东师13春《教师专业发展》第二次在线作业答案
东师《教师专业发展》2013春第二次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.教师的教育教学研究就其内容方面的特征来说 ，它指向
A. 理论性
B. 实践性
C. 学术性
D. 技术性
2.理性化教师管理制度对教师专业合作的影响是
A. 加剧竞争，不利于合作
B. 有利于合作
C. 没有影响
D. 促进合作
3.终身教育思想中的核心概念是
A. 合作学习
B. 自主学习
C. 主动学习
D. 被动学习
4.从繁荣教育科学方面来说，教师从事教育教学研究
A. 非常必要，不可或缺
B. 有必要
C. 必要性不大
D. 根本没有必要
5.下列属于现代教学观的特点是 .
A. 现代教学观不注重外在学习动机，只注重内在学习动机
B. 现代教学观强调“苦学”
C. 现代教学观的特点师生双向互动，教为主导，学为主体
D. 现代教学观注重学生智力发展
6.教师间的互动一般包括专业互动和（ ）两个侧面。
A. 非专业互动
B. 人际—思想互动
C. 物质交往
D. 教学思想交流
7.终身教育思想中的核心概念是 .
A. 合作学习
B. 自主学习
C. 主动学习
D. 被动学习
8.一种新型教师评价模式既发展性教师评价是起源于20世纪 80 年代
A. 美国
B. 英国
C. 德国
D. 加拿大
9.下列哪种能力学生一旦被培养起来，就会成为教师发展的催化因素
A. 生活自理能力
B. 自主学习能力和批判思维能力
C. 语言能力
D. 综合概括能力
10.在哈格里夫斯看来，教师与同事之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式构成了 .
A. 学校文化
B. 学生文化
C. 教师文化的形式
D. 管理文化
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.下列属于现代教学观的特点是
A. 师生双向互动，教为主导，学为主体；
B. 由过去的“苦学”，转而强调“乐学”和“会学”；
C. 既注重外在学习动机，更注重内在学习动机；
D. 轻视经验性教学，只追求科研性教学。
2.在我国新课程背景下教师评价做了原则性的规定有
A. 目的定位——促进教师专业发展
B. 功能定位——强调展示成就与改进激励
C. 内容定位——突出综合素质，重视个体差异
D. 方法定位——注重质性评价，主张自我反思
3.教师评价对教师专业发展的重要意义体现在
A. 有助于鉴定教师的资格
B. 有助于评判教师的工作业绩
C. 有助于教师素质的提高和教育教学工作的改善
D. 有助于实现教师队伍的科学管理
4.新型的师生关系的基本模式是
A. 民主型师生关系
B. 友爱型师生关系
C. 对话型师生关系
D. 期待型师生关系和合作型师生关系
5.根据西方学者的研究，教师同事合作应具备特征的有
A. 自发性
B. 自愿性
C. 发展取向性
D. 超越时空性
6.加拿大学者哈格里夫斯认为真正意义上的教师合作应具备这样几个特征
A. 自发性，即合作关系非外力诱发，而是每个教师自发地形成的
B. 自愿性，即合作关系是一起工作过程中形成的，其实践既非义务也非强制
C. 发展取向性，即合作是指向教师专业发展的
D. 超越时空性，即教师相互交往不受时间和场所的限制，可以充分地进行
7.新概念的“教”应该具有的明显特征是
A. 教学的目标不再是让学生掌握固定不变的知识，而是培养学生的自我学习能力以及创新精神
B. 承认教师是“教”的主体，但并不意味着他们能够取代学生在学习中的主体地位
C. “教”的过程是一种师生交流、互动的过程
D. “教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”
8.教师作为研究者的可能性表现在 .
A. 教师作为教育教学实践者的地位为教师作为研究者提供了客观上的可能
B. 教育发展所面临的机遇和挑战也为教师参与教育改革和进行教育研究提供了大好时机
C. 教师们具有教育研究的理论、方法与技巧等方面的基本训练
D. 许多教师有能力也愿意对自己的教学行为进行反思、研究和改进
9.新型的师生关系的基本模式 是
A. 民主型师生关系
B. 友爱型师生关系
C. 对话型师生关系
D. 期待型师生关系和合作型师生关系
10.发展性教师评价的原则有 .
A. 发展性原则
B. 全员评价、全程评价和全面评价,即“三全”原则
C. 教师评价的材料应视为教师个人的保密文件, 即保密性原则
D. 双向性原则
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.我国当前的教师评价制度存在着许多不利于促进教师专业发展的因素 ，因此需要对之进行改革。
A. 错误
B. 正确
2.在评价主体上，现代教师评价强调教师的参与 ，重视发挥教师自我评价的作用。
A. 错误
B. 正确
3.现代教师评价内容强调全面性 ，注重教师过去的表现与未来发展结合。
A. 错误
B. 正确
4.平等对话是实现师生互动、促进教学相长的重要手段。
A. 错误
B. 正确
5.从道德行为的结果看, 教师职业道德不产生直接的功利效益 。
A. 错误
B. 正确
6.如果要实现教学相长，教师就必须注重在教学中培养学生的批判性思维能力。
A. 错误
B. 正确
7.行动研究是一种以教育实践工作者为主体进行的研究，它以研究自己实践中的问题 ，改进教育实践为其本质。
A. 错误
B. 正确
8.评价教师的工作方法，主要考察其教学方法（如讲授、个别辅导、批改作业等）、教育方法及其他如家访、同社会各方面工作的联系、协作等方面。
A. 错误
B. 正确
9.从道德行为的结果看 , 教师职业道德不产生直接的功利效益。
A. 错误
B. 正确
10.发展性教师评价已经成为我国新课程改革背景下教师评价改革的一种趋向。
A. 错误
B. 正确
11.终身教育要求教师要注重培养学生的自主学习能力。
A. 错误
B. 正确
12.现代教师评价在方法上注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用。
A. 错误
B. 正确
13.现代教师评价注重内部导向，着眼于调动全体教师的积极性。
A. 错误
B. 正确
14.在目的上，现代教师评价注重教师的专业发展，强调评价的形成性功能的发挥。
A. 错误
B. 正确
15.教师专业发展是在制度化的环境下进行的，因此离不开评价制度的支持。
A. 错误
B. 正确
16.作为一种新型的教师评价模式，发展性教师评价起源于我国。
A. 错误
B. 正确
17.一般来说 ， 教师职业道德行为的结果不产生直接的功利效益。
A. 错误
B. 正确
18.教师评价只能采用“他评”的形式。
A. 错误
B. 正确
19.从教师专业发展的角度来看，教师应该成为教师评价的主体之一。
A. 错误
B. 正确
20.要实现教学相长，教学中教与学的关系应该是一种封闭关系。
A. 错误
B. 正确
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