东师13春《课程与教学概论（高起专）》第一次在线作业答案
东师《课程与教学概论（高起专）》2013春第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共6道试题，共15分。）
1.90年代以前，我国中小学教材是由
A. 各学校自己开、发编写
B. 北京教育出版社统一编写
C. 人民教育出版社统一编写
D. 教育科学出版社统一编写
2.（ ）是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 赫尔巴特
D. 裴斯泰洛齐
3.传统的教学大纲中，教学以掌握（ ）为主要目的。
A. 情感
B. 态度及价值观
C. 知识与技能
D. 过程与方法
4.（ ）是学生进行学习特别是发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。
A. 问题意识
B. 批判意识
C. 怀疑意识
D. 创新意识
5.（ ）于学科课程相对。
A. 显性课程
B. 隐性课程
C. 选修课程
D. 活动课程
6.（ ）认为，任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。
A. 布鲁姆
B. 布鲁纳
C. 杜威
D. 赫尔巴特
二、多选题（共4道试题，共10分。）
1.《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的具体的目标有：
A. 强调学生主动学习。
B. 开设学科课程的同时强调课程的整合，设置综合课程。
C. 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。
D. 注重学习的动手能力和创新意识。
E. 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
F. 实行国家、地方、学校三级课程管理。
2.博比特认为课程开发的具体过程包括
A. 课程目标的选择
B. 具体活动或具体工作的分析
C. 人类经验的分析
D. 课程目标获得
E. 教育计划的制定
3.1996年3月印发的《全日制普通高级中学课程计划（试验）》第一次将“课程管理”作为课程计划中的单独一部分列出，规定：“普通高中课程由（ ）三级管理。”
A. 中央
B. 地方
C. 社会
D. 学校
4.般来说，学校课程可分为
A. 国家课程在学校中的实施
B. 地方课程在学校中的实施
C. 社区及家长研制的课程
D. 学校自行开发的校本课程
三、判断题（共30道试题，共75分。）
1.“教师讲课的最后一个问题的最后一句话落地，下课铃声正好响起”这样的结课方式不好。
A. 错误
B. 正确
2.班级授课制组织形式当中教师要想在全体学生面前充分发挥其优势，必须有一种能全面展示教师主导作用的机会。
A. 错误
B. 正确
3.“怎样确定这些目标正在得到实现” 是泰勒原理的内容。
A. 错误
B. 正确
4.“一个教师在同一节课上，同一个教室里，对两个不同的班级讲授相同的科目” 这是复式教学的一种。
A. 错误
B. 正确
5.传统教学模式的目标以知识、技能的掌握为主。
A. 错误
B. 正确
6.“鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源” 不是课程资源的开发的基本途径。
A. 错误
B. 正确
7.“学校应该达到哪些目标”不是泰勒原理的内容。
A. 错误
B. 正确
8.本次课程改革重新划分了国家、地方、学校课程在整个课程计划中所占的比重，收缩了国家硬性规定的成分，在课程内容和课时安排上，体现了一定程度的弹性，让地方和学校真正拥有选择的余地。
A. 错误
B. 正确
9.班级授课制为学生准备了统一的教学进程表，统一的教学评价标准，统一的课程内容。这有利于管理，有利于评价，同时也有利于学生的个性发展。
A. 错误
B. 正确
10.“营造小组讨论时温馨的气氛” 不是开启教师间的正向互动的方式。
A. 错误
B. 正确
11.“概念性问题，即课程规划的要素是什么？这些要素在概念上如何关联？” 不是课程设计模式重点要解决的一个问题。
A. 错误
B. 正确
12.班级授课制不利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率。
A. 错误
B. 正确
13.“城区课堂生活研究”这样的问题适合用人种志方法进行研究。
A. 错误
B. 正确
14.板书综合体现了教师教学的基本功。
A. 错误
B. 正确
15.“怎样才能有效组织这些教育经验” 是泰勒原理的内容。
A. 错误
B. 正确
16.“按年龄和知识水平将学生编班”是班级授课制的基本特征之一。
A. 错误
B. 正确
17.班级授课制有利于科学文化知识的传授，确保学生获得系统的连贯的知识，保证教学质量。
A. 错误
B. 正确
18.“建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率”不是课程资源的开发的基本途径。
A. 错误
B. 正确
19.传授知识与发展智力不能够相结合。
A. 错误
B. 正确
20.传统的学习方式不能更好地推进素质教育，不能成为课程改革的积极的推动力量。
A. 错误
B. 正确
21.“成功教育”属于自学—指导教学模式。
A. 错误
B. 正确
22.班级授课制当中学生主要是接受性学习，但有利于培养学生的创新精神和实践能力。
A. 错误
B. 正确
23.“资源利用——主题探究——合作学习” 是研究型课程的一种模式。
A. 错误
B. 正确
24.布鲁纳在课程设计上强调学生的活动。
A. 错误
B. 正确
25.班级授课制可以为教师高效地把系统的知识传授经所有班级的学生，而不是一个或几个学生。
A. 错误
B. 正确
26.“专题探索——网站开发” 不是研究型课程的一种模式。
A. 错误
B. 正确
27.必修课程无法使儿童掌握系统的科学文化知识，获得基本知识和基本技能。
A. 错误
B. 正确
28.班级授课制按照国家统一课程标准，编制统一课本进行教学。
A. 错误
B. 正确
29.必修课程无法选择和传递社会主流文化。
A. 错误
B. 正确
30.“鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源” 是课程资源的开发的基本途径。
A. 错误
B. 正确
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