东师13秋《教育心理学（高起专）》在线作业答案
东师《教育心理学（高起专）》2013秋第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共15道试题，共30分。）
1.（ ） 是构成知识的基本单位。
A. 命题
B. 组块
C. 产生式
D. 概念
满分：2分
2.（）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
满分：2分
3.（）就是根据教育心理现象的本来面貌研究其基本性 、规律、机制和事实。
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
满分：2分
4.（）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础 ，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断 。
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
满分：2分
5.（）是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。
A. 复述；
B. 维持性复述
C. 精制性复述
D. 组织
满分：2分
6.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆,短时记忆和 .
A. 长时记忆
B. 内隐记忆
C. 操作记忆
D. 形式记忆
满分：2分
7.（）是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题 ，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 个案研究法
满分：2分
8.在动作技能形成的（ ），必须排除过去经验中的习惯的干扰。
A. 认知阶段
B. 分解阶段
C. 联系定位阶段
D. 自动化阶段
满分：2分
9.（）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
满分：2分
10.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指 .
A. 命题和命题网络
B. 产生式和产生式系统
C. 策略性知识
D. 知识的表征
满分：2分
11.遗忘的进程是不均衡的, 呈现的趋势是
A. 时快时慢
B. 快者愈快
C. 先快后慢
D. 先慢后快
满分：2分
12.（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
满分：2分
13.对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强（ ）的培养 。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行动
满分：2分
14.某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果 ，他应该继续读
A. 4遍
B. 6遍
C. 8遍
D. 9遍
满分：2分
15.下列因素中,哪种因素引起的行为的持久变化属于学习.
A. 有机体的成熟
B. 适应与创伤
C. 疲劳
D. 个体的经验
满分：2分
二、多选题（共10道试题，共40分。）
1.概念教学策略有
A. 提供概念范例
B. 利用概念间的联系构图
C. 消除错误概念
D. 加强练习与使用
满分：4分
2.程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理 ：小步子原则、积极反应原则和
A. 及时强化原则
B. 自定步调原则
C. 低得错误率
D. 循序渐进
满分：4分
3.元认知策略主要包括 .
A. 计划策略
B. 监控策略
C. 自我调节策略
D. 注意策略
满分：4分
4.通常把解决问题的方法分为两种类型 ：
A. 常规性问题解决
B. 创造性问题解决
C. 一般问题决绝
D. 特殊问题解决
满分：4分
5.下列哪几项是心理健康教育的基本原则
A. 教育性原则
B. 平等尊重原则
C. 理论联系实际原则
D. 适应个别差异原则
满分：4分
6.程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：小步子原则、积极反应原则和
A. 及时强化原则
B. 自定步调原则
C. 低得错误率
D. 循序渐进
满分：4分
7.系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到( ) 的影响，因而遗忘最多。
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 前摄抑制
D. 倒摄抑制
满分：4分
8.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
满分：4分
9.心理健康教育的任务包括
A. 发展性教育
B. 补救性教育
C. 思想品德教育
D. 理想教育
满分：4分
10.美国心理学家布卢姆（B.B loom）将教育目标划分为
A. 动作技能领域
B. 认知领域
C. 情感领域
D. 态度领域
满分：4分
三、判断题（共15道试题，共30分。）
1.所有的问题都含有两个基本成分：起始状态和目标状态。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.建构主义认为学习是学习者运用自己的经验去理解那些用已经组织好的形式传递给他们的知识 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.心理健康至少应包括两层含义：其一是无心理疾病；其二是具有一种积极发展的心理状态 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为开放性技能和封闭性技能。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.柯尔伯格认为普遍原则的道德定向阶段是最高的道德阶段 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的发现学习，认为它可以在短时间内使学生获得大量的系统知识，这正是教学的首要目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：儿童的道德发展是从他律道德阶段到自律道德阶段的发展规律 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.斯金纳是行为主义的代表人物之一，是操作性条件反射的创始人 ，是美国当代著名的心理学家。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.建构主义学习理论认为学习的结果既包括结构性知识，也包括非结构性知识，而且认为这是初级学习的结果。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.品德和道德是两个不同的概念 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.心理健康教育包括发展性教育与补救性教育两项任务 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.道德是一种个体心理现象，是人的个性中的一部分，是个性心理特征中具有道德评价意义的部分。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.精制和组织都是在工作记忆中对信息进行加工的方式，但又是两种不同的方式。精制性复述有助于建立新知识之间的内在联系；组织则是建立新知识与已有知识之间的联系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.掌握了知识就等于形成了技能。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.人的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。
东师《教育心理学（高起专）》2013秋第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共15道试题，共30分。）
1.维纳提出了学习动机的 :
A. 强化论
B. 自我效能感理论
C. 成就动机论
D. 归因理论
满分：2分
2.（ ）是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的特质性因素。
A. 能力倾向
B. 人格
C. 气质
D. 思维
满分：2分
3.下列能代表高成就动机者的描述是
A. 喜欢对问题承担自己的责任
B. 宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C. 倾向于选择风险较小的工作
D. 倾向于将自己的失败归因于运气不佳
满分：2分
4.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（ ）需要。
A. 归属
B. 自我实现
C. 尊重
D. 生理
满分：2分
5.（ ）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
满分：2分
6.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学,物理,化学,计算,语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能 ,则宜于采用
A. 以教师为中心的讲授策略
B. 师生互动策略
C. 以学生为中心的发现学习
D. 合作学习策略
满分：2分
7.（ ）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。
A. 资源管理策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 时间管理策略
满分：2分
8.布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6 个层次
A. 知识、领会、分析、综合、评价和运用
B. 领会、知识、分析、综合、运用和评价
C. 领会、知识、分析、综合、评价和运用
D. 知识、领会、运用、分析、综合和评价
满分：2分
9.弗拉威尔提出了（ ）
A. 元认知
B. 认知策略
C. 学习策略
D. 精加工策略
满分：2分
10.（ ）是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。
A. 发现学习
B. 掌握学习
C. 程序教学
D. 合作学习
满分：2分
11.美国心理学家威特金提出来的认知方式是 .
A. 场依存－独立型
B. 冲动型
C. 沉思型
D. 整体－序列型
满分：2分
12.（ ） 是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
满分：2分
13.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫 .
A. 直接强化
B. 替代强化
C. 自我强化
D. 不定比强化
满分：2分
14.下列能代表高成就动机者的描述是 .
A. 喜欢对问题承担自己的责任
B. 宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C. 倾向于选择风险较小的工作
D. 倾向于将自己的失败归因于运气不佳
满分：2分
15.（ ） 是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件 ，是学习的内部条件，是教学的起点。
A. 教学目标
B. 学习准备
C. 教学策略
D. 教学评价
满分：2分
二、多选题（共10道试题，共40分。）
1.教师威信形成的基本条件是 .
A. 良好的心理品质
B. 崇高的思想品质
C. 高度的专业知识技能
D. 较好的容貌与外表
满分：4分
2.群体的心理功能是 .
A. 群体有助于成员满足自己的心理需要
B. 群体有助于各种目标的实现
C. 群体具有教育的功能
D. 群体有助于成员身体的健康
满分：4分
3.资源管理策略包括
A. 时间管理策略
B. 学习环境管理策略
C. 努力管理策略
D. 寻求支持策略
满分：4分
4.能倾与教学的相互作用的研究对教育实践的启示可以概括如下
A. 没有适合所有学生的万能的最佳教学法
B. 有适合所有学生的万能的最佳教学法
C. 教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能倾特点的教学方法进行因材施教
D. 对于能倾水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练，在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导，提供给他们必要的先备知识，从而提高他们的能倾水平。
满分：4分
5.强化可分为两种类型即 .
A. 好强化
B. 坏强化
C. 正强化
D. 负强化
满分：4分
6.程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理(原则) ：（ ）和低错误率原则。
A. 小步子原则
B. 积极反应原则
C. 及时强化原则
D. 自定步调原则
满分：4分
7.学生的个别差异包括 .
A. 生理的个别差异
B. 心理的个别差异
C. 智力因素的个别差异
D. 非智力因素的个别差异
满分：4分
8.下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有 .
A. 学习动机强度与学习效率没有关系
B. 对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。
C. 动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。
D. 动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
满分：4分
9.激发与维持外来动机的措施有 .
A. 向学生提出明确、具体的学习目标
B. 利用学习结果的反馈作用
C. 正确评价，适当表扬与批评
D. 适当开展竞赛
满分：4分
10.教师的威信有 ：
A. 权力威信
B. 信服威信
C. 知识威信
D. 人品威信
满分：4分
三、判断题（共15道试题，共30分。）
1.评价是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.教学的准备性原则是指教学前，教师必须了解学生的学习准备状态，并根据学生原有的准备状态进行新的教学。在教育学中也称之为“量力性原则”或“可接受性原则”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.一般来说，学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素（如认知方式、学习动机、性格、气质、性别等 ）的个别差异两个方面。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.正强化也叫积极强化是指当某一刺激出现时所产生的行为增强的效果 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力和诱因是动机存在的必要条件。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大 ，其效果也越好。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.关键词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过直观感觉起来。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.负强化是使某一行为出现的频率减少而不是增加 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.程序学习的关键是编制出好的程序。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.教师只对真正圆满的回答给予表扬 ，是间歇强化。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.从众或从众行为(亦称相符或相符行为)是指个人由于受到群体的压力，而在知觉、判断、动作等方面做出的与众人趋于一致的行为 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.能力倾向是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.比较性组织者是指对新旧知识进行类比的组织者。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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