东师13秋《教师专业发展》在线作业答案
东师《教师专业发展》2013秋第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.美国学者尼尔说：“比起律师或医生来，教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远看不到尽头。”这段话体现出教师角色的特征是
A. 清晰性
B. 模糊性和弥散性
C. 确定性
D. 创造性
满分：3分
2.在20世纪六七十年代，教师专业化思潮追求的主要是
A. 提高教师职业的地位和权利
B. 教师的专业素质
C. 教师的教学技能
D. 教师的专业精神
满分：3分
3.目前 ，我国初任教师的入职辅导或培训的内容大都集中在
A. 心理辅导
B. 人际沟通
C. 科研指导
D. 帮助初任教师顺利地掌握教学技能
满分：3分
4.教师的反思性行为始于.
A. 教育理论的启发
B. 教学专家的启发
C. 学生的启发
D. 教师在教学过程中所体验到的困难、迷惑不解或难以立刻解决的问题
满分：3分
5.日本初任教师的入职教育形式有两种，即个别辅导和
A. 培训
B. 反思
C. 行动研究
D. 研修
满分：3分
6.教师的实践性知识大部分属于
A. 默会知识
B. 显性知识
C. 外在知识
D. 集体经验
满分：3分
7.在经济全球化的背景下，教师必须具有这样的品质
A. 经济头脑
B. “全球化思维，本地化行动”
C. 市场意识
D. 竞争意识
满分：3分
8.“园丁论”是我国的教师角色隐喻之一。 “园丁论”所体现的是哪一教育思想派别的主张
A. 要素主义
B. 永恒主义
C. 进步主义教育
D. 自然主义
满分：3分
9.反思的重要作用之一是能改善对于教师专业发展起到基础性作用的
A. 学校环境知识
B. 学校管理知识
C. 教学理论知识
D. 实践性知识
满分：3分
10.基础教育新课程改革对教师角色提出的要求是
A. 稳定不变
B. 必须从多方面进行角色转换
C. 全面否定原有的教师角色观
D. 没有提出要求
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.作为一种专业 ，它须具备的核心特质是
A. 具备一套“专业知识”
B. 具备一个“服务理想”或一种服务或集体取向
C. 具备一种专业技能
D. 具备一种专业自主权
满分：3分
2.从教师直接的实践经验积累的角度来看，反思的作用有
A. 教师的反思能促使教师经验量的增加
B. 教师的反思对以往经验具有消减的作用
C. 反思性实践对教师经验质的提高也有帮助
D. 反思性实践提高了教师经验的准备性
满分：3分
3.教师专业发展的结构包括哪些方面
A. 专业理念
B. 专业知识
C. 专业能力
D. 专业态度和专业动机
满分：3分
4.教师专业发展的内涵主要包括哪些方面 .
A. 教师是潜力无穷、持续发展的个体
B. 要求把教师视为“专业人员”
C. 强调教师成为成为学习者、研究者和合作者
D. 凸显教师发展的自主性
满分：3分
5.美国学者格拉特霍恩认为影响教师发展的因素有
A. 与教师个人相关的因素
B. 与教师生活、工作相关的因素
C. 与促进教师发展的特殊活动相关的因素
D. 其他因素
满分：3分
6.教师职业倦怠的表现有.
A. 长期的情绪上的倦怠感
B. 人格的解体
C. 较低的成就感
D. 自我满足感
满分：3分
7.初任教师所面临的主要问题集中表现在 .
A. 对学生的教学、指导与课堂管理
B. 与其他教师的关系
C. 与管理者以及家长的关系
D. 融入学校文化的困难
满分：3分
8.作为一种专业，它须具备的核心特质是
A. 具备一套“专业知识”
B. 具备一个“服务理想”或一种服务或集体取向
C. 具备一种专业技能
D. 具备一种专业自主权
满分：3分
9.教师的课程整合应该如何进行
A. 教师应该注重学科教学目标上的整合
B. 教师要注重学科教学内容上的整合
C. 教师要实现教学方法上的整合
D. 教师要注重教学态度的整合
满分：3分
10.缓解教师职业倦怠的对策
A. 以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助
B. 加强学校文化建设，建立良性支援机制
C. 建立社会支持网络，对教师职业持合理期望
D. 引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.反思是教师获得专业发展的主要策略。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.初任教师的专业发展需求是独特的，因此有必要对之进行专门研究。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.在概念的内涵与外延上，专业与职业是没有根本区别的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.传统的教师专业发展观是一种“依赖型”、“被动型”的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一隐喻就形象地反映应试教育对教师职业能力在“量”方面的要求。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.教师专业化的核心在于教师个体的专业发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.专业发展角度来看，初任教师发展过程就是初任教师适应职业所要求的各种规范、价值观念和条令的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.一般来说，新教师在刚踏上教学岗位时 ，都会出现不同程度的不适应 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.“教师专业化”与“教师专业发展”这两个概念的内涵是完全相同的 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.教师的教育理念非常重要，它指导着教师的教育教学行为 ，统摄着教师专业发展结构的其他方面。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.萧恩对反思型教师与教师教育思潮做出了重大的贡献，他首次提出了反思性实践这个概念 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.一个从教20年的老教师一定是教学专家。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.新课程背景下的教师知识结构应该既包含科学精神，又包含丰富的人文精神 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.教师所扮演的角色不是单一的，而是一个角色丛。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.国外关于初任教师成长的研究，多是从教师专业发展角度和社会化角度来理解的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.教师所扮演的角色不是单一的 ，而是一个角色丛。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.教师专业发展的根本出路在于教师的自我发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.国家应该充分重视新教师的入职业教育 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.“教师专业化”与“教师专业发展”这两个概念的内涵是完全相同的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.“ 教师要给学生一碗水 ， 自己要有一桶水”这一教师角色隐喻是正确的。
东师《教师专业发展》2013秋第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.最先指出教师的工作方式具有现世主义、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是.
A. 圣洁
B. 富兰
C. 哈格里夫斯
D. 劳蒂
满分：3分
2.作为一种新型的教师评价方法——教学档案袋评价首先产生于
A. 美国
B. 英国
C. 德国
D. 加拿大
满分：3分
3.教师间的互动和合作对于教师个体反思能力的提高主要体现在同事可以 .
A. 充当扮演竞争对手的角色
B. 扮演管理者的角色
C. 扮演形成性评价者的角色
D. 充当监督者的角色
满分：3分
4.理性化教师管理制度对教师专业合作的影响是 .
A. 加剧竞争，不利于合作
B. 有利于合作
C. 没有影响
D. 促进合作
满分：3分
5.终身教育思想中的核心概念是 .
A. 合作学习
B. 自主学习
C. 主动学习
D. 被动学习
满分：3分
6.教师间的互动一般包括专业互动和（ ）两个侧面。
A. 非专业互动
B. 人际—思想互动
C. 物质交往
D. 教学思想交流
满分：3分
7.在哈格里夫斯看来，教师与同事之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式构成了
A. 学校文化
B. 学生文化
C. 教师文化的形式
D. 管理文化
满分：3分
8.“教学相长 ”的可能性是
A. 学生之于教师发展的挑战
B. 学生之于教师发展的潜在价值
C. 学生之于教师发展的机遇
D. 学生之于教师发展多样性
满分：3分
9.（ ） 问题的存在使得“教师作为研究者”成为一种必然诉求。
A. 教育理论与实践的相互脱节
B. 教师评价制度不合理
C. 教师待遇问题
D. 教师个人主义文化
满分：3分
10.一种新型教师评价模式既发展性教师评价是起源于20世纪 80 年代
A. 美国
B. 英国
C. 德国
D. 加拿大
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.我国现行的基础教育教师评价制度不足表现在 .
A. 教师评价的目的以强化学校行政管理为主，不利于教师的专业发展
B. 受“中考”、“高考”升学率的影响，教师评价内容以学生考试成绩为主
C. 教师评价方法单一，主要以量化评价方法为主
D. 教师评价的目的是促进教师专业发展
满分：3分
2.教师要提升自己的多元文化教育能力，应该做到
A. 要培养自己的文化敏感性
B. 教师要能够正确理解多元文化教学与多元文化课程的内涵，并能有效地开展多元文化教学
C. 教师还必须学会与家长和社区沟通
D. 教师必须具有问题意识
满分：3分
3.新概念的“ 学 ” 应该有的明显特征是
A. 学生是“学”的主体
B. 强调学生学习的最终目的是为了获得独立生存和创造以及持续发展的能力
C. “学”是学生主动思维发挥作用的过程
D. “学”的场所不再局限于课堂，可以延伸到家庭、社区、社会以及网络空间
满分：3分
4.新概念的“教”应该具有的明显特征是
A. 教学的目标不再是让学生掌握固定不变的知识，而是培养学生的自我学习能力以及创新精神
B. 承认教师是“教”的主体，但并不意味着他们能够取代学生在学习中的主体地位
C. “教”的过程是一种师生交流、互动的过程
D. “教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”
满分：3分
5.如何正确理解和把握教师合作的内涵
A. 教师合作所指的主要是教师同事间的一种人际互动方式或关系形态
B. 教师合作是出自外界的压力
C. 教师合作是建立在平等的基础上的
D. 教师合作是一种批判性互动关系或方式
满分：3分
6.影响教师作为研究者的制约因素 .
A. 传统观念的影响
B. 知识权力现象的影响
C. 教育制度的限制
D. 教师自身的原因
满分：3分
7.在实施探究性教学时 ， 要坚持的原则有
A. 注意发挥学生的客体作用
B. 关注知识与经验的整合
C. 选择科学有效的形式
D. 强调讨论方法的运用
满分：3分
8.发展性教师评价的原则有 .
A. 发展性原则
B. 全员评价、全程评价和全面评价,即“三全”原则
C. 教师评价的材料应视为教师个人的保密文件, 即保密性原则
D. 双向性原则
满分：3分
9.教育教学行为表现内容包括 .
A. 工作量
B. 工作质量
C. 工作方法
D. 工作态度
满分：3分
10.从激发教师发展的角度来看 ， 培养学生的哪些能力尤其重要
A. 生活自理能力
B. 自主学习能力
C. 语言能力
D. 批判思维能力
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.评价教师的知识素质，就是考察其是否具有广博的知识面和精深的专业知识，是否精通任教学科的基础理论、专业知识，是否了解相关学科的知识。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.根据加拿大学者哈格里夫斯的论述，对教师文化概念的理解，应从 “内容”和“形式”两个方面进行。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.新概念的“学”的场所不再局限于课堂，其空间可以延伸到家庭、社区、社会以及网络空间。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.资料的收集与整理是教师的教育教学研究过程中的重要环节。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.现代教师评价从“以人为本”的思想出发，主张教师应当积极参与评价到评价过程中来。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.教师评价只能采用“他评”的形式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.教师合作为促进专业发展而形成的一种批判性互动关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.教师从事教育研究的主要目的是多出教育科研成果 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.教师评价必须注重定量评价与定性评价相结合。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.加德纳于1983年提出的多元智能理论，对教育的影响很大。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.学校和课堂应当成为教师从事研究的主要场所 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.评价教师的工作态度，就是评价其责任感、工作事业心、主动性和积极性、组织纪律性、团结协作精神、师生关系等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.合作也需要教师之间有争论和争吵，让各种不同的观点和意见进行碰撞和交流。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.教师合作就是强调教师之间的意见一致。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.教学反思不仅需要教师具备一定的认知能力 ，而且还需要教师的情感因素参与其中。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.现代教师评价注重内部导向，着眼于调动全体教师的积极性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.教师的教育教学研究相对于专业研究者的研究更多地表现为“行动研究”的性质。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.教师评价必须注重定量评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.在西方，合作首先是针对西方个人主义教师文化带来的教师职业倦怠问题而提出的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.学生的发展是教师发展的动力源泉。
东师《教师专业发展》2013秋第三次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.反思的重要作用之一是能改善对于教师专业发展起到基础性作用的 .
A. 学校环境知识
B. 学校管理知识
C. 教学理论知识
D. 实践性知识
满分：3分
2.教师的教育教学研究就其内容方面的特征来说，它指向 .
A. 理论性
B. 实践性
C. 学术性
D. 技术性
满分：3分
3.专业的核心特质是指其必须具备专业知识、服务理想和
A. 专业规范
B. 专业规划
C. 专业团体
D. 专业自主权
满分：3分
4.教师的教育教学研究就其内容方面的特征来说 ，它指向
A. 理论性
B. 实践性
C. 学术性
D. 技术性
满分：3分
5.我国学者认为初任教师一般是参加工作达到几年的教师
A. 2年
B. 5年
C. 6年
D. 3或4年
满分：3分
6.发展性教师评价是20世纪80年代起源于（ ）的一种新型教师评价模式。
A. 美国
B. 英国
C. 德国
D. 加拿大
满分：3分
7.下列属于现代教学观的特点是
A. 现代教学观不注重外在学习动机，只注重内在学习动机
B. 现代教学观强调“苦学”
C. 现代教学观的特点师生双向互动，教为主导，学为主体
D. 现代教学观注重学生智力发展
满分：3分
8.下面哪种形式可以作为教师专业合作的重要途径 .
A. 个人读书
B. 集体备课
C. 教师培训
D. 行动研究
满分：3分
9.日本初任教师的入职教育形式有两种，即个别辅导和
A. 培训
B. 反思
C. 行动研究
D. 研修
满分：3分
10.美国学者卡茨把教师的发展划分为以下四个阶段：生存期 、巩固期、更新期和
A. 衰竭期
B. 隐退期
C. 撤退期
D. 成熟期
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.教师素质至少包括哪几个方面的内容 .
A. 思想素质
B. 知识素质
C. 能力素质
D. 身心素质
满分：3分
2.教师反思的方法很多 ，常用的有.
A. 行动研究法
B. 个案研究法
C. 反思日记法
D. 微格教学法
满分：3分
3.教师反思的方法很多 ，常见的有
A. 行动研究法
B. 个案研究法
C. 反思日记法
D. 微格教学法
满分：3分
4.根据埃拜的观点，反思性教学环节包括
A. 重新概括
B. 反思性计划
C. 反思性教学
D. 反思性评价
满分：3分
5.教师作为研究者的可能性表现在
A. 教师作为教育教学实践者的地位为教师作为研究者提供了客观上的可能
B. 教育发展所面临的机遇和挑战也为教师参与教育改革和进行教育研究提供了大好时机
C. 教师们很容易获得各级部门的科研经费支持
D. 许多教师有能力也愿意对自己的教学行为进行反思、研究和改进
满分：3分
6.学生的多样性表现在于
A. 生理的差异
B. 心理的差异
C. 文化的差异
D. 种族的差异
满分：3分
7.适应新课程教学的需要，教师方面需重点发展的专业能力是
A. 创新能力
B. 终身学习能
C. 教育研究能
D. 交往与合作能力
满分：3分
8.根据外国学者的研究,教师的行动研究可以分为
A. 技术类行动研究
B. 思想性行动研究
C. 解放性行动研究
D. 实践性行动研究
满分：3分
9.蜡烛论的优点有:
A. 有利于提高教师在社会中的地位
B. 促进“尊师重道”的传统社会风气形成
C. 有利于提高教师工资
D. 有利于教师改善教师住房条件
满分：3分
10.新概念的“教”应该有的明显特征是
A. 教学的目标不再是让学生掌握固定不变的知识，而是培养学生的自我学习能力以及创新精神
B. 承认教师是“教”的主体，但并不意味着他们能够取代学生在学习中的主体地位
C. “教”的过程是一种师生交流、互动的过程
D. “教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.专业的服务理想就是专业内的成员能表现出一种以服务社会大众为首要取向的服务态度 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.自主学习是终身教育思想中的核心概念之一 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.教师的教育教学研究不是为了造就理论家，而是要培养教师的研究意识和能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.教师的教育教学研究应当立足于实践工作。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.教师的教育教学研究目的是促进学术繁荣。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.教师合作的不可预测性特征，即指教师相互交往不受时间和场所的限制，可以充分地进行。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.传统的教师评价主体主要是学校的领导以及各级教育行政管理者、有关专家、教师的同事等，是一种很明显的“他评 ”模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.在内容上，现代教师评价强调全面性，注重教师过去的表现与未来发展结合。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.所谓专业自主权是指专业成员不受专业外势力的控制与限定，有权做出“自主的”职业判断。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.“教师专业化”与“教师专业发展”这两个概念的内涵是完全相同的 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.合作有助于教师个体反思能力的提高 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.专业发展角度来看，初任教师发展过程就是初任教师适应职业所要求的各种规范、价值观念和条令的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.根据费斯勒的教师生涯循环理论，入职阶段是指教师任教前几年，也是教师走向社会，进入学校系统和学习每日例行工作的时期。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.“ 教师是园丁”这个隐喻是完全恰当和正确的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.资料的收集与整理贯穿于整个教师的教育教学研究过程的始终。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.教师形象是“作为教师的人”和“作为人的教师”这两类角色协调共存的统一体。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.从社会化角度来看，初任教师发展过程就是初任教师适应职业所要求的各种规范、价值观念和命令的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.“双向” 教师评价包括两个方面的意思：其一是评价参与者之间的双向沟通。其二是双重目标的实现。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.从某种程度上说，目前教师职业只能是一个“准专业 ”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.学生之间的差异仅仅体现在生理差异方面 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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