东师13春《小学教育研究方法》第二次在线作业2答案
东师13春《小学教育研究方法》第二次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.（ ）是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或多组，每个组的其他条件（比如教材内容、教学进度、教学条件、教师能力等）都相同。各条件相同后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这几组被实验者。经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，从而得出结论。等组实验是常用的一种教育实验形式。
A. 单组实验
B. 等组实验
C. 轮组实验
D. 随机实验
满分：3分
2.单组后测验设计的具体 设计模式表达正确的是（ ）
A. Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B. Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
C. Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
D. S1 （X－O） S2 （ O）
满分：3分
3.为了叙述方便，R在实验设计中表示（ ）
A. 表示实验被试
B. 表示被试是经过随机选择和分配的
C. 表示一种实验处理，即实验的自变量
D. 表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量
满分：3分
4.实验控制就是对（ ）进行控制。
A. 变量
B. 因变量
C. 自变量
D. 无关变量
满分：3分
5.（ ）是被实验者仅有一组，只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生，也可以是一个班的学生，甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素，然后测量这些实验因素所产生的结果，最终得出结论。
A. 单组实验
B. 等组实验
C. 轮组实验
D. 随机实验
满分：3分
6.详细的时间序列 设计具体模式是（ ）
A. Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B. Ｓ（Ｏ1－Ｏ2－Ｏ3－Ｘ－Ｏ4－Ｏ5－Ｏ6）
C. S1 （O1－X－O2） S2 （O3－ －O4）
D. S1 （X1－O1－X2－O2－X3－O3）； S2 （X1－O4－X2－O5－X3－O6）； S3 （X1－O7－X2－O8－X3－O9）
满分：3分
7.（ ）指研究者根据实际情况以自己方便的形式抽取研究对象，或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人作为研究对象。
A. 机遇式抽样
B. 滚雪球抽样
C. 方便抽样
D. 目的抽样
满分：3分
8.为叙述方便，S在实验设计中表示（ ）
A. 表示实验被试
B. 表示被试是经过随机选择和分配的
C. 表示一种实验处理，即实验的自变量
D. 表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量
满分：3分
9.（ ）是一种假定的结果变量，也称反应变量或输出变量，是实验自变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。实验者所选择的因变量是必须具有可变 性，可以由自变量的作用而发生变化。
A. 变量
B. 因变量
C. 自变量
D. 无关变量
满分：3分
10.单组后测验设计的具体设计模式是（ ）
A. Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B. Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
C. Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
D. S1 （X－O） S2 （ O）
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.质的研究设计的主要内容有 （ ）
A. 研究的现象与问题
B. 研究的背景知识
C. 研究的目的和意义、研究方法的选择和运用
D. 探讨如何检验研究的质量
满分：3分
2.对实验研究条件进行分析，从研究条件的控制上看 ，可分为（ ）
A. 实验室实验
B. 鉴别性实验
C. 验证性实验
D. 自然实验
满分：3分
3.根据实验的具体组织形式，可分为
A. 单组实验
B. 等组实验
C. 自然实验
D. 轮组实验
满分：3分
4.教育经验总结法的 具体操作步骤是（ ）
A. 确定研究课题和对象
B. 查阅资料，制定计划
C. 收集事实材料
D. 分析材料、撰写报告
满分：3分
5.质的研究问题应该是“有意义的问题”。所谓“有意义的问题”有两重含义（ ）
A. 我们研究者对该问题确实不了解，希望通过此项研究获得一个答案
B. 具有创新意义
C. 该问题所涉及的地点、时间、人物和事件在现实生活中确实存在，对被研究者来说具有实际意义，是他们真正关心的问题
D. 采取实践性的研究方法
满分：3分
6.教育实验与 教育试验的具体区别表现在（ ）
A. 从历史的角度看，先有试验，后有实验。教育试验是教育实验的基础，教育实验则是教育研究方法走向相对成熟的标志。
B. 从目的上看，教育试验作为科学研究的一种探索活动，总是和教育教学革新联系在一起的，其目的是总结某些新的教育教学措施在实施过程中的经验和检验实际应用的效果。
C. 二者可以同时进行
D. 从方法上看，教育试验的显著特点是“尝试”，它一般无须进行特别的控制和精确的测量，大多数情况下，其结果是作定性分析和文字描述
满分：3分
7.教育 经验总结法的意义有（ ）
A. 教育实践经验是发展教育理论的重要基础
B. 教育经验总结是认识教育规律的一种重要手段
C. 教育经验总结对增强教师的业务修养，提高教学质量起着重要的作用
D. 教育经验总结可以提高教师的教育科学研究水平
满分：3分
8.一个完整的实验研究方案应该包括的内容应该包括（ ）
A. 问题的提出
B. 实验的理论基础和指导思想
C. 实验的对象和方法
D. 自变量与因变量的操纵、实验的具体步骤、实验的组织与领导
满分：3分
9.教育实验设计主要解决这样几个问题有（ ）
A. 用什么样的设计适合你的研究问题
B. 有利于验证研究假设
C. 怎样能较好地控制无关因素对实验效果的影响
D. 如何使研究结果得到推广
满分：3分
10.在实际研究中也不可能将每一个发生的细节都记录下来。如何选择哪些内容需要记录，这与（ ）有关。
A. 研究的目的
B. 研究者自身的专业素养
C. 研究者的参与程度
D. 研究对象
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.只有将定性分析和定量分析有机结合，得出的教育经验总结可靠程度才 高，才有应用的价值。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.前实验设计是对被试不做专门的选择和处理的设计，通常是一种在 完全自然的条件下的研究。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.因素设计是指在同一个实验设计中，最多同时考虑两个实验因素（ 自变量 ）的设计。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.在实验组和对比组的被试流失率相差很大时，对实验的效果就可能产生很大的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.工程学是一门应用学科，是用数学和其它自然科学的原理来设计有用物体的进程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.归纳可分为完全归 纳法和不完全归纳法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.完整的实验研究方案包括下面几个部分：问题的提出、实验的理论基础和指导思想、实验的对象和方法、自变量与因变量的操纵、实验的具体步骤、实验的组织与领导等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.实验研究效果就是用实验的内在效度和外在效度来衡量的 ，研究者应着力提高实验的内在效度和外在效度。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.在实验过程中，被试自身的生理、心理发生的变化，可能对实验结果产生影响。这种由于被试的自然成熟所产生的结果也是影响实验效度的一个因素。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.教育实验是教育试验的基础 ，教育实验则是教育研究方法走向相对成熟的标志。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.量的研究是与具体情境相分离，而质的研究是把自然情境作为资料的直接源泉。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.质的研究的特点有：质的研究是自然的研究、质的研究是描述性的 、质的研究具有归纳的研究取向等 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.经验总结的质量，是完全取决于经验本身的优劣或教育效果和质量，还取决于总结者的理论水平和认知结构。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.教育实验法：教育实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.提高教育实验效度的措施包括被试的选择和安排、实验方法的表述、实验教师的确定、实验程序的控制、测验技术的运用、师生的参与程度和情感倾向。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.中小学的整体改革实验属于学校层面的实验。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.真实实验设计是被试为随机抽样和随机分组，并且都有一个控制组的设计。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.教育试验作为科学研究的一种探索活动，总是和教育教学革新联系在一起的，其目的是总结某些新的教育教学措施在实施过程中的经验和检验实际应用的效果。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.教师要强化自己的实验意识 、控制意识 ，用科学的态度进行实验研究。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.统计回归也叫中值回归。在被试的原始成绩极高或极低的情况下，常常会发生这种情况。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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