东师13春《德育原理》第一二次在线作业答案
东师13春《德育原理》第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.本书的编写者以为人的本性，包含三个方面：一是天性，二是心性 ，三是
A. 德性
B. 品性
C. 人性
D. 善性
满分：3分
2.从中国文化对德的释说来看，“德”即得也，说的是“行道（遵循做人的意义、履行做人的规范）”有所得（内在性的），即使为人处事的善行规范和意义纳入了我们自身本性之中，成为一种真正持久稳定的属于我们自己的东西。正是在这个意义上，德或德性、品德被称为人的
A. “第一性格”
B. “第二性格”
C. “第一本性”
D. “第二本性”
满分：3分
3.德育即道德教育；德育即“五爱”教育；德育即“五讲四美”教育；德育即指对学生进行的有理想、有道德、有文化、有纪律的教育；德育即思想教育、政治教育和道德教育的总称等以上几种定义方式有一个共同特点，它们是从哪个角度对德育的内涵进行界定的？
A. 从其目的上来解说德育
B. 从其作用和功能上来解说德育
C. 从其内容上来解说德育
D. 从其价值取向上来解说德育
满分：3分
4.本书的编写者以为人的本性，包含三个方面：一是天性，二是心性，三是
A. 德性
B. 品性
C. 人性
D. 善性
满分：3分
5.德国教育家赫尔巴特就这样认为，“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中—德行”，“我不承认任何无教育的教学”。在他看来，“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的
A. 信仰
B. 思想品德
C. 宗教情感
D. 爱智慧
满分：3分
6.汉代的董仲舒被称为儒家思想的集大成者，他在当时为社会谋化政治时，曾讲到古之王者治天下，“莫不以教化为大务”。告诫统治阶级要把教化民俗作为头等要务。这里的“教化”，指的也是对人进行（ ）。
A. 思想品德方面的教育
B. 养成教育
C. 智慧培养
D. 礼仪行为培养
满分：3分
7.作为德育的出发点和归宿，为德育活动指明发展方向的是 （ ）。
A. 德育目标
B. 德育内容
C. 德育方法
D. 德育效果
满分：3分
8.下列关于品德修养与德育关系的表述中，正确的是（）。
A. 德育属于品德修养范畴
B. 品德修养与德育同义
C. 德育是个人进行品德修养的前提和基础
D. 个人进行品德修养是德育的前提和基础
满分：3分
9.通常以校风、教风、学风、舆论、人际活动或交往及制度要求等方式体现出来的德育内容，其在德育内容的分类中是属于哪一类？ ( )。
A. 隐性内容
B. 规范性内容
C. 情意性内容
D. 认知性内容
满分：3分
10.本书的编写者对德育概念的理解包括狭义的和 广义的，从狭义的角度理解，德育即是指
A. 道德教育
B. 思想教育
C. 政治教育
D. 价值观教育
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.德育在展现它的社会功能的同时，还展现出对人的发展的巨大功能，具体体现在（）
A. 个体社会化发展的功能
B. 满足个体精神需要享受功能
C. 滋养品德、陶冶情操的功能
D. 训练和激励行为的功能
满分：3分
2.坚持“一元”为主导，对于一个国家和民族来说无疑是具有十分重要的意义，但不应把这里的“一元”视为僵化的，更不应把它看成是封闭的。我们现在强调“一元”主导必须赋予它新的品质，这些品质是
A. “一元”要有容纳性
B. “一元”要有开放性
C. “一元”应具有普适性
D. “一元”要具有强制性
满分：3分
3.从德育目标的构成出发，可以把德育目标分成
A. 社会价值内容类目标
B. 品德心理类目标
C. 品德行为类目标
D. 认知类目标
满分：3分
4.德育目标的选择不只是涉及整个社会（或国家、民族）德育事业的目标问题，还涉及具体德育实践的目的问题。因此，应以动态的、层次对等的方式来认识和看待德育目标选择中人与社会的关系问题，应予确立的思想是
A. 在其价值取向上要把满足人的需要和社会需要结合起来
B. 价值取向的实现过程而言要把满足社会需要与满足人的需要结合起来
C. 就价值实现的实践着眼点而言要落在人思想品德的发展上
D. 要把重视人的价值和重视社会价值结合起来
满分：3分
5.师生之间心灵上的沟通是影响德育成效的一个非常重要的方面，通常来讲，教师要能走进学生的内心世界，在德育过程中真正做到心与心的交流，这里的心对心的交流主要是指教育者对待学生应该怀有
A. 真诚之心
B. 真意之心
C. 关切之心
D. 爱护之心
满分：3分
6.德育目标价值整合应予把握的几方面问题是
A. 个人与社会
B. 适应与超越
C. 要有利于社会的全面发展、
D. 要有利于社会的全面进步
满分：3分
7.．实际工作过程中，如何处理好德育过程和思想品德形成过程的关系是一个很重要的问题，下列选项中能说清楚如何处理好二者之间关系的是（ ）。
A. 不能把它们混为一谈，更不能互相代替
B. 要注意增强二者的联系性
C. 要全面评价德育效果
D. 要注意根据人思想品德形成发展的规律科学安排和组织德育过程
满分：3分
8.对的德育概念的多元性理解素有利于拓展人们对德育的思考，但同时，这些各不相同的德育概念也不可避免地带来诸多弊端，下列选项中哪些是属于德育概念多元性理解所带来的弊端？（）
A. 德育诸概念“各自为营”缺少相互间的认可
B. 不具有跨越历史时空的恒久性
C. 给现实的德育工作带来困惑
D. 给德育问题的思考带来困惑
满分：3分
9.实现德育目标，应注重采用哪些基本策略？
A. 重视德育目标的具体化
B. 争取各方面对德育目标的认同感
C. 形成强有力的监督机制、激励机制
D. 保证人、财、物的必要投入
满分：3分
10.德育目标的价值取向涉及到的几方面是
A. 功能方面的取向
B. 道德的价值取向
C. 思想品德类型方面的取向
D. 内容方面的价值取向
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.发展性的德育目标即指具有终极结果性的德育目标，表示德育及其活动在人的培养上最终要实现的结果，所蕴含的人的发展的要求具有“ 完人”的性质。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.人总是去寻求获得一定意义的价值准则，以便对生活有确切的把握，使生活变得更有意义，实现那种高于天性和心性的“人之为人”的理想。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.社会是发展变化的，其德性的要求也多种多样，在社会的变化中，哪些德性当为不当为，不仅需要个人的辩别与判断，也需要借教化来进行。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.从人的本性来看，品德、德或德性是人之为人的一种特性。它是人不甘于动物性生存、超越生物性存在的基本特性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.德育作为一种社会活动，属于上层建筑，因此它的进行和发展不需要社会生产为之提供的物质条件，仍然能够充分发挥其自身对社会生产表现出间接和直接的影响作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.德育内容的环境化体现即指把德育内容转化为对学生的日常规范，以规范、守则、职责、制度或校训、学风、校风的形式体现出来。这种方式简明易懂，易于理解，便于记忆 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.现实教育中，有的学校对待德育要么无关紧要，甚至不闻不问，要么就“集中抓一下”，其实质是把德育当作的“消防器”，有了“火情”（意指出了问题）才使德育派上用场。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.在现实生活中，社会价值要素系统、心理要素系统及行为要素系统相互间的组合有多种多样，内在的决定了人们在生活中品行的表现千差万别，有其程度和水平的不同。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.自我教育不仅是影响教育成效的重要因素，也是当代教育追求的目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.虽然一定社会的德育内容，总是反映一定社会的要求，被赋予一定社会的意愿。在阶级社会中，德育内容具有明显的阶级性，但是德育内容的阶级性并不明显。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.本书的编写者认为，对德育实施过程的认识应重在了解和把握品德施教的“精髓”——即认识和把握那些符合德育自身性质的实施原理、理念、或规则等，
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.心灵是德性成长的基础，德性反映着人的心灵，德性是心灵的“绿洲”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.德育的功能，不在于把人作为工具来培养，而且也在努力体现把人作为社会的主体来培养。由此，使个人自强自立、人性善的品德等日益体现在德育目标之中。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.德性之于人生、社会的意义，显示了德之教化的必要和必然，是德之教化的主要因由。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.中国近代教育中出现的训导、训育和教导等概念，其意所指也大都含有德育之意，可以说是“德育”的别称。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.学校教育从目的到内容、方法、手段都具有丰富的教育性、思想性，对社会各阶层起着重要的影响作用。这种影响作用主要体现在观念、思想、行为的导向和陶冶方面。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.道家反对儒家的道德，不是不讲道德，而是在重申着自己的道德——自然道德。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.随着社会伦理文化的发展，“德”或“德性”不再仅指人的优异的品质，在所指上有多种多样，除了指各种品质之外，还指称品质的不同类型。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.德育过程的实质就是把外在的社会思想准则、道德规范内化为受教育者个体的思想品德，德育是促进人的社会化，满足社会需要的一个重要的和有力的手段。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.把德育视为全面发展教育组成部分之一，同智育、体育、美育、劳动技术教育居于同等重要的地位，这种认识，可概括为各育平等的教育地位观。
A. 错误
B. 正确
东师13春《德育原理》第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.在活动的意义上，人们所说的教育或教学都是指（ ）的对人给予实际影响或培养活动，在这里，教学被说成教育，教育被说成教学，教育和教学被作为了同一语。
A. 主观进行
B. 客观进行
C. 本质进行
D. 主客观相结合
满分：3分
2.班主任承担多方面的工作任务其中教育学生的任务是组织、管理、协调任务的出发点和归宿，组织、管理、协调任务是保证完成教育任务的重要条件。（ ）是班主任工作的中心。
A. 教育任务
B. 管理任务
C. 协调任务
D. 组织任务
满分：3分
3.乌申斯基说过：“不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有（ ），他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”
A. 教育机智
B. 教育方法
C. 教育手段
D. 教育经验
满分：3分
4.班集体的多样化活动，不仅能使学生养成良好的思想品德，而且还通过自身和多样化的活动为个体提供发挥才能，锻炼自己的机会，促进他们（ ）的发展。
A. 个性
B. 共性
C. 智慧
D. 思想
满分：3分
5.德育过程 的基础是( )。
A. 提高品德认识
B. 陶冶品德情感
C. 激发品德发展的动机
D. 组织学生活动和交往
满分：3分
6.教育爱内含对学生一种高尚的人道关怀和更为深刻更为稳定的（ ），体现了对教师执教的严格要求。
A. 社会责任
B. 教育责任
C. 发展责任
D. 引导责任
满分：3分
7.集体舆论即在集体中占优势的言论和意见，具有很强的（ ）作用。
A. 监督
B. 评价、导向
C. 教育
D. 监管
满分：3分
8.在我们的生活中，人们所说的教学一词，总是指含有影响性的活动，而人们所说的教育一词，却不总是指含有影响性的活动，而是常被用来指某种影响性的活动对人的（ ）所具有的意义或所应产生的效应。
A. 意志和情感
B. 身心发展
C. 素质结构
D. 知识水平
满分：3分
9.教育爱的理智性和纯洁性，不仅是保持爱的道德性所必需，而且也是取得良好的（ ）所必需。
A. 教育效果
B. 教育目标
C. 教育期望
D. 教育规划
满分：3分
10.教育爱不仅具有增进教师或教育行业文明的伦理意义，从教育学的角度来看，它还内含着巨大的教育能量，是做好教育工作的（ ）。
A. 内在需要
B. 外在需要
C. 本质需要
D. 基本需要
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.强调管理教育中的激励性强化，是许多教育管理者和教育者的共识，许多教育者对此有着深切的认识，它的必要性主要在于（）。
A. 激励是调动人的工作潜能，发挥人的主观能动性重要因素
B. 激励本身对人的行为也会产生一定的强化作用
C. 对人的激励常常包含着对人的某方面的某种肯定或赞赏等，增强人发展的自信。
D. 重视激励，也是古今中外教育一直比较重视的教育方式和传统
满分：3分
2.教学是学校德育的基本途径的 依 据 是（ ）。
A. 教学是学校教育的中心工作，其所占的时间最多，工作比重最大
B. 各种教学内容都不同程度地蕴含多方面的德育资源
C. 各种教学形式和环节是培养和训练学生思想品德行为习惯的重要手段
D. 教学中的教育力量（教师）最集中，蕴含着巨大的教育能量
满分：3分
3.现实当中有些学校对教学的德育地位和功能没有给予应有的重视，忽视教学的德育地位和功能，使教学的德育功能得不 到很好发挥，主要表现在（）。
A. 在研究部署德育工作上,重活动，轻教学
B. 德育（活动）过程往往独立于教学之外
C. 只注重德育管理人员和班主任的作用，不注重发挥教师在教学中的德育作用
D. 有些教师习惯于“经师”之道而缺少“人师”之功
满分：3分
4.班主任对教育教学工作进行良好组织，能够使学校的工作活而有序，效率不断提高，学生身心得到最大限度的发展。下列选项中哪些属于班主任的组织任务？（ ）
A. 组建班集体
B. 组织各种课外活动
C. 组织实施学校的指令
D. 组织学习国家的一些政策方针
满分：3分
5.要使教学在德育中发挥更大的作用，本书的编写者认为需要注意的几个问题是（ ）。
A. 树立全员育人的观念
B. 建立有利于加强教学中有利于德育工作的管理体制和导向机制
C. 要不断强化教师的育人意识和示范作用
D. 重视教学中德育问题的科学研究与规划
满分：3分
6.说理法能以科学的理论逻辑和雄辩有力的事实，使学生系统掌握各种思想品德要求、准则，消除学生思想认识的障碍，分清是非，增强品德言行的理智性，在 运用该方法是需要注重把握的问题有（）。
A. 要注意说理要有民主性
B. 说理要有针对性
C. 说理要有真实性
D. 说理也要生动有情，富有感染力
满分：3分
7.下列选项中属于班集体具有的特点的是（ ）。
A. 基于教育目的和发展需要上的结合性
B. 长远发展目标的共同性
C. 内在组织结构的稳定性
D. 制度规范的明确性
E. 活动的共同性与相互协调性
满分：3分
8.随着教学活动的进行，各种教育因素就会借助（ ），不知不觉地作用于学生 ，使他们受到各种熏陶。
A. 教学内容
B. 活动形式
C. 教学方法
D. 教学环节以及教师自身的活动
满分：3分
9.德育途径管理主要是指不断拓宽和广泛开辟德育得以实施的渠道。形成德育途径网络化，在德育途径网络化建设当中应该注意的问题有哪 些 ？（ ）
A. 要搞好多层次的网络建设
B. 要不断强化网络机制，保证网络互相畅通
C. 要不断强化教学的德育功能，更好的发挥其主渠道作用
D. 要注意多种途径相互结合
满分：3分
10.教师对学生的爱和严要适度把握。一方面要做到，爱的得体；另一方面要做到（）。
A. 严而有格
B. 严而有理
C. 严而有方
D. 严而有恒
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.在教育过程中，师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的关系，教育效果就好，反之，教育效果就差。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.有了相应的德育意识，特别是较强的德育意识，往往能使人清醒地认识到德育的价值和战略意义，增强德育工作的事业心、责任感，自觉主动地对学生进行思想品德教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.在克服旧观念的同时，如果不注重树立新观念，旧的观念也不会自动离去，与之相应的旧的教育方式也不会彻底根除。可见，改变一种教育方式，最根本的是意识的改变。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.班集体是学生基于共同的利益和目标而形成的，一旦选择或参加了这样的集体，他们就常常把集体的兴衰与自身的利益、自身的荣辱联系在一起。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.在校内重点建设好能够自觉教书育人的师资队伍，特别是班主任工作队伍。因为在学校中，全体教师是德育工作的主体力量，班主任是德育工作的骨干，这是始终要把握住的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.中国传统教育关于师德修养的内容十分丰富，如强调“内省”，“上职下问”、“见贤思齐”、“其身正，不合而行，其身不正，虽合而不从”等，对学生要“循循善诱”等。这些师德遗产，在今天失去它们固有的作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.学校中的“德性之教”并不意味着只能以课堂学习（以知识传 授）的方式来进行。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.在专制型的师生关系中，学生的心理情绪往往总是处于紧张之中，害怕受到 严厉的惩罚，在学习中的行为总是被动的学习热情不大。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.教育的人道性并不等于教育的社会性，并不是以教育促进个体发展的功能来取代教育促进社会发展的功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.在实践中所有 出于教育爱的言行都是具有人道性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.运用陶冶教育法应注意使学校的物质环境、精神环境和心理环境等充满教育意义，把学校的一切（或者说把学生周围的一切）都利用来服务于对学生德、智、体、美、劳诸方面的教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.德育管理本身就是一种服务于教育的管理，它是以有效解决学生思想品德方面存在的问题，培养学生思想品德不断进步、健康成长为目的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.教师在根据实际情况选择好德育方法后，还需要捕捉实施德育方法的时机。这对于德育能否达到预期的目的具有重要作用。因为对学生进行的教育，不是在任何时候都会富有成 效的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.学生的学法在教育过程中往往都根据眼前现实的任务而即时采用的，有的是主动、适当的，有的是盲目的，甚至有的是没有主动性的。因此，施教的方法不仅有一个适合学生学法，重视学生学法的问题，还有调动学生学法，指导学生学法的问题，
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.陶冶是德育的特点之一，由人品德形成发展特性所决定。为此古人在德育中就很重视“熏清陶染”、“潜移默暗化”，当代的德育也要重视利用环境陶冶学生，确立这样的意识。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.人的心理既是思想品德“内化”的内在机制，也是思想“品德”外化的表现形式，所以，学校德育不应忽视学生的心理 问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.在实践中，即要重视强化安排好德育过程，重视德育过程，又要防止单纯用德育过程代替德育效益的倾向。重过程轻效益不好，重效益轻过程也难达到目的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.尽管正确使用表扬奖励的手段比批评处分更容易促进学生的上进，但是古人“数子十过”，莫如“奖子一长”的说法在当今没有生存空间了。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.在教育过程中，对学生的过错行为是需要一定的批评甚至处分来加以制止和纠正的。从这个意义上说，对犯错误的学生给予一定的批评或处分在教育中是必要的。同时对批评或处 分的人道性要求并不高。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.从管理上规范学生思想品德行为，是必要的，是唯一有效的，加强管理、加大管理规范的力度，是学生良好道德行为形成的关键
A. 错误
B. 正确
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