东师13秋《小学教学技能》在线作业答案
东师《小学教学技能》2013秋第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共20道试题，共60分。）
1.学习理论是研究人类学习的本质及其机制的心理学理论，以下不属于行为主义学习理论基本观点的是：_____.
A. 学习是被动刺激（S）与反应（R）之间的联结，刺激得到反应，学习就得以完成；
B. 学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到最后成功的过程；
C. 学习安排应遵循：小步子，积极反应，自定步调，及时强化的原则，其中，强化是学习的关键。
D. 学习不是机械的、被动的刺激——反应过程；学习是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为。
满分：3分
2.下面关于教学技能的发展规律的描述正确的是:______
A. 教学技艺是教学技能发展的初级形态，是教学技能达到一定熟练程度的标志。
B. 教学技巧是教学技能发展的又一形态，比教学技艺高一层次。
C. 由教学技艺过渡到教学技巧的难度较大，所需要的时间较长，只有部分教师能够达到。
D. 教学艺术是教学技能发展的最高形态。
满分：3分
3.教师在教学过程中对学生进行观察时，如何判断学生专心听讲.
A. 叉臂抱胸，或跺腿颠膝
B. 眉头紧锁，摇头挠首或者交头接耳
C. 身体后仰，或不自觉摇晃身体
D. 身体微微前倾，用手托着腮帮，目光凝视，神情专注
满分：3分
4.( )是学生利用所学知识进行实践的主要形式，是培养学生思维能力、分析能力、计算能力、独立解决问题能力的重要途径，也是教学反馈的主要渠道
A. 作业
B. 课堂讨论
C. 交往
D. 讲演
满分：3分
5.认知主义学习理论流派众多，下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是 ：_____
A. 布鲁纳的认知结构学习理论
B. 加涅的认知加工过程理论
C. 奥苏伯尔的认知同化学习理论
D. 建构主义学习理论
满分：3分
6.心理学上把一种学习对另一种学习的影响称为
A. 迁移
B. 强化
C. 同化
D. 顺应
满分：3分
7.课堂讲授的最高形式是________
A. 讲述
B. 讲解
C. 讲读
D. 讲演
满分：3分
8.讨论的最大优点是
A. 为学生提供群体思考的机会
B. 讨论学习的目的性强
C. 培养学生的合作精神和对集体的责任心
D. 培养学生独立思考的能力
满分：3分
9.新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中与新课程的教学理念相背的是：
A. 接受学习
B. 自主学习
C. 探究学习
D. 合作学习
满分：3分
10.社会学习理论的代表人物是：
A. 华生
B. 罗杰斯
C. 班杜拉
D. 加涅
满分：3分
11.前苏联教育家赞可夫（Л.В.Занков）提出发展教学理论，围绕其教学思想，他还提出了一些教学原则，不属于赞可夫提出的教学原则的是：______
A. 高难度原则
B. 高速度原则
C. 使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则
D. 动机原则
满分：3分
12.以下不属于板书的作用是 _______
A. 扩充知识面
B. 突出教学重点与难点
C. 有助于集中学生的注意力，激发学习兴趣
D. 有助于启发思维，突破难点
满分：3分
13.前苏联教育家赞可夫（Л.В.Занков）提出发展教学理论，围绕其教学思想，他还提出了一些教学原则，不属于赞可夫提出的教学原则的是：
A. 高难度原则
B. 高速度原则
C. 使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则
D. 动机原则
满分：3分
14.课堂讲授的最高形式是_____
A. 讲述
B. 讲解
C. 讲读
D. 讲演
满分：3分
15.建构主义学习理论以其对学习的理解为基础，不属于建构主义学习理论的教学策略的是_ _____
A. 先行组织者策略
B. 支架式教学策略
C. 抛锚式教学策略
D. 随机通达教学策略
满分：3分
16.以下选项中不属于教师的职业道德素质的是：_____
A. 具有科学的世界观和积极的人生观；
B. 把忠于人民的教育事业放在首位；
C. 对待教师集体：要热爱集体，团结协作、相互尊重和支持、顾全大局；
D. 学而不厌，勤于进取；为人师表，严于律己；严谨治学，诲人不倦。
满分：3分
17.下面关于教学技能的发展规律的描述正确的是 ：
A. 教学技艺是教学技能发展的初级形态，是教学技能达到一定熟练程度的标志。
B. 教学技巧是教学技能发展的又一形态，比教学技艺高一层次。
C. 由教学技艺过渡到教学技巧的难度较大，所需要的时间较长，只有部分教师能够达到。
D. 教学艺术是教学技能发展的最高形态。
满分：3分
18.由美籍奥地利生物学家贝塔朗菲（L.V.Bertalanfy ）首先创立的理论是：
A. 系统论
B. 控制论
C. 信息论
D. 耗散结构论
满分：3分
19.课堂导入最重要的作用
A. 复习相关知识，引向新的学习内容
B. 渲染气氛，创设情境
C. 启发思维，突破难点
D. 激发兴趣，引起学生的学习动机
满分：3分
20.微格教学的实施步骤具体包括：教学训练前的学习研究、确定培训技能和提供示范、编写教案、微格教学实践、( )、修改教案和重教六个步骤。
A. 总结反思
B. 反馈评价
C. 重放录像
D. 自我分析
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共20分。）
1.布鲁纳认为，学习包括三个几乎同时发生的过程：________
A. 新信息的习得：这种新信息常常是与一个人已有信息相背的，或是已有信息的一种替代，或是已有信息的提炼；
B. 转换：是处理知识以便使其适应新任务的过程。学习者通过外推、内插或变换等方法，把知识整理成另一种形式，以便超越所给予的信息；
C. 评价：检查处理信息的方式是否适合于此项任务，如概括是否合适、变化是否恰当、运演是否合理等等。
D. 迁移：将学习的新知识应用于问题的解决中。
满分：2分
2.下列选项中属于罗杰斯的非指导性教学理论观点的是：_____
A. 教学目的应符合社会发展的需要，发展学生的智力应成为教学的主要目的。
B. 在教学过程中，教师应起一个促进者的作用。
C. 教育不仅要培养成绩优异的学生，而且还要帮助每个学生获得最好的智力发展。
D. 学习即成为，教学即促进，促进学生成为一个完善的人。
满分：2分
3.新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，积极倡导 ( ) 、 ( ) 和 ( ) 的学习方式。
A. 实践
B. 探究
C. 自主
D. 合作
满分：2分
4.新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，积极倡导_____ 、_____和______的学习方式。
A. 实践
B. 探究
C. 自主
D. 合作
满分：2分
5.认知主义学习理论认为学习是学习者内部心理结构的形成和改组，以下属于认知主义学习理论基本观点的是 ：_____
A. 学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到最后成功的过程；
B. 学习是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为。
C. 学习是凭借智力与理解，进行有意义的发现和认知的过程，决非盲目的尝试；
D. 重视内在动机与学习活动本身带来的内在强化的作用。
满分：2分
6.提问的类型有：_______
A. 知识性提问
B. 理解性提问
C. 应用性提问
D. 分析性提问
满分：2分
7.下列选项中，属于认知失调论基本观点的是：
A. 认知失调有两种形式：一是个体心理逻辑上的不一致，另一种失调是态度与行为之间的不一致。
B. 强调个体对自己行为的认知调节中介过程，认为不协调是所有认知相互作用的结果，并存在着不同程度的不协调情况。
C. 如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。
D. 人们的认知不一致能产生动机。
满分：2分
8.新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，积极倡导( )、( )和( )的学习方式。
A. 实践
B. 探究
C. 自主
D. 合作
满分：2分
9.行为主义学习理论产生于20世纪20年代的美国，其主要代表人物有 ( )和 ( ) 等。
A. 华生
B. 斯金纳
C. 罗杰斯
D. 奥苏伯尔
满分：2分
10.布鲁纳依据他提出的认知结构教学理论，提出的教学原则是 ：
A. 动机原则
B. 结构原则
C. 程序原则
D. 强化原则
满分：2分
三、判断题（共10道试题，共20分。）
1.教师的基本素质是一个结构体系，教学技能是其中最特殊的部分，是其他素质不可替代的重要组成部分。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.从总体上看，小学生的思维水平从抽象逻辑向具体形象水平过渡，但仍以形象思维为主。例如，小学低年级学生对概念的理解感到困难，需要借助于观察来比较事物特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.加涅把观察学习的过程看成是主动的心理过程，改变了传统行为主义重刺激——反应、轻过程的思想倾向，并把社会因素引入观察学习的研究，在实验的社会心理学和学习理论之间架起了一座桥梁，对于态度、行为技能和道德的教学具有一定的启发意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.课堂教学具有随机生成性，教师要对学生进行细心的观察，根据学生的情况与状态随时调节教学进度，甚至改变教学策略，以使教学有效地进行。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.教学技能的特征只具有教师职业技能的专业特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.一般说来，学校里最重要的缺失需要是认知和理解的需要 ，它们与学生的学习动机有很大关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.学习是经验引起的行为变化，这种变化是被动的、机械的 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.小学教学要从小学生的兴趣入手，创设充满趣味的学习活动，出让学生们喜欢学习，快乐地学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.一般说来，学校里最重要的缺失需要是认知和理解的需要，它们与学生的学习动机有很大关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.教师要让每一次作业都成为学生进步的生长点，要让学生在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。
东师《小学教学技能》2013秋第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共20道试题，共60分。）
1.______是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
A. 教学反思
B. 教学研究
C. 教学设计
D. 教学技能
满分：3分
2.对于手掌语言而言，_________表示 命令、要求
A. 掌心向上
B. 掌心向下
C. 手背在身后
D. 手掌紧握，食指伸出
满分：3分
3.对学生而言，最重要的一种合作是______
A. 与同学合作
B. 与家长合作
C. 与教师合作
D. 与专家合作
满分：3分
4.教师在课堂教学过程中，用以有效地维持学生适宜行为，引导学习，保持良好课堂教学秩序，从而建立和谐的课堂环境的技能技巧，称为__________
A. 课堂管理技能
B. 课堂观察技能
C. 教学交往技能
D. 学法指导技能
满分：3分
5.学生对某一科目的学习兴趣与他们跟任课教师的 交 往情况
A. 没有必然联系
B. 彼此制约
C. 呈负相关
D. 呈正相关
满分：3分
6.教学语言技能的使 用 技 巧 中悬念的作用____
A. 用学生所熟知的事物来描述学生不熟悉的、抽象的事物，以此来增加学生的感性认识，使其能更好地理解抽象的知识。
B. 增强教学语言的表现力、吸引力
C. 使孩子乐观、健康地成长，在面对未来的挫折时，能够心胸开阔，富有摆脱困境的信心和勇气
D. 造成一种峰回路转、扑朔迷离的情境，可以调动学生的期待心理，激发学生积极思维，达到教学的目的
满分：3分
7.在教师间的合作方法中，以沟通对话为主要形式进行的合作 称 为____
A. 互动式合作
B. 研究式合作
C. 直接合作
D. 互助式合作
满分：3分
8.下列不属于过渡方法的是：___
A. 分析法
B. 演绎法
C. 调查法
D. 激趣过渡法
满分：3分
9.教学语言的针对性是 指___
A. 运用学科的专业术语
B. 针对不同的教育对象、教学环境运用不同的教学语言
C. 能够反映民族的思想情感和丰富义理
D. 具有美学价值，内容美，形式美，体现出教师的人格魅力
满分：3分
10.有关教学反思的说法不 正 确 的是____
A. 教学反思的根本意义在于它是教师对自身技能的重新审视与科学扬弃
B. 教学反思是对教学过程每一个环节的重新审视
C. 教学反思有助于隐性的观念和知识显性化，可以加快自身的教学理论与实践水平的提高，以便更好地指导教学实践，提升教师的教学技能
D. 教学反思仅仅是教师独自的内部思维活动
满分：3分
11.______是指在课堂教学活动中，为了解教学的效果以矫正教学所进行的评价。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 绝对评价
满分：3分
12._____ 是将刺激物的一个特征与另一个特征，或者将一个符号与另一个符号加以区别的一种习得能力。
A. 概念
B. 辨别
C. 规则
D. 高级规则
满分：3分
13._____一般指在教学活动开始之前，为使教学计划更有效地实施而进行的评价。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 绝对评价
满分：3分
14._____评课一般以年级组或教研组为单位。
A. 观摩性评课
B. 提高性评课
C. 研究性评课
D. 检查性评课
满分：3分
15.____，这种反思具有监控性，能使教学高质高效地进 行。
A. 课前反思
B. 课中反思
C. 课后反思
D. 教学反思
满分：3分
16.____ 策略是以教学技术和方法为中心的策略。
A. 形式型
B. 内容型
C. 方法型
D. 任务型
满分：3分
17.___是 指教师在教育教学过程中，运用表情、手势等体态语言来传递教学信息、表达情感态度的一种无声教学语言。
A. 积极体态语言
B. 消极体态语言
C. 无意义体态语言
D. 教学体态语
满分：3分
18.对学生而言，最重要的一种合作 是 ________
A. 与同学合作
B. 与家长合作
C. 与教师合作
D. 与专家合作
满分：3分
19.____是师生课堂交往的主要手段，对培养学生的质疑能力和积极向上的学习心理有着极为重要的现实意义。
A. 提问
B. 讨论
C. 个别指导
D. 作业交往
满分：3分
20._______是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。
A. 学情
B. 认知风格
C. 认知策略
D. 学习者特征
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共20分。）
1.教学节奏的调控原 则包括：
A. 快与慢有变换
B. 动与静有交替
C. 张与弛有错落
D. 详略有取舍和起与伏有波澜
满分：2分
2.教学过渡的作用包括：___
A. 使课堂教学活动有张有弛；
B. 承上启下；
C. 把一堂课的各个部分连成一个有机的整体；
D. 适时地引起学生的注意，使学生快速进入下一个教学环节。
满分：2分
3.列哪些 属于监督型管理的方式：___
A. 暗示
B. 冷处理
C. 行为替换
D. 教育与惩罚相结合
满分：2分
4.师生间的合作方 法包括：
A. 平等地合作
B. 谦虚地倾听
C. 真诚地赏识
D. 直接合作
满分：2分
5.教学体态语的功能：
A. 交流、诱发情感
B. 调节管理课堂
C. 吸引学生注意力
D. 直观的示范
满分：2分
6.小学生的 注 意 有哪些特点____
A. 不稳定
B. 容易分散
C. 转移品质较差
D. 常带有情绪色彩
满分：2分
7.有 效 交 往 的 原则包括：
A. 以情感人
B. 换位思考
C. 学生主体
D. 引导鼓励
满分：2分
8.有关提高性评课的描述正 确 的 是：
A. 为了了解教育教学工作的情况而进行的
B. 以年级组或教研组为单位
C. 骨干教师与青年教师共同参与
D. 学校领导或上级教育部门对授课教师的课堂教学行为和效果作出一系列综合评价
满分：2分
9.预习是学生根据教师指定的学习内容，在课前预先进行的学习，以初步了解新课的基本内容和思路，明确新旧知识之间的联系，预习应做到：____
A. 勤动脑，预习中要独立思考
B. 勤动笔，在新课教材上圈点勾划，作简要评注，并做好预习笔记
C. 勤动手，多做练习、多操作
D. 勤动口，把自己的预习所得与他人交流，从而得到有益的启示
满分：2分
10.反思教学策略应 注 意：______
A. 反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学策略
B. 反思是否根据教学教学策略的外部形态和学生认识活动的特点，优化教学策略
C. 反思教法与学法是否统一，能否促进学生的自主发展
D. 反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛
满分：2分
三、判断题（共10道试题，共20分。）
1.听课有利于总结 和推广先进的教学经验和方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.在进行学法指导时，应当以教师的教授、指导为中心。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.激发学生的学习兴趣和动机是小学课堂教学成功的起点。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.教学 语言是教学的主要工具。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.教师的目光不能忽略任何一个方向的学生，分配不合理会影响学生学习的积极性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.教学设计的结果是经过验证，能实现预期功能的教学产品。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.教育与惩罚相结合是诱导型管理的一种有效方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.教师只是用口头 语言开展教育教学工作。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.体态语有着准确而固定的含义，其信息内容具有确定性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.教师讲授时，不断用手来指点板书，就能起到强调和引起注意的作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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