东师13秋《数学教育学》在线作业答案
东师《数学教育学》2013秋第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共7道试题，共17.5分。）
1.从数学的（ ）方面来阐述数学教育的价值。
A. 实践价值
B. 认识价值
C. 德育价值
D. 实践价值、认识价值、德育价值和美育价值
满分：2.5分
2.根据数学的特点，考虑数学知识结构时，应遵循的原则是：
A. 逻辑性原则、应用的广泛性原则、统一性原则
B. 逻辑性原则、应用原则、统一性原则
C. 逻辑性原则、广泛性原则、统一性原则
D. 逻辑性原则、应用的广泛性原则、唯一性原则
满分：2.5分
3.美育价值是指数学在形成和发展人（）所具有的教育作用和意义。
A. 科学世界观、道德色彩和人格品质
B. 科学世界观、数学色彩和个性品质
C. 科学世界观、道德色彩和个性品质
D. 科学人生观、道德色彩和个性品质
满分：2.5分
4.学生因素包括：
A. 以有的知识水平、学生的思维水平（能力水平）、学生的认识兴趣、学生的认识特点
B. 学生的思维水平（能力水平）、学生的认识兴趣、学生的认识特点
C. 学生的认识兴趣、学生的认识特点
D. 学生的认识特点
满分：2.5分
5.教师的水平主要包括有：
A. 教师的管理水平
B. 教师的组织水平
C. 教师的知识水平和教师的教学水平。
D. 教师的专业水平
满分：2.5分
6.从课程内容的发展上来分数学课程体系分为：
A. 平等式的和螺旋式的
B. 平行式的和螺旋式的
C. 直线式的和螺旋式的
D. 直线式的和平等式的
满分：2.5分
7.数学的美学价值是指数学在培养发展学生（ ）能力方面所具有的教育作用和意义。
A. 美术方面
B. 审美情趣
C. 生活方面
D. 科学技能
满分：2.5分
二、多选题（共13道试题，共32.5分。）
1.确定中学数学课程目标依据：
A. 中学数学课程目标主要依据党的教育总目标及普通中学的性质和任务来确定；
B. 中学数学课程目标要依据数学的特点来确定；
C. 中学数学课程目标要依据中学生的学习基础、年龄特征和认识水平来确定；
D. 中学数学课程是按照一定社会的要求、教学目的和培养目标；
满分：2.5分
2.数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能还应当包括：
A. 启迪思维
B. 解决问题
C. 情感与态度
D. 价值观
满分：2.5分
3.从数学的（ ）等方面来阐述数学教育的价值。
A. 实践价值
B. 认识价值
C. 德育价值
D. 美育价值
满分：2.5分
4.数学的抽象思维包括：
A. 概括性
B. 简明性
C. 严谨性
D. 辨证性
满分：2.5分
5.数学的美学价值是指数学在培养发展学生的（ ）所具有的教育作用和意义。
A. 科学技能
B. 生活方面
C. 审美情趣
D. 能力方面
满分：2.5分
6.任何事物的运动有（ ）形式。
A. 相对的静止
B. 绝对的运动
C. 绝对的静止
D. 相对的运动
满分：2.5分
7.数学研究的内容必然涉及对事物（ ）关系的想象,因此数学可以培养学生空间想象能力。
A. 形状
B. 大小
C. 位置
D. 地点
满分：2.5分
8.美育价值是指数学在形成和发展人的（ ）所具有的教育作用和意义。
A. 社会世界观
B. 科学世界观
C. 道德色彩
D. 个性品质
满分：2.5分
9.任何事物运动都有（ ）形式。
A. 相对的静止
B. 绝对的运动
C. 绝对的静止
D. 相对的运动
满分：2.5分
10.数学是内容具体（ ）地位特殊一门基础科学。
A. 形式抽象、
B. 理论严谨
C. 应用广泛
D. 方法精巧
满分：2.5分
11.学习学科基本结合的意义是：
A. 懂得学科的基本结构，可使学生更容易理解该学科，可激发学生的学习智慧和兴趣。
B. 可帮助记忆。
C. 领会基本原理是通向“训练迁移”的大道。
D. 学科基本的本质
满分：2.5分
12.数学的德育价值是指数学在形成和发展人的（ ）所具有的教育作用和意义。
A. 科学世界观
B. 道德色彩
C. 个性品质
D. 人类世界观
满分：2.5分
13.数学抽象思维包括：
A. 概括性
B. 简明性
C. 严谨性
D. 辨证性
满分：2.5分
三、判断题（共20道试题，共50分。）
1.德育价值是指数学在培养发展学生审美情趣和能力方面所具有的教育作用和意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.数学以及其他科学都是把物体现象生活的一个方面抽象化
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.数学课程的总体目标情感与态度。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.任何事物的运动都有静止和绝对的运动。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.中学数学课程目标主要依据党的教育总目标及普通中学的性质和任务来确定
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.任何事物的运动都有两种形式相对的静止和绝对的运动。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.数学是研究空间形式和数量关系的科学。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.应用的广泛性原则指的是，最小地利用数学中代数、几何、分析等各分支之间的知识依赖性，利用各分支自身的知识应用来编排教材体系，使前一知识的学习为后一知识学习提供必要的理论基础或相对具体的背景。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.正是数学概念的这种确定性以及逻辑本身的普遍意义,使数学的结论具有结论的精确性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.数学是一个有机的个体,是科学思考与行动的基础。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.任何一门科学其教育价值都是建立在它的实践价值基础之上的，如果一门科学不具备任何方面的实践价值，这种知识对教育来说可以认为是没有多大价值和意义的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.数学是研究空间形式关系的科学。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.数学的德育价值是指数学在形成和发展人的人类世界观、道德色彩和个性品质所具有的教育作用和意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.影响中学数学课程的因素：社会因素、数学因素、学生因素、教师因素、教育理论因素、课程的历史因素。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.数学是研究空间形式和教学关系的科学。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.课程教材是教师教学的依据，教师是把课程内容转化为学生个体的知识经验的直接指导者。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.数学的美学价值是指数学在培养发展学生审美情趣和能力方面所具有的教育作用和意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.逻辑性的原则指的是，概念和命题的排列顺序要以它们的赖以存在的逻辑顺序进行 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.普通中学的教育是属于基础教育的性质,是帮助受教育者打下文化知识基础和做好生活准备的教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.综合的课程体系是把各科内容打乱，混合编排，组成一个体系。
东师《数学教育学》2013秋第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共5道试题，共12.5分。）
1.根据学习 的方式把学习分：
A. 接受学习和发现学习
B. 接受学习和机械学习
C. 机械学习和意义学习
D. 发现学习和机械学习
满分：2.5分
2.理解数学问题、符号、方法和证明的本质的能力是:
A. 文学能力
B. 数学能力
C. 理解能力
D. 认知能力
满分：2.5分
3.数学命题接受学习的过程 大致有:
A. 分析命题
B. 激活旧知识
C. 证明命题
D. 理解和应用
满分：2.5分
4.例题有些相似但用同一解决不能解决的问题称：
A. 不同型目标题
B. 同型目标题
C. 类似目标题。
D. 合并型目标题
满分：2.5分
5.先前的学习会影响到以后的学习的影响叫做顺迁移；后面的学习对以前的学习的影响叫( )。
A. 正迁移
B. 顺迁移
C. 逆迁移
D. 反迁移
满分：2.5分
二、多选题（共10道试题，共25分。）
1.数学概念同化的学习过 程 有:
A. 揭示本质属性
B. 讨论特例
C. 新旧概念联系
D. 实例辨认
E. 具体运用
满分：2.5分
2.数学课的类型有
A. 实际课
B. 讲新课
C. 巩固课。
D. 考查课。
满分：2.5分
3.数学学习过程包括有：
A. 输入阶段
B. 新旧知识相互作用阶段
C. 操作阶段
D. 输出阶段
满分：2.5分
4.数学命题发 现 学习过程的环节有:
A. 探索发现
B. 提出假设
C. 验证假设
D. 得出结论
E. 理解和应用
满分：2.5分
5.布鲁纳的教学和学 习理论的启示是：
A. 在数学教学过程中，不仅应使学生掌握数学知识的概念、定理、公式等，还应理解数学知识的来龙去脉，应注重知识的产生过程，而不是孤立地记住一些数学结论。
B. 在表示数学知识时，要根据学生的情况，考虑是通过一系列实例呢，还是通过一些概念和原理，或是一系列符号。
C. 在数学教学过程中，应把学习过的数学知识按一定的方式构造好，以便于学生记忆和保持。
D. 为了“迁移”做好充分的准备，应使学生对数学基本原理有深刻的理解，从而根据原理的结构，把掌握的模式应用到类似的事物中。
E. 要使学生享受到数学智力活动的乐趣，把从中得到的愉悦作为鼓励学生学习的重要手段。
满分：2.5分
6.数学技能可分为:
A. 心智活动技能
B. 动作技能
C. 学习活动技能
D. 活动技能
满分：2.5分
7.直观教具运用 应注意：
A. 启发性
B. 科学性
C. 实践性
D. 目的性
满分：2.5分
8.数学命题接受学习的 过程的环节有:
A. 分析命题
B. 激活旧知识
C. 证明命题
D. 理解和应用
满分：2.5分
9.数学动作技能学习有：
A. 数学动作技能的学习往往先快后慢，中间有起伏
B. 动作的控制，经历以视觉为主到以动觉为主的交替过程
C. 动作的熟练，依赖于反复练习、强化
D. 易受动机、情绪支配
满分：2.5分
10.数学说课基本 要 求：
A. 思路准确、个性分明
B. 定位准确、主次分明
C. 思路清晰、方法灵活,
D. 衔接流畅、创新务实
满分：2.5分
三、判断题（共25道试题，共62.5分。）
1.同化是数学认知的方式之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.数学教育评价是全面搜集和处理数学课程与教学的设计与实施过程中的信息，从而做出价值判断、改进教育决策的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.数学技能是在数学学习过程中通过训练而形成的一种动作或心智的活动方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.同化是学生原有数学认知结构和新的学习内容的相互作用
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.评价呈现方式一般包括评分或等级、评语和成长记录等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.关联原理指的是应把各种概念 、原理联系起来置于一个统一的系统中进行学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.数学命题教学过程设计应遵循的原则是强调以学生为主导和以教师为主体
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.迁移是指学习者所习得的学习目标对其他学习的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.外部图式的改变，以适应现实，叫做顺应
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.．波利亚的解题步骤理解问题、拟订计划、实现计划、回顾与检验
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.发现学习的主要特征是不把学习的主要内容提供给学习者而必须由学生独立发现然后内化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.数学概念是进行数学推理、判断的依据是建立数学定理、法则 、公式的基础,也是形成数学思想方法的出发点。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.刺激输入过滤或改变叫同化；
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.认知内容包括知识和动作两 方面
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.巩固课分练习课、复习课和讲评课。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.瑞士心理学家皮亚杰说“刺激输入的过滤或改变叫同化；内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.数学概念是进行数学推理、判断的依据是建立数学定理、法则、公式的基础,也是形成数学思想方法的出发点。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.学习能够迁移是学习中普遍现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.数学教学模式是在一定的教学思想指导下为了完成某项数学教学任务，实现某种教学目的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.学生作品的有意收集，以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。它必须包括内容选择过程中的学生参与、选择的指南、评分的标准，以及学生自我反省的证据。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.数学能力是理解数学的(以及类似的)问题、符号、方法和证明的本质的能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.数学命题分析设计时可以采取阅读、讨论、交流、操作的方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.同化是把新内容纳入原有数学认知结构，从而扩大原有认知结构的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.数学命题分析设计时可以采取阅读、讨论、交流、操作方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
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