外显性和即时性
A. 错误
B. 正确
满分：3分
9.小学生意志自制性的特点表现在：一小学生意志的自觉性较差；二小学生的行为明显受内外诱因的干扰，随年级的升高抵制内外诱因干扰的能力逐渐增强，受内外因干扰的影响逐渐减弱。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
10.小学生意志自制性的特点表现在：一小学生意志的自制性品质随年级升高而逐步发展；二小学生的行为明显受内外诱因的干扰，随年级的升高抵制内外诱因干扰的能力逐渐增强，受内外因干扰的影响逐渐减弱。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
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